床头上的标签教学设计

床头上的标签教学设计
教学设计
——第八课床头上的标签
授课人：
授课班级：七年级（
授课时间： *** 5）班2019年4月日 12
课题：第八课床头上的标签课题：床头上的标签
课时：第三课时
课型：深学课文
授课班级：七年级（5）班
授课人：***
授课时间：2019年 4月12日（星期三）
教学目标：
知识与能力：弄清课文的条理层次，掌握课文结构，并且能够归纳总结。

过程与方法：能用普通话流利准确地朗读课文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

情感与价值观：使学生明白，伟大的人物也会犯错误，关键不在于错误本身，而在于我们对待错误的态度，我们要从错误中吸起教训，为下一次的成功做准备。

教学重点：1. 能用普通话流利准确地朗读课文，理解和把握
文章的主旨和基本内容。

2. 了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

教学难点：1、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追
求。

2、丰富学生的词汇知识，能将所学过的词汇运用到生活当中去。

教学准备：课件
教学方法：提问法、讲解法、总结法
学法：合作探究
教学过程：
一、民族团结教育鲁迅精神：鲁迅早年曾学医，想通过行医来拯救中国人民，后来
他认识到行医只能拯救个别人，从而想通过文学作品唤醒沉睡的国人活得自尊、活得强大，这就是一个文人爱国爱民的方式！然而作为学生的我们，为了国家的繁荣富强，更应该发
愤图强。

二、导入通过讲述鲁迅少年时的故事来引出本文（鲁迅少年上学时，有一次因为家
里有事，早上上学迟到了，被老师责骂了，鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，
低着头默默回到自己的坐位上。

第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。

在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开
心，心想：“我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言，我一定加倍努力。

）
三、课前测评
（一）填入适当的量词
一（）理想之火
一（）回答
一（）工厂
（二）给多音字注音并组词（）便（）（三）用下列句型造句
1. ……，以便……
2. “一”+动词，……
四、新课讲授
（一）读一读，想一想
请同学们阅读课文第1到第
题? 一（）失误一（）液体一（）工人（）散（） 5自然段回答以下几个
问
1、李比希小时候的梦想是什么？
答:将来做一个化学家。

2、为了实现自己的理想李比希是怎样做的？
答:无论在小学、中学，还是上大学的时候，李比希都发愤学习。

3、李比希的梦想实现了没有？
答:他实现了，二十三岁就当上了化学教授。

（二）再读，再思考
阅读课文六到十一自然段，回答下列几个问题
波拉德的新发现是什么？
答：他发现了溴。

李比希的“一次失误”指的是什么？为什么会有这样的“一次失误”？
答：“一次失误”指将溴元素认为是氯化碘。

因为李比希“自以为聪明、主观武断”、“盲目自信，轻率地判断”，所以造成“一次失误”。

有了一次失误之后李比希是怎么做的？
答：他“懊悔莫及” 将那张氯化碘的那张标签从瓶子上取下来，贴在床头，“引以
为戒” ，时时提醒自己不再犯错。

（三）再读，再思考，再回答
阅读课文第12到17自然段回答下列问题:
李比希用什么样的办法帮助工人提高“柏林蓝”的质量？
答:在加热溶液时加入一些含铁化合物。

李比希最终取得成功的原因是什么？
答：他接受教训，善于在异常现象中发现问题，又能够用化学知识找到解决问题的途径，因而取得成功。

（四）课文分段
1——5：李比希从小就有梦想，并通过努力实现了梦想。

6——11：李比希的一次失误，及得到的教训。

12——17：李比希成功提高了工厂柏林蓝的质量，成为化学史上的巨人。

五、课堂小结
李比希童年立志，青年成材——自信、武断导致失误波拉德发现了新元素——李比希懊悔莫及，引以为戒——观察、实验，解决工厂问题——成为化学史上的巨人。

一个人想要成功，必须有理想，有奋斗目标。

但光有这些还不够，还需要脚踏实地、勤思考、不怕困难、善于总结，在失败中寻找成功的途径。

请同学们展示自己的“标签”，克服自己的缺点，实现五彩缤纷的梦想。

六、作业
1. 完成课后练习题
2. 背诵课文10到11段
七、板书设计
第八课床头上的标签
（1——5 ）（6——11）（12——17）
八、教学反思。