听课记录统计表
合集下载
高一上听课记录统计表
14
高三（18）班
生物
邓丽
基因工程
15
高三（1）班
生物
刘孟辉
遗传信息的表达
16
高一（11）班
生物
吴桂菊
物质跨膜运输的实例
17
高一（20）班
生物
陈成
细胞呼吸
18
高三（13）班
生物
邓丽
孟德尔的遗传定律
19
高三（14）班
生物
王重
遗传信息的表达
20
高二（5）班
生物
陈宋英
基因工程
21
高二（4）班
生物
李慕禅
基因工程
22
高二（1）班
生物
听课教师：赵慧2016－2017学年上学期
节数
班别
科目
执教老师
课题
1
高一（8）班
生物
林琛
生命活动的主要承担者—蛋白质
2
高一（7）班
生物
林琛
光合作用
3
高二（21）班
生物
涂燕
孟德尔的遗传定律
4
高一（14）班
生物
宋芳
细胞膜—系统的边界
5
高一（12）班
生物
宋芳
物质跨膜运输的实例
6
高一（5）班
生物
胡六平
生物膜的流动镶嵌模型
7
高一（5）班
生物
梁惠苗
基因工程
8
高一（19）班
生物
陈成
细胞膜—系统的边界
9
高三（4）班
生物
周万华
减数分裂
10
高三（5）班
生物
周万华
遗传信息的表达
高三（18）班
生物
邓丽
基因工程
15
高三（1）班
生物
刘孟辉
遗传信息的表达
16
高一（11）班
生物
吴桂菊
物质跨膜运输的实例
17
高一（20）班
生物
陈成
细胞呼吸
18
高三（13）班
生物
邓丽
孟德尔的遗传定律
19
高三（14）班
生物
王重
遗传信息的表达
20
高二（5）班
生物
陈宋英
基因工程
21
高二（4）班
生物
李慕禅
基因工程
22
高二（1）班
生物
听课教师：赵慧2016－2017学年上学期
节数
班别
科目
执教老师
课题
1
高一（8）班
生物
林琛
生命活动的主要承担者—蛋白质
2
高一（7）班
生物
林琛
光合作用
3
高二（21）班
生物
涂燕
孟德尔的遗传定律
4
高一（14）班
生物
宋芳
细胞膜—系统的边界
5
高一（12）班
生物
宋芳
物质跨膜运输的实例
6
高一（5）班
生物
胡六平
生物膜的流动镶嵌模型
7
高一（5）班
生物
梁惠苗
基因工程
8
高一（19）班
生物
陈成
细胞膜—系统的边界
9
高三（4）班
生物
周万华
减数分裂
10
高三（5）班
生物
周万华
遗传信息的表达
听评课记录表(模板)
10
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
教学领导听课情况统计表(个人)
教学领导听课情况统计表
（2017-2018学年度上学期）
9月
10月
11月
12月
听课节数
评课康
音乐
美术
综合
地方
信息
校本
是否月总结
月代课节数
本人自检签字
主管领导签字
听评课基本要求：
1.校长每学期听、评课60节，教学副校长每学期听、评课100节，教导主任每学期听、评课50节。合理、科学地安排听课时间、听课范围，每月应覆盖各个学科。字迹工整，项目填写清晰，依据学校提出的评课标准，对教师作恰当的评价，每月对听课情况进行分析、总结，达到提高教学质量的目的。校级领导每月定期检查副校长或主任听课笔记，签字、盖章，有检查痕迹。2.每月统计截止时间为当月最后1天。科任节数为下面所列学科听课节数总和，不包括数学、语文、英语学科听课节数。
（2017-2018学年度上学期）
9月
10月
11月
12月
听课节数
评课康
音乐
美术
综合
地方
信息
校本
是否月总结
月代课节数
本人自检签字
主管领导签字
听评课基本要求：
1.校长每学期听、评课60节，教学副校长每学期听、评课100节，教导主任每学期听、评课50节。合理、科学地安排听课时间、听课范围，每月应覆盖各个学科。字迹工整，项目填写清晰，依据学校提出的评课标准，对教师作恰当的评价，每月对听课情况进行分析、总结，达到提高教学质量的目的。校级领导每月定期检查副校长或主任听课笔记，签字、盖章，有检查痕迹。2.每月统计截止时间为当月最后1天。科任节数为下面所列学科听课节数总和，不包括数学、语文、英语学科听课节数。
人教版小学听课记录
前测（人）
正确书写
结构占格
关键笔画的书写
整洁美观后Biblioteka （人）正确书写结构占格
关键笔画的书写
整洁美观
小结：
有感情朗读课文
课题:执教者：观察者：
观察时间：月日
项目
次数
人均
描述
错字
漏字
添字
停连不当
重复
有感情
小结：
师生活动时间观察表
课题:执教者：观察者：
观察时间：月日
类别
时间
教学流程
时间
学生
自学时间
导入
个体活动
语文观课报告
认读生词
课题：执教：上课时间：月日
检测人：
生字
读错次数
发音不准次数
生字
读错次数
发音不准次数
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
正确率
小结：
写字达成度观察表
课题:执教者：观察者：观察时间：月日
这节课写字教学完成情况的达成度，我们从班中随意抽取了10名同学做某个写字水平的前测和后测。前测是在上课半小时之前完成的，后测是上完课后，马上进行的，正确人数统计结果如下：
字音
小组活动
字义字形
教师
讲话
朗读
板书
写字
小结：
学生课堂参与数量统计表
课题：执教：观察：
时间：月日
教师提问
项目
项目符号
数量
百分比
关键性问题：
主动参与
○
正确书写
结构占格
关键笔画的书写
整洁美观后Biblioteka （人）正确书写结构占格
关键笔画的书写
整洁美观
小结：
有感情朗读课文
课题:执教者：观察者：
观察时间：月日
项目
次数
人均
描述
错字
漏字
添字
停连不当
重复
有感情
小结：
师生活动时间观察表
课题:执教者：观察者：
观察时间：月日
类别
时间
教学流程
时间
学生
自学时间
导入
个体活动
语文观课报告
认读生词
课题：执教：上课时间：月日
检测人：
生字
读错次数
发音不准次数
生字
读错次数
发音不准次数
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
正确率
小结：
写字达成度观察表
课题:执教者：观察者：观察时间：月日
这节课写字教学完成情况的达成度，我们从班中随意抽取了10名同学做某个写字水平的前测和后测。前测是在上课半小时之前完成的，后测是上完课后，马上进行的，正确人数统计结果如下：
字音
小组活动
字义字形
教师
讲话
朗读
板书
写字
小结：
学生课堂参与数量统计表
课题：执教：观察：
时间：月日
教师提问
项目
项目符号
数量
百分比
关键性问题：
主动参与
○
听课记录统计表
A（90-100）
A
A（90-100）
A
A（90-100）
吴海波
4
刘应焰
B
B（76-89）
B（76-89）
刘应焰
2
温瑞
B
B（76-89）
A（90-100）
刘应焰
2
刘应焰
B（76-89） B（76-89）
李亚峰
2
刘正平
A（90-100） A（90-100）
刘应焰
1
A（90-100）
吴海波2刘应焰 NhomakorabeaA（90-100） A（90-100）
听课教师
郑俊领 黄俐丽 李亚峰
张翔
任课教师 李亚峰 温瑞
马帅兵
张翔 吴海波 刘应焰 温瑞 李亚峰
听课次数
2
综合效果评价 A A
备注 A（90-100） A（90-100）
B
B（76-89）
2
A（90-100）
B
良好
2
A
A（90-100）
B
B（76-89）
2
B
B（76-89）
统计时间：2008 年 3 月 4 日
听课教师
夏雨 张向荣 葛鲁波 刘正平 汪建武 徐金艳 陈永刚 杨象旺 邵谊增 熊运星 马帅兵
听课记录统计表
任课教师 听课次数 综合效果评价
备注
张惠业
2
刘应焰
A
A（90-100）
A
A（90-100）
王红军
2
张翔
A
A（90-100）
B（76-89）
温瑞
B
良好
2
汪建武
A
优秀
教师听课评课情况记录表
4、班主任姓名：?????????王雄?????????。
教研室
教导处
意?见
签名；???????????年??月??日?
分管副
校?长
意?见
签名；???????????年??月??日?
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日???????????????????????2011年10月26日第9周星期三???
科目
语文
班级
初一（3）班
节次
第一节
任课
教师
邱丹
课型
说明文
课题
《闻一多先生的说和做》
参加
对象
自由听课
授课
过程
摘要
一、导入新课
二、介绍闻一多、臧克家。
三、解题：文章说的是谁的说和做。
四、生字词（要求识记课文的生字）。
五、感知课文内容
1、闻一多先生的说和做是怎样的？2、文章以几部分分来写。3、读有关内容。
5、课后作业布置较好，真期待学生补写的内容展示。
课堂
纪律
全班总人数???????人；实到??????人；迟到?1??人；睡觉0?????；
不带课本???1?????人；课堂秩序：良好
教室
状况
1、教室卫生?清洁?????????????；2、课桌排放??整齐??????????；
3、其他布置??美观???????????????????????????????????????；
4、班主任姓名：?????????????廖定海??????。
教研室
教导处
意?见
签名；???????????年??月??日?
分管副
校?长
意?见
签名；???????????年??月??日?
教研室
教导处
意?见
签名；???????????年??月??日?
分管副
校?长
意?见
签名；???????????年??月??日?
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日???????????????????????2011年10月26日第9周星期三???
科目
语文
班级
初一（3）班
节次
第一节
任课
教师
邱丹
课型
说明文
课题
《闻一多先生的说和做》
参加
对象
自由听课
授课
过程
摘要
一、导入新课
二、介绍闻一多、臧克家。
三、解题：文章说的是谁的说和做。
四、生字词（要求识记课文的生字）。
五、感知课文内容
1、闻一多先生的说和做是怎样的？2、文章以几部分分来写。3、读有关内容。
5、课后作业布置较好，真期待学生补写的内容展示。
课堂
纪律
全班总人数???????人；实到??????人；迟到?1??人；睡觉0?????；
不带课本???1?????人；课堂秩序：良好
教室
状况
1、教室卫生?清洁?????????????；2、课桌排放??整齐??????????；
3、其他布置??美观???????????????????????????????????????；
4、班主任姓名：?????????????廖定海??????。
教研室
教导处
意?见
签名；???????????年??月??日?
分管副
校?长
意?见
签名；???????????年??月??日?
人教版小学听课记录
语文观课报告
认读生词
课题：执教：上课时间：月日检测人：
小结：
写字达成度观察表
课题: 执教者：观察者：观察时间：月日这节课写字教学完成情况的达成度，我们从班中随意抽取了10名同学做某个写字水平的前测和后测。
前测是在上课半小时之前完成的，后测是上完课后，马上进行的，正确人数统计结果如下：
小结：
小结：
师生活动时间观察表课题: 执教者：观察者：观察时间：月日
小结：
学生课堂参与数量统计表课题：执教：观察：
时间：月日
总结：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
听课记录表
听课记录表
20 ～20 学年 第 学期
听 课 人
职 务
职 称
授课教师
课程名称
班 级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听课时间
年 月 日 星期 第 节
听课地点
楼 教室
授
课
内
容
授
课
内
容
课堂教学质量评价表
一级指标
二级指标
分值
教学态度
1
教学准备充分，精神饱满，仪态端庄
10
2
教书育人，教学过程中重视对学生德育培养和价值观塑造
10
教学内容
3
教学目标明确，重点突出，深度适中
10
4
教学内容丰富充实，信息量恰当
10
5
内容娴熟、正确，条理清晰
10
6
反映新成果、新信息，理论联系实际，知识面广
10
教学方法
7
问题导向，注重学生思维能力和创新能力的培养
10
8
运用教学方法和手段恰当，课件制作优良
10
教学效果
9
课堂气氛活跃，师生互动好，整体状态佳
10
10
学生能理解和掌握所学内容，教学目标达成
10
总
评
与
建
议
总 分
总评等级
备注：
20 ～20 学年 第 学期
听 课 人
职 务
职 称
授课教师
课程名称
班 级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听课时间
年 月 日 星期 第 节
听课地点
楼 教室
授
课
内
容
授
课
内
容
课堂教学质量评价表
一级指标
二级指标
分值
教学态度
1
教学准备充分，精神饱满，仪态端庄
10
2
教书育人，教学过程中重视对学生德育培养和价值观塑造
10
教学内容
3
教学目标明确，重点突出，深度适中
10
4
教学内容丰富充实，信息量恰当
10
5
内容娴熟、正确，条理清晰
10
6
反映新成果、新信息，理论联系实际，知识面广
10
教学方法
7
问题导向，注重学生思维能力和创新能力的培养
10
8
运用教学方法和手段恰当，课件制作优良
10
教学效果
9
课堂气氛活跃，师生互动好，整体状态佳
10
10
学生能理解和掌握所学内容，教学目标达成
10
总
评
与
建
议
总 分
总评等级
备注：
听课记录表
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
听课记录表
授课人
科目
课程名称
班级
听课人
日期
授课内容（过程）纪要
学生情况
教学组长签字：
意见及建议
教师听课评课表总得分：
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
听课记录表
授课人
科目
课程名称
班级
听课人
日期
授课内容（过程）纪要
学生情况
教学组长签字：
意见及建议
教师听课评课表总得分：
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。