松鼠(2)
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12/23/2019
400头,现在已
1. 加大宣传力度,提高群众 保护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
12/23/2019
4. 依法严惩:《野生动物保 护法》第三十五条规定: 出售、收购、运输、携带 国家或地方重点保护野生 动物或者其产品的,由工 商行政管理部门没收违法 所得,处以罚款,情节严 重,构成投机倒把罪、走
12/23/2019
品读生动的语言:
人格化的描写:赋予松鼠人的习性
拟人化的手法
肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼
习性:乖巧、驯良
12/23/2019
小结
通过本节课的学习,你获得了 哪些信息?
(提示:可以从松鼠以及作 者本身谈,也可以从文章结构, 写作特色谈。)
12/23/2019
品读准确的语言:
例1:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间, 而非全部时间都在高处活动,说明 观之仔细,表达之准确。
12/23/2019
2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树 根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在 树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松 鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前 又加了一个“稍微”,以表示这种“触动” 程度之轻,在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险 的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉” 的灵性,由此强调它的“乖巧”。
学习目标
1、通过阅读,概括松鼠的特征。 2、学会理清说明顺序。 3、自觉养成爱护动物、保护环境的良 好习惯。
12/23/2019
自学提纲(10分钟左右)
1、本文说明对象是松鼠,它有何特点? 文章分别从哪些方面说明它的特点?为什 么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物? 2、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词语的顺序能否颠倒?为什么? 3、本文结构层次是怎样划分的?课文按 什么顺序说明松鼠的特征?
12/23/2019
检查预习:读准字音
(xùn)(jiǎo)(yīng) 驯良 矫健 缨形
(zhé) (lì)(zhuī)(chà)
蛰伏 橡栗 圆锥 树杈
(tái xiǎn)
苔藓
12/23/2019
(Jǔ) (zhēn)
榉树 榛
走近作者
布丰(1707-1788)法国博物学 家,作家,进化思想的先驱者。用40 年时间写成36卷《自然史》。这是一 部博物志,包括《地球形成史》、 《生物史》、《人类史》、《鸟类 史》、《爬虫类史》、《自然的分期》 等部分。
12/23/2019
3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水 的时候,用一块树皮当作船,用自己的 尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删 去吗?
“有人说”表明仅仅是听说而已 ,并非亲眼目睹。体现作者实事求是 的态度。反过来也说明其余内容是他 观察仔细,表达准确。
12/23/2019
说明文的语言要求 是准确,本文除了符合 这一基本要求外,它的 语言还非常生动,请从 文章中找出相应的例句 来分别说明。
• 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米; 尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗 褐色或赤褐色,腹面白色。林栖;用树 叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。 嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和 鸟卵……年产1—4窝,每窝5—10仔。分 布于我国东北至西北,以及欧洲各地。
毛皮可制衣,尾毛可制笔。
12/23/2019
松
12/23/2019
鼠
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
《辞海》中的“松鼠”条目:
课堂作业 :
指出说明方法,并分析其作用。
1、它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健, 四肢轻快,非常敏捷,非常机警。 (摹状貌)
2、玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴。 (打比方)
3、它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常 吃的是杏仁----(作比较)
12/23/2019
结合具体语境,品赏语言特色。
12/23/2019
品味语言
你认为本文的语言有什 么特点?结合具体的句子说 说你的体会。
12/23/2019
说明文从语言特点上分两类
• 平实性说明文(科学性说明文) 平实说明、准确严谨、言简意丰
• 生动性说明文(文艺性说明文) 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁:文艺性说明文(科学小品)
12/23/2019
12/23/2019
探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。 他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制 成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很 别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小 狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉 可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是 全文一个败笔”。对于上述观点,你是怎么看的 ?
3、拓展话题:请你为松鼠保护行动设 想一个可行性办法。
12/23/2019
本文运用了哪些说明方法呢?
(请举例说明,并体会其作用。)
摹状貌、作比较、 打比方、列数字等
12/23/2019
示 例:
1、“衬上一条帽缨形的美丽尾 巴……” 打比方的说明方法,说明尾巴的样子, 既写出特征,又给人美感。 2、“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼 的叫声还要尖些。” 作比较的说明方法,说明松鼠叫声的 特点。
不能。因为三个词语概括了松鼠的三个 特点,与下文一一对应,这是按照从外形 到习性的顺序写的,符合人们的认识规律 (逻辑顺序)。
12/23/2019
本文结构层次是怎样划分的?课文按 什么顺序说明松鼠的特征?
总括特点 (1)
漂亮( 2 ) 外
松 具体介绍 主 鼠 (2—5)
补充说明 次 (6)
12/23/2019
12/23/2019
拓展话题:
• 由于人类对自然环境的破坏,加上有些不 法分子的捕杀,“讨人喜欢”的小松鼠正 面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的 帮助,请你为松鼠保护行动设想一个可行 性办法。
12/23/2019
• 1、我将面向所有中小学生发一个倡议书,号 召大家积极参与到行动中来,为保护松鼠作出 一点努力。
12/23/2019
2、松鼠有哪些特点?课文是从哪 些方面来说明这些特点的?
12/23/2019
松鼠的特征:
12/23/2019
漂亮
(第2段)
讨
驯良 人
喜
(第3段)
乖巧 欢
(第4~5段)
思考
作者为什么说松鼠是讨人 喜欢的一种小动物?
12/23/2019
先说说松鼠的“漂亮”:
面容
——清秀、玲珑
眼睛
——闪闪有光
身体 四肢——矫健、轻快
尾巴
——帽缨形、翘
坐姿
——直、竖
吃相
——用前爪送
12/23/2019
再说说松鼠的“驯良”:
活动范围:主树要林在 (不侵犯人类) 活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗等
(不伤害人畜)
12/23/2019
12/23/2019
再说说松鼠的“乖巧”:
不敢下水、过水巧妙(聪明智慧) 稍触树根、速逃他树(警觉机敏) 蹦跳前进、爬树极快(轻快敏捷) 叫声响亮、不悦出声(感情丰富)
选择窝址 搭窝过程 (机灵、能干、勤劳) 窝口设计
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
文中第一自然段的“漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒? 为什么?
A.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽 尾巴,显得格外漂亮。 这段文字用摹状貌的说明方法,用生 动的语言描绘松鼠的外貌特征,给读者 留下深刻的印象。
12/23/2019
B.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方, 又干净又暧和。
“通常”一词运用准确。它说明松 鼠搭窝的一般情况,但也不排除特殊情
况,体现了说明文语言的准确严密。
12/23/2019
第二课时 学习目标
1、掌握说明方法的运用。 2、学会品味文艺性说明文的语言特点。 3、激发关心动物、保护动物的热情。
12/23/2019
自学提纲(10分钟左右)
1、本文运用了哪些说明方法?(请举 例说明,并体会其作用。)
2、请你举例分析、品味本文说明语言 准确性和生动性特点。
(展开讨论)
12/23/2019
• 败笔 • 理由:文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物,
讨人喜欢,文末这几句与全文基调不符合,而 且与保护动物的单元主题不符合。 • 不是败笔 • 理由:本文是说明文,这几句话写出了松鼠的 用途,加深人们对松鼠的了解、结构严实、介 绍完整。况且本文写在200多年前,人们对动 物的保护意识还比较模糊。
• 2:我要研究一个森林保护与开发的计划,因 为保护森林同时是在保护松鼠的生长环境。 3:我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票, 内容由我来设计,四张邮票分别突出松鼠的 “漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“灵巧窝”和“母 子欢”,以此让更多的人来了解松鼠的生活, 引起人们对松鼠保护行动的关注。
• 12/23/2019
驯良( 3 ) 乖巧(4—5) 内 (逻辑顺序)
练习:阅读思考
1、第①段总括松鼠三个特点是什么? 漂亮、驯良、乖巧
2、作者总括这三个特点的目的是什么? 说明松鼠很讨人喜欢。
3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮 的形态,分别是哪四个方面? ⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪有光 矫健 轻快
课后作业
1、请你根据自己的保护 小动物的方案,拟一条保护小 动物的公益标语。
提示:标语要求语言简洁, 尽量使用对偶等修辞手法。
12/23/2019
资料链接
生活在青海可可西里高原的藏羚羊 10年前还有几十万只,现在已不足
7万只,并且还在以每年两万只的
速度被猎杀;
生活在长江里的 白
鳍豚20年前还有
不
400头,现在已
1. 加大宣传力度,提高群众 保护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
12/23/2019
4. 依法严惩:《野生动物保 护法》第三十五条规定: 出售、收购、运输、携带 国家或地方重点保护野生 动物或者其产品的,由工 商行政管理部门没收违法 所得,处以罚款,情节严 重,构成投机倒把罪、走
12/23/2019
品读生动的语言:
人格化的描写:赋予松鼠人的习性
拟人化的手法
肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼
习性:乖巧、驯良
12/23/2019
小结
通过本节课的学习,你获得了 哪些信息?
(提示:可以从松鼠以及作 者本身谈,也可以从文章结构, 写作特色谈。)
12/23/2019
品读准确的语言:
例1:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间, 而非全部时间都在高处活动,说明 观之仔细,表达之准确。
12/23/2019
2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树 根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在 树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松 鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前 又加了一个“稍微”,以表示这种“触动” 程度之轻,在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险 的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉” 的灵性,由此强调它的“乖巧”。
学习目标
1、通过阅读,概括松鼠的特征。 2、学会理清说明顺序。 3、自觉养成爱护动物、保护环境的良 好习惯。
12/23/2019
自学提纲(10分钟左右)
1、本文说明对象是松鼠,它有何特点? 文章分别从哪些方面说明它的特点?为什 么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物? 2、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词语的顺序能否颠倒?为什么? 3、本文结构层次是怎样划分的?课文按 什么顺序说明松鼠的特征?
12/23/2019
检查预习:读准字音
(xùn)(jiǎo)(yīng) 驯良 矫健 缨形
(zhé) (lì)(zhuī)(chà)
蛰伏 橡栗 圆锥 树杈
(tái xiǎn)
苔藓
12/23/2019
(Jǔ) (zhēn)
榉树 榛
走近作者
布丰(1707-1788)法国博物学 家,作家,进化思想的先驱者。用40 年时间写成36卷《自然史》。这是一 部博物志,包括《地球形成史》、 《生物史》、《人类史》、《鸟类 史》、《爬虫类史》、《自然的分期》 等部分。
12/23/2019
3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水 的时候,用一块树皮当作船,用自己的 尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删 去吗?
“有人说”表明仅仅是听说而已 ,并非亲眼目睹。体现作者实事求是 的态度。反过来也说明其余内容是他 观察仔细,表达准确。
12/23/2019
说明文的语言要求 是准确,本文除了符合 这一基本要求外,它的 语言还非常生动,请从 文章中找出相应的例句 来分别说明。
• 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米; 尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗 褐色或赤褐色,腹面白色。林栖;用树 叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。 嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和 鸟卵……年产1—4窝,每窝5—10仔。分 布于我国东北至西北,以及欧洲各地。
毛皮可制衣,尾毛可制笔。
12/23/2019
松
12/23/2019
鼠
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
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12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
《辞海》中的“松鼠”条目:
课堂作业 :
指出说明方法,并分析其作用。
1、它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健, 四肢轻快,非常敏捷,非常机警。 (摹状貌)
2、玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴。 (打比方)
3、它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常 吃的是杏仁----(作比较)
12/23/2019
结合具体语境,品赏语言特色。
12/23/2019
品味语言
你认为本文的语言有什 么特点?结合具体的句子说 说你的体会。
12/23/2019
说明文从语言特点上分两类
• 平实性说明文(科学性说明文) 平实说明、准确严谨、言简意丰
• 生动性说明文(文艺性说明文) 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁:文艺性说明文(科学小品)
12/23/2019
12/23/2019
探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。 他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制 成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很 别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小 狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉 可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是 全文一个败笔”。对于上述观点,你是怎么看的 ?
3、拓展话题:请你为松鼠保护行动设 想一个可行性办法。
12/23/2019
本文运用了哪些说明方法呢?
(请举例说明,并体会其作用。)
摹状貌、作比较、 打比方、列数字等
12/23/2019
示 例:
1、“衬上一条帽缨形的美丽尾 巴……” 打比方的说明方法,说明尾巴的样子, 既写出特征,又给人美感。 2、“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼 的叫声还要尖些。” 作比较的说明方法,说明松鼠叫声的 特点。
不能。因为三个词语概括了松鼠的三个 特点,与下文一一对应,这是按照从外形 到习性的顺序写的,符合人们的认识规律 (逻辑顺序)。
12/23/2019
本文结构层次是怎样划分的?课文按 什么顺序说明松鼠的特征?
总括特点 (1)
漂亮( 2 ) 外
松 具体介绍 主 鼠 (2—5)
补充说明 次 (6)
12/23/2019
12/23/2019
拓展话题:
• 由于人类对自然环境的破坏,加上有些不 法分子的捕杀,“讨人喜欢”的小松鼠正 面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的 帮助,请你为松鼠保护行动设想一个可行 性办法。
12/23/2019
• 1、我将面向所有中小学生发一个倡议书,号 召大家积极参与到行动中来,为保护松鼠作出 一点努力。
12/23/2019
2、松鼠有哪些特点?课文是从哪 些方面来说明这些特点的?
12/23/2019
松鼠的特征:
12/23/2019
漂亮
(第2段)
讨
驯良 人
喜
(第3段)
乖巧 欢
(第4~5段)
思考
作者为什么说松鼠是讨人 喜欢的一种小动物?
12/23/2019
先说说松鼠的“漂亮”:
面容
——清秀、玲珑
眼睛
——闪闪有光
身体 四肢——矫健、轻快
尾巴
——帽缨形、翘
坐姿
——直、竖
吃相
——用前爪送
12/23/2019
再说说松鼠的“驯良”:
活动范围:主树要林在 (不侵犯人类) 活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗等
(不伤害人畜)
12/23/2019
12/23/2019
再说说松鼠的“乖巧”:
不敢下水、过水巧妙(聪明智慧) 稍触树根、速逃他树(警觉机敏) 蹦跳前进、爬树极快(轻快敏捷) 叫声响亮、不悦出声(感情丰富)
选择窝址 搭窝过程 (机灵、能干、勤劳) 窝口设计
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
12/23/2019
文中第一自然段的“漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒? 为什么?
A.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽 尾巴,显得格外漂亮。 这段文字用摹状貌的说明方法,用生 动的语言描绘松鼠的外貌特征,给读者 留下深刻的印象。
12/23/2019
B.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方, 又干净又暧和。
“通常”一词运用准确。它说明松 鼠搭窝的一般情况,但也不排除特殊情
况,体现了说明文语言的准确严密。
12/23/2019
第二课时 学习目标
1、掌握说明方法的运用。 2、学会品味文艺性说明文的语言特点。 3、激发关心动物、保护动物的热情。
12/23/2019
自学提纲(10分钟左右)
1、本文运用了哪些说明方法?(请举 例说明,并体会其作用。)
2、请你举例分析、品味本文说明语言 准确性和生动性特点。
(展开讨论)
12/23/2019
• 败笔 • 理由:文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物,
讨人喜欢,文末这几句与全文基调不符合,而 且与保护动物的单元主题不符合。 • 不是败笔 • 理由:本文是说明文,这几句话写出了松鼠的 用途,加深人们对松鼠的了解、结构严实、介 绍完整。况且本文写在200多年前,人们对动 物的保护意识还比较模糊。
• 2:我要研究一个森林保护与开发的计划,因 为保护森林同时是在保护松鼠的生长环境。 3:我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票, 内容由我来设计,四张邮票分别突出松鼠的 “漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“灵巧窝”和“母 子欢”,以此让更多的人来了解松鼠的生活, 引起人们对松鼠保护行动的关注。
• 12/23/2019
驯良( 3 ) 乖巧(4—5) 内 (逻辑顺序)
练习:阅读思考
1、第①段总括松鼠三个特点是什么? 漂亮、驯良、乖巧
2、作者总括这三个特点的目的是什么? 说明松鼠很讨人喜欢。
3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮 的形态,分别是哪四个方面? ⑴面容 ⑵身体 ⑶四肢 ⑷尾巴
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪有光 矫健 轻快
课后作业
1、请你根据自己的保护 小动物的方案,拟一条保护小 动物的公益标语。
提示:标语要求语言简洁, 尽量使用对偶等修辞手法。
12/23/2019
资料链接
生活在青海可可西里高原的藏羚羊 10年前还有几十万只,现在已不足
7万只,并且还在以每年两万只的
速度被猎杀;
生活在长江里的 白
鳍豚20年前还有
不