部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》张丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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甘落后”。
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④有一天，它干脆失 踪了，哪儿也找不到， 我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜 想它也许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不得这只 可爱的松鼠啊!
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写法小结：作者是如何 表达对松鼠的喜爱之情 的？
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这片文章中,作者是通过松鼠在 “我”家的几件有趣的事来反映 松鼠的可爱,表达作者对松鼠的 喜爱之情的,这种喜爱之情是隐 藏其中的;文中爸爸的话和作者 的 议论从侧面反映了作者一 家对松鼠的喜爱。
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自由大声朗读课文，边读边想：
这只跑进家来的小松鼠在“我” 家做了些什么？按照课文的叙述 顺序用自己的话说一说。
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zhù
松鼠千方百计地“贮存冬粮”， 把糖、面包皮什么的叼到大柜 顶上。
我们采来的一篮子鲜蘑 菇，松鼠忙活了一个早 晨把它们全晾上了。
天冷了，松鼠把手套、 头巾等东西叼到烟囱里， 给自己垫窝。
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• 通过松鼠在“我”家做的这三 件事，你体会到什么？
我体会到“我们一家”对松鼠 充满了宽容、理解、喜爱之情！
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谁找得最快
你从课文中哪些地方看出作者 一家喜欢这只跑进家来的松 鼠？边找边划，并在旁边写上 自己的理解。
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它整天满屋乱跑，在 橱柜和架子上跳来跳 去，动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样 东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语 中，我们看到的是作者对小松鼠的行 为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读 到的只有称赞。
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有时，松鼠跳到我 肩上， 用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想 吃糖了。
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出
松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动 词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露 出作者对松鼠的喜爱之情。
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爸爸哈哈大笑，说：“我 怎么没想到这一点呢！咱们家 的松鼠是在储备冬粮呢。森林 里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
• 爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知 道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己 的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈 大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不
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作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作 文：《＿＿＿与＿＿＿的 故事》（可以是我与动物， 也可以是别人与动物之间 发生的真情故事）。
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课外阅读
法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米 比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长 大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野 生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所 写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人 故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的 130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而 且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
chǔ
储备
luò
空落落
干脆
zōng
失踪
不甘落后
千方百计 哭笑不得
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词语积累
天性 人先天具有的品质或性情。
储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。
哭笑不得 形容处境尴尬， 不知如何是好。
蹿 (cuān) 向上或向前跳。
zhù
贮 存 储存。（存放起来，暂时不
优秀PPT课件”
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人教版2004年六年级上册
河北省沧州市河间市第二实验小学 张丽
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猜一猜
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚。 喜欢树上住， 松果当食物。
（打一动物）
（松鼠）
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如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
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预习检查，读读记记：
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④有一天，它干脆失 踪了，哪儿也找不到， 我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜 想它也许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不得这只 可爱的松鼠啊!
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写法小结：作者是如何 表达对松鼠的喜爱之情 的？
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这片文章中,作者是通过松鼠在 “我”家的几件有趣的事来反映 松鼠的可爱,表达作者对松鼠的 喜爱之情的,这种喜爱之情是隐 藏其中的;文中爸爸的话和作者 的 议论从侧面反映了作者一 家对松鼠的喜爱。
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这只跑进家来的小松鼠在“我” 家做了些什么？按照课文的叙述 顺序用自己的话说一说。
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松鼠千方百计地“贮存冬粮”， 把糖、面包皮什么的叼到大柜 顶上。
我们采来的一篮子鲜蘑 菇，松鼠忙活了一个早 晨把它们全晾上了。
天冷了，松鼠把手套、 头巾等东西叼到烟囱里， 给自己垫窝。
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• 通过松鼠在“我”家做的这三 件事，你体会到什么？
我体会到“我们一家”对松鼠 充满了宽容、理解、喜爱之情！
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你从课文中哪些地方看出作者 一家喜欢这只跑进家来的松 鼠？边找边划，并在旁边写上 自己的理解。
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它整天满屋乱跑，在 橱柜和架子上跳来跳 去，动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样 东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语 中，我们看到的是作者对小松鼠的行 为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读 到的只有称赞。
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有时，松鼠跳到我 肩上， 用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想 吃糖了。
从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出
松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动 词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露 出作者对松鼠的喜爱之情。
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爸爸哈哈大笑，说：“我 怎么没想到这一点呢！咱们家 的松鼠是在储备冬粮呢。森林 里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
• 爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知 道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己 的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈 大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不
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作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作 文：《＿＿＿与＿＿＿的 故事》（可以是我与动物， 也可以是别人与动物之间 发生的真情故事）。
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法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米 比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长 大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野 生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所 写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人 故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的 130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而 且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
chǔ
储备
luò
空落落
干脆
zōng
失踪
不甘落后
千方百计 哭笑不得
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词语积累
天性 人先天具有的品质或性情。
储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。
哭笑不得 形容处境尴尬， 不知如何是好。
蹿 (cuān) 向上或向前跳。
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贮 存 储存。（存放起来，暂时不
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河北省沧州市河间市第二实验小学 张丽
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猜一猜
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚。 喜欢树上住， 松果当食物。
（打一动物）
（松鼠）
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如果有一只松鼠跑进你们家你会怎 么对待它呢?
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预习检查，读读记记：