2018秋岳麓版历史七上第3课传说时期word学案

第3课传说时期
一．〖课程标准〗
明白炎帝，黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

（识记）
二．〖三维目标〗
一、知识与技术：了解有关炎帝、黄帝的传说，明白炎帝、黄帝是传说中的华夏族的先人；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；对古史传说和史实进行区别，作出初步的比较，并作出归纳、判断和解释。

二、进程与方式：通过量种途径搜集相关资料，了解这些神话和传说中的故事，哪些具有历史事实的成份，哪些是虚构的，反映了神话和传说时期如何的文明曙光。

3、情感态度与价值观：理解中华民族为何要尊奉炎帝和黄帝为华夏族的先人，理解“咱们都是炎黄子孙”的含义；从“尧舜禅让”的学习中要礼贤让能；通过“大禹治水”的学习，要顽强、奉献，在日常生活中做事注重方式方式。

三．〖教学重点、难点〗
一、重点：尧舜禅让的传说：尧和舜所具有的优秀品质，禅让制的具体内容。

二、难点：既然炎帝、黄帝和尧、舜、禹及他们的活动，都是神话传说而不是史实，但为何他们能博得后人的尊重，乃至被奉为中华民族的始祖
四．〖知识结构〗
㈠炎帝和黄帝
1．在上古传说中，炎帝和黄帝是流域的部落联盟首领。

2奉献：⑴相传改良了耕具，教人农耕，尝遍百草，发明，是中华原始和的开创人。

号称。

⑵相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让发明了文字、历法、算术和音乐。

他的妻子发明了养蚕抽丝技术。

3．炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。

4．炎帝和黄帝在“阪泉之野”大战后，炎、黄两部族走向联合，形成后来的主体。

炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。

㈡尧舜“禅让”
1．禅让：通过产生部落联盟首领的办法。

2、禅让情形：尧传位给，又传位给禹，禹是制度下产生的最后一个首领。

㈢大禹治水
1、背景：相传、当政的时候，洪水泛滥，人民身受其害。

2、治水：禹采用和相结合的方式。

把洪水引入大海。

3、称号：由于治水有功，后代称禹为“”。

五．〖综合应用〗
㈠选择题
1．中华民族是一个具有壮大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（）
①炎帝②黄帝③尧④舜
A. ①②
B.②③
C. ③④
D. ①④
2．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。

这些神话传说反映出中华文明的核心是…………………………………………………………（）A.农耕文明 B.和谐平等的社会秩序
C.神话传说
D.收集、狩猎的游牧文明
3．他是中华原始农业和医药学的开创人，号称神农氏，他是……………（）A.炎帝 B.黄帝 C.尧 D.舜.
4．我国神话传说中，黄帝以后，黄河流域前后出了三个出名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过选举的方式成为部落联盟首领的。

历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制 B.投票制 C.世袭制 D.禅让制
5．下列关于炎帝和黄帝的说法错误的是……………………………………………（）
A.有关他们的传说是咱们先人经长期口耳相传保留下来的“历史”
B.他们是不是真实还需要考证
C.有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D.相传炎帝部落和黄帝部落距今约4000年前
㈡辨析题
炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，他们的故事是在历史上真实发生过。

错误：。

理由：（1）。

（2）
六．〖知识拓展〗
一、议一议：这些发明创造，有人以为是炎帝、黄帝个人的功劳，有人以为是炎帝和黄帝所在部落集体智慧的结晶，也有人以为是古代全部劳动人民辛劳的功效，你的意见呢？
二、想一想：通过“禅让”的方式来决定部落联盟首领的人选，有什么可取的地方？
3．鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做情形什么很重要？鲧和大禹别离是如何做的？他们的做法及不同的结果对咱们有什么启迪？。