2020人教部编版语文四年级上册 21.古诗三首【第1课时】 PPT精品

课堂小结
这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既 写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的 志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。
部编四年级语文上册教学计划
一、指导思想： 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和
实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。 同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生
汉朝名将李广。这里泛指英勇善战 的将领。 只要。
指侵略中原的北方游牧民族骑兵。
令，使。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
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出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
这是课后第2题哦！
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
读出豪迈、勇敢、 一往无前。
从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?
渴求良将，渴望和平。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》
课文结构
《 明月、边关 人未还 出 塞 》 思良将 建功业
期盼良将 渴望和平
课文主旨
《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争 都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的 无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边 塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。
不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念…… 看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 四、教学措施 1、以学定教。 下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练
开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 （一）、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。 （二）、本册教材的教学目标 1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
走近作者
王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边 塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗 绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
学习目标
1.会认本课4 个生字，会写3个生字，理解生字组成的词 语。(重点)
2.背诵古诗《出塞》。(重点) 3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中 “天下兴亡，匹
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
为什么征人戍边叫万里长征呢？ 边塞远；时间长
你还从哪里看出时间长？
人未还
出边塞戍边的征人，为什么不见 战事频繁终老边塞 ；
夫有责”的哲理。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
sài
边
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朝
ห้องสมุดไป่ตู้
zhēng
长
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领
理解词语
【但使】 【飞将】 【教】 【胡马】
试着把词语和意思连起来！
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、学生情况分析 本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子对最基础的知识点
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精 品
语 文
课
小学
四 年 级
件上
册
新教 部 编 人 教 版 语 文 （ 2 0 1 9 ） 四 年 级 上 册
21 古诗三首
第 一 课时
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
回家呢？
战死沙场
白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮 明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会 想什么呢？
家 亲人
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——李益
征人在万里之外喋血沙场，在同一轮 明月下他们的家人在做什么呢？
想象说话：
白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方 的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活， 站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼 的孩子，对远方的父亲喊：_________。
一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛 苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？
这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能 回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。
这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达 了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良 将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民 过上安定生活。