高效课堂的备课要求

高效课堂的备课要求
（一）预习课的备课要求
1.有明确具体的预习目标。

预习目标是学习目标(教学目标)的具体分解，是检查学生预习成效的依据和标准，也是学生预习必须完成的任务。

预习目标的设定一定要具体明确，便于检查，预习目标一般由教师在备课时设定，上课时发到学习小组。

2、有预习提纲(预习题)。

预习提纲(预习题)是指导学生高效预习，完成预习任务的具体措施，一定要涵盖学习内容(教学内容)的知识点，一定要指向预习目标的实现。

一般由教师在备课时设定，上课时发到学习小组。

为体现因材施教，预习提纲可按难易程度设置ABC等三个或更多类题型，由学习小组长依据学生学习水平和能力进行分配。

3、要有预习方法指导。

教师要根据学科特点和教学内容对学生进行具体的预习方法指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。

4、要有科学合理的时间分配计划。

教师要根据教学内容的多少和难易程度将预习课划分为四个时段：第一时段用于学生个体独立自学思考，努力完成50％的预习任务。

第二时段用于小组合作学习，努力完成第一时段完不成的预习任务。

第三时段用于预习检测。

第四时段用于各小组筛选和设计展示题和展示方法。

这些时间安排在备课时就要预设好。

5、要有督促、检查的具体措施。

如学习小组之间怎样竞赛，怎样评比，学习小组内部如何激励等，都要在备课时预设好。

6、要有培优、补弱的具体措施。

(二)展示课的备课要求
展示课的主要任务是交流、提升、拓展预习成果，全面完成学习任务，全面实现学习目标(教学目标)，备课时，要注重预设以下问题：
1、展示目标的预设问题。

展示目标既是预习目标的提升，又是教学目标的拓展。

预设的展示目标要求既要有内容方面的要求，又要有形式方面的要求，难易要适度，表述要具体简明。

2、展示内容的调控问题。

要注意引导学生展示独特的见解和感受，展示普遍性、代表性、典型性的问题，不能把所有的预习成果都拿来展示；要引导学生用灵活多样的方式进行展示。

3、展示任务的分配问题。

教师要根据教学目标确定展示题并合理地分配到各小组。

4、预设好展示的组织形式。

各小组按什么顺序进行展示，小组与小组之间怎样过度，衔接，时间如何控制等问题都要事先预设。

5、展示指导问题。

如何组织引导学生对各组展示的内容和形式进行补充、点评，教师怎样发挥指导作用等，都要在备课时有所预设。

(三)复习课（反馈课）的备课要求
复习课（反馈课）的主要任务是：复习巩固学习内容，落实学习目标(教学目标)，让优生拔高，差生达标。

备课时，要求重点思考以下问题：
1、怎样组织学生进行所学知识的回顾、归纳、整理问题。

2、怎样进行达标检测问题。

3、对未达标学生怎样帮扶问题。

4、对优等生怎样提升问题。