《景观设计实务》课程标准

《景观设计实务》课程标准
课程名称：《景观设计实务》
课号：093L77J
所属学院：旅游学院
适用专业：旅游管理专业
课程类型：选修
1．前言
1．1课程性质与任务
本课程是旅游管理专业的专业必修课程。

本课程主要从两个大模块：理论篇和实践篇。

理论部分主要让学生掌握景观设计的基本原理、方法、绘图技巧等；实践部分是结合具体的设计案例让学生了解一个项目的设计的始末，对现代景观设计项目有一个整体的认识，最终使学生具备一定设计技能。

前修课程为：旅游美学，后续课程是“无”
1．2设计思路
课程开设依据：景观欣赏与设计是高职旅游专业学生必须具备的最基本的专业技能。

本课程的功能是培养学生基本的景观设计的基本能力。

对景区和旅行社来讲，景观吸引力大小决定着游客到访人数，所以在这些单位从业人员应基本懂得景观规划的程序、景观规划的基本原理，并且对常见现代景观能设计和对不良景观能提出改造计划。

因此，本课程是景区经营和导游方向专业的核心课程和必修课程。

内容选择标准：本课程立足于实际景观设计能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。

我们将教学内容分为如下：景观设计原理、景观设计绘图技巧、地形造景、种植技术、水体造景、空间、景观设计的方法与步骤、景观设计实例分析。

项目载体设计思路：情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。

因此，本课程打破了传统的纯理论的教学方式，而是整合工作任务中涉及的专业知识与沟通技能，以真实的沟景观设计项目载体来开展教学与训练，彻底改变了学与教的行为，同时通过真实景观设计案例，让学生感受到景观设计的重要性。

内容编排顺序：本课程注重实际景观设计能力的培养，以导游、景区助理员岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，采用递进与并列相互结合展现教学内容。

先从单一的景观设计培养开始，然后是复杂的综合景观能力培养。

由此顺序渐近，所选分析对象具有典型性和覆盖型，通过这些景观项目案例分析，使学生具备一般景观设计和鉴赏能力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。

“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

本课程总学时为34，学分为２
２．课程培养目标
通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事景观设计和鉴赏的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，最终提高学生的职业素质。

具体如下：2.1 能力目标
∙能基本地运用景观设计原理设计分析常见景观。

∙能熟练灵活地鉴赏和改进不良景观。

∙会分析景观设计的各类图纸的图例，能把握各种设计图的绘制技巧。

∙会不同的景观设计场地的植物配植设计。

2.2 知识目标
∙能熟练地说出景观设计方法和设计要素。

∙能正确熟练地说出空间界面要素，并进行各种空间的构景处理。

∙能熟练地说出滨水带设计要点。

∙能基本说出植物景观设计程序和设计要素。

2.3 素质目标
∙提高学生的景观鉴赏能力。

∙培养良好的景观设计风格。

∙培养认真的和严肃的态度。

∙培养表述、回答等语言表达能力。

3 课程内容、要求及教学设计
4．课程实施建议4.1 教材编写
必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。

教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。

应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中。

教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

4.2 教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。

通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

（3）应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。

（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

4.3 教学评价
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。

关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

5．其它说明
注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。