中小学英语线上教学与线下教学衔接计划

中小学英语线上教学与线下教学衔接计划
2020年初，一场突如其来的疫情改变原来的生活、学习、工作秩序，也改变了教学模式，线上教学荣登热搜版。

对于线上学习，很多家长评价不一，甚至牢骚满腹，更让部分老师苦不堪言。

在线学习，无疑对孩子的自主学习能力和自制力提出较高的要求，自律能力差的孩子把线上学习等同于看电视、打游戏，甚至和家长玩起了捉迷藏的游戏，如果家长再疏于管教，学习效果肯定会大打折扣了。

但对于学习自觉性强、自制力较强的孩子，漫长的假期和线上学习为他们提供了一个弯道超车、超越优等生的机会。

当前，为了巩固线上教学成果和弥补线上教学的不足，开学复课后，我计划：重点排查学生对单词、短语、语法知识的掌握情况，这样对“停课不停学，停学不停教”期间，学习自觉性较差的孩子也有一个弥补的机会。

严格落实以人为本的教学理念，不仅要关注优秀学生，也要关注可能掉队的孩子，让不同层次的学生都学有所获。

具体衔接计划如下：
一、复习回顾，夯实基础
每个单元的内容分为四个课时进行复习回顾。

对于单词、短语、课文等基础性知识，通过听写，检查背诵的方式强化学生的记忆。

从第一单元开始，有教师带领同学进行所学内容进行复习回顾，复习内容特别照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上
循序渐进。

还要顾及学习力强的同学，他们在家时已经学的不错，因此要在复习回顾时设计有梯度的联系，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。

复习回顾中注意观察每个学生对这四个单元内容的掌握情况，同时让学习效果好的同学分享在家学习的方式方法，教育学生自律的重要性。

最后整理每一单元知识的学习方法，注意提升学习方法和学科素养的养成。

二、摸底测评，掌握学情
检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。

测评之后，要进行质量分析，将每个学生排查记录，对班级整体情况进行评估分析，为接下来的教学工作提供方向。

三、培优辅差，提高质量
从学习态度，学习方法，家庭教育，学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习状态的改善：
1.帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪些不足。

造成不足的原因是内在原因还是客观原因。

并进行思想教育，使其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些学生可以做到迎难而上。

2.设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让学困生的学习有缓冲的时间，保护学困生迎难而上的信心。

3.和家长密切联系，了解孩子的家庭情况，在家学习的状态，让家长及时了解孩子的学习水平和在下情况，对于学生的学习困难和生活困难尽全力帮助和解决，家校合力帮助学困生进步。

让家长和孩子感受到老师对他们的关心。