小学数学人教2011课标版一年级多一些 少一些 多得多 少得多

多一些少一些多得多少得多
教学内容：人教版一年级下册数学P43。

教学目标：
1.通过详尽情境中的比较，使学生感知100以内数的大小，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。

2.在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：
正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。

教学难点：
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。

教学过程：
一、课前交流：比一比，找生长点。

师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？
下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？同桌比你怎样？生答。

如果，老师和你比，结果怎样？
过渡：比高矮，两个人比较近的可以说高一些、矮一些，两个人差得远可以说高得多，矮得多。

比高矮，小朋友们都会，那比较两个数的大小呢？
二、创设情境，自主探究
1、呈现问题情境。

（青蛙小豆、小绿、小跳）
春天快到了，青蛙正忙着用彩球来打扮它们的房间呢!快看他们都准备哪些颜色的球呢?(黄球、蓝球、红球图)
2、初步体会“多一些、少一些”。

谈话:这是黄球，数数有多少个？有10个。

师提问:蓝球几个呢?
谁想来猜一猜:提示可以先和黄球比一比，再猜猜它有几个。

(板书学生猜的个数如11、12、13等)
师：篮球比红球多很多吗?
生：不是
师：不是多很多那用数学的语言怎么说？
生解放发言
师：规范相差不多我们说多一些（板书）
师；谁能统统的说一说
生：篮球比红球多一些（15比10多一些）
师:这句话还可以怎么说？
生：红球比篮球少一些（10比15少一些）
3、初步体会“多得多、少得多”。

红球几个呢?用刚才的方法猜猜看。

启发:看来，蓝球、红球都比黄球多。

同样都是比黄球多，为什么大家猜蓝球时只猜十几个，而红球却要猜四十几个、五十几个呢?
把你的想法和同桌说一说。

汇报交流。

归纳:蓝球只比黄球多了一点点儿，而红球比黄球多了很多。

师：多了很多你知道数学里怎么说的吗？
师：规范说法并板书多得多
师：把刚才的发现统统的说一说
生：红球比黄球多得多（58比10多得多）
师：还可以怎么说？
生：黄球比红球少的多（10比58少得多）
小结：小朋友的小脑瓜真聪惠！理解能力强，很会表达。

知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。

三、联系实际，加深理解。

（配有图，最佳还有两两对比图）
1、青蛙们手儿真巧，一会儿做完了彩球，它们又去摘水果，现在我们来看一看他们们摘的水果吧！
课件出示：桃子：25个。

苹果：30个。

梨子：65个。

用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说
为什么苹果一会儿是较多的一会儿又是较少的？
体会比较的对象例外，结果也不一样。

2、课间休息：欣赏一分钟欢乐的音乐（最佳把音乐插进去）
提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？
得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。

引导：你知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生解放发言）
四、提升练习，巩固提高。

1、小青蛙捉害虫（配有图）
2、旅行选择车辆。

全班55人（三辆车图）
1号车限乘50人。

2号车限乘56人，3号车限乘75人。

五、总结反思。

这节课你有什么收获
六、猜数游戏，结束全课,
谈话：孩子们今天都学得挺棒！为了奖励大家老师特意准备了一袋子的礼物。

猜猜有多少个？（魔袋图）。