如何引导学生提出物理探究问题

［ 关键词］问题 生活 课题 库 资料 收集法 专 家法 随 着课程改革 的深入进行 ，广 大物理 老师 越来越 重视物 新 的问题 。 因此 在指导学生从 生活 中寻 找问题的过程 中 ， 指导 理教学 中的探究式教 学 。 但是学 生探究的 问题 来源于何处 ？ 这 老师 的主要工作是 引导学生注 意生活 中的各种问题 ，为学 生 是教师 在指导学生进 行探究前必 须弄清楚 的问题 。没有 问题 提供各种 生活信息 ， 引导他 们对所观察 到的 、 了解到 的问题进 就没有 研究 。 所谓 问题 ， 就 是客观事物 之间 的矛 盾在人们头脑 行思考 。学生生活在 学校环境 中 ， 对生 活了解不 多 ， 教 师有必 的反映 。 在我们认 识客观世 界的过程 中 ， 问题是联 系 已知 与未 要为他 们创造条件 ， 让他 们有更多 的认 识社会 、 认识 自己的生 知 的桥梁和 纽带 ， 只有不 断地产 生新 的问题 ， 解 决新 的问题 ， 活。 人们 的认识才能不 断地向前发展 。探究就是一 个不 断提 出问 １ ＿ ３ 从物理 题库 中选取探究 问题 。“ 课 题库 ” 顾 名思 义 ， 就是
如何引导学生提 出物理探究 问题
河 北 省永 年 县 第 十六 中 学（ ０ ５ ７ １ ５ ０ ）郝 智 敏
［ 摘 要］ 当 今 时代是一个 需要创新型人 才的社会 ， 未来 的接班人 必须具备发现 问题 的才智和提 出问题 的胆 略。 因此教 师
在教 学过程 中应 十分 重视学 生质 疑能力 的培养 ， 积极 引导 ， 鼓励 学生展开 想象 的翅膀 ， 激励他们敢 想 、 敢疑 、 敢 问。本文 就引导 初 中学 生善于提 出物理 探究 问题 的有 关 问题进行 阐述。
说教师要 引导学生思考 自己的生活 与学 习 ，从 自己的生 活 中 生活的能力 ， 学会 自主探究 问题 的能力 ， 以及实事 求是 的科 学 寻找探究 问题。还有教师 要建立题库 ， 让学 生有更 多的选择 。 精 神而实践价 值与理论价值 倒是其次 的。
１ ． １ 从学生的物理 学习 中提 出问题 。 这是 学生在学 习与思考 ２ ． ２ 尊 重学生 。 教 师让学生提 出问题的过程 中要最大 限度 地 过程 中 ， 在 老师 的 引导 下 ， 发现 并选择 自己所 关注 的 、 所感 兴 发 挥学生的主体作 用 ， 并让学生 的 自主性得到进 一步 的发 展 。 趣 的问题 ， 以进行 深入 探究过程 。 物理基础知 识学习是学 生最 思 想的火花往往在 开放的环境 中产生 。学 生才可 以放开思 想
往往源于生 活 。不管是光 的反射定律 ，气体压 强与流速 的关 ２ ． １ 正确把握探 究型课程 的教 学 目的 。 学 生提出的 问题 探究 系， 液体 内部压 强规律 ……都来 源于对生活 的思考 。当然 ， 这 是学 习的性质 ， 问题是载体 ， 主要培 养学生发现 问题与解决 问
里的生活是 一种广义 的概 念 ， 学 习也包含于 生活之 中 ， 也 就是 题 的能 力 ， 收集信 息 与处理信 息 的能 力 ， 观 察周 围事物 、 观 察
基本 的工作 占了学生大量 的时间 。 就学生 的发展而 言 ， 只 掌握 充 分发挥 想象 力 ， 提 出新 颖 的、 有价值 的问题 。建立 民主 、 平 物理 学科 中的概 念 、 定义公式等基本 的东西是 远远不够 的。 如 等 、 和谐 的师生关 系。青少年是活泼 好动的活生 生的人 ， 他 们 果能 将物理学 习与生活结合 ， 或对某 个疑点进行 深入的探 究 ， 有好奇 天真的个性 ， 针 对这一特点 ， 在课堂 上教师要不 以高 高 那 么这样的学 习将 更有意义 。因为这样 的研 究对培 养与发 展 的姿态 站在讲 台上 频频发 问 ， 而是 以和蔼的态度 、 亲切的笑 容 学生 对物理学 习的兴趣 ， 培养 良好 的学习方式 与学 习习惯 ， 以 深入 学生 中间 ， 有 时还 成为讨论小组 中的一员 ， 和在此 教师可 以从三个 求知识 。鼓励学生 大胆 提问 ， 敢于发表 自己的见解 ， 切 忌泼冷 方面 着手 ： 水； 学 生 回答 问题 或发表 自己的意见 ， 哪怕是错 误 的 ， 教 师在 Ｉ ． １ ． １ 营造 一个 “ 对话 的课堂 ” 。教师应 积极鼓励学 生提 出问 进行纠 正的同时也应充 分肯定其 主动性 ，保 护提 出问题的积 题， 哪怕这些 问题是很幼 稚或者是钻 牛角尖的 ， 我们也 不能泼 极性 、 思维 的独立性 ， 从而激发他 们的创新 意识。更 重要的是 他们 冷水 ， 更不能讽刺 、 嘲笑学 生。 我们要放下 架子 ， 营造一种 对于 自己无 法 回答 的 问题 ， 教师要 诚恳 ， 敢说 “ 不 知道 ” ， 对于 平等 的气 氛 ，这才有 利于 学生发表 自己的见解 ，提 出新 的 问
最有意义 、 有 价值的问题 ， 往往 是学生 自己发现 的。怎样 建立 适合 初 中学 生探 究 的物理 课题 库 为学 生 提供 足 够的 资 为学生提供 更多的选择 。 的问题容易为学生发现 ， 怎样的问题对学生来说最有价值 ， 这 源 ，
些问题都是 指导老师 首先 弄清楚的 。 事实上 ， 物理 问题 的发现 ２ 教师 引导学 生提 出探究 问题 中需注意 的问题
题、 解决 问题 、 认 识客观规律 的过 程。因此 只有 将学生 置于这 由许多课题 组成的集合体 。物理课题 库就是 由许多物理 问题
样的学 习中 ， 他 们的认识能 力才能得到有 效的发展 。
１ 引导 学生发现探究 性问题
组成 的集 合体 。 物理课题 库中有许 多物 理问题 。 这些 问题不是 每一个 问题 都适合初 中学生的探 究。因此指 导老师应 该善于