浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用
发布时间：2022-09-26T03:11:05.099Z 来源：《教育学》2022年4月总第282期作者：滕晓慧[导读] 随着科学技术的发展和社会的不断进步，教育的各个领域也在不断地革新、发展。

湖北省宣恩县高罗镇中心小学445511
随着科学技术的发展和社会的不断进步，教育的各个领域也在不断地革新、发展。

教育应该如何改革才能适应社会的发展、科学的进步呢？实践证明，只有把先讲的科学技术应用于教育，才能促进教育的改革和发展。

多媒体技术在教育中的应用，对促进教育的改革将起到重大的作用。

早期的教育媒体，只有教材、粉笔、黑板、幻灯，这些媒体只能以数值、文字和静态图像来表达信息。

而电脑多媒体技术进入课堂，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生在多媒体融音响、画面为一体的直观形象的情境中，身临其境地感受、理解语言文字，化虚为实、化远为近，使学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习知识，形成能力。

利用多媒体激发学生的求知欲望。

小学阶段的学生缺乏自制力，并不能长时间将注意力放在课堂教学中。

为此，教师应重视利用多媒体的视觉、听觉感受刺激学生感官，从而充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲望。

需要注意的是，教师在应用多媒体时应改变数学知识的呈现方式，方便学生能够直观、形缘地观察到数学知识，从而改变数学知识的抽象性。

例如：在“角的初步认识”学习中，我利用多媒体创设小兔子搬新家的情景图，邀请孩子们去观赏他的新家，利用课件的闪动出示学过的长方形、正方形、三角形，最后闪动脚，问学生认不认识这种图形，教师因势利导这就是我们今天要认识的新朋友——角！这样利用多媒体导入一是对学过的图形进行了复习，二是很好的导入了新课。

然后，教师出示课件“校园情境图”，让学生观察图中包含了哪些情境，并从中找到有关的角。

在学生完成角的寻找之后，教师可提问：“刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识-些角，你们能从身边找到哪些角？”这样教学，多媒体的应用不仅起到承。

上启下的作用，还引领了整节课的教学。

最重要的是，多媒体激发了学生的学习兴趣，为学生营造了一个良好的学习氛围。

由此可见，小学数学教师在课堂教学中应当合理应用多媒体技术，以此充分发挥学生的主观性，从而落实新课改以学生为本，培养学生综合实践能力的教学理念。

利用多媒体创新教学方法。

在数学教学中应用多媒体技术相比于传统的口述教学更能吸引学生注意力，提高课堂效率。

同时，利用多媒体技术还能够帮助教师应用各种教学方法，从而加快小学数学教学的改革。

例如：在“平行四边形和梯形”的学习中，教师可以利用游戏导入课堂，并利用多媒体推进小组合作探究学习模式的开展。

首先，教师可以逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，然后给提供信息让学生逐个猜。

在此过程中，教师应注意即时评价学生或纠正学生的错误。

这种形式的“猜图形”游戏导入，旨在调动学生已有的知识经验，激发学生学习的兴趣，作为学习的起点。

其次，教师可联系生活实际，让学生对平行四边形和梯形有个初步的认识。

具体方法是课件展示校园情境，让学生从中找出有关的图形。

接下来，教师提问：“那什么叫做平行四边形，什么叫做梯形呢？请大家观察一下，这两种图形有什么共同的特点？”这样让学生通过独立思考得出最终的结果。

同时，教师在引导学生进行合作探究平行四边形的验证。

在此过程中，教师仍然可以利用多媒体展示处验证平行四边形的过程，从而提高数学知识的生动性。

这样教学可使多媒体在整个教学过程中起到很好的推动作用，实现整个数学教学模式的创新。

为此，小学数学教师应当充分发挥多媒体的优势，促进学生的学习。

利用多媒体降低学生的学习难度。

数学对于小学阶段的学生具有一定的学习难度。

而利用多媒体可以形象、直观地展示出数学知识。

尤其是对于抽象的教学来说，利用多媒体能够有效地提高学生的学习效率。

例如：学习六年级上学期数学广角“计算 + + + + + +……”时，由于学生的想象力有限，并不能在脑海中形成最后的结果，导致无法理解总和等于1。

对此，教师可利用多媒体画图来帮助学生思考，用一个圆或一条线段表示“1”，通过课件动态的演示，让学生从图上可以看出这些分数不断加下去，总和就是1。

由此可见，小学教师应当重视结合教学内容，创设多元化、新颖化教学活动或者是改变知识的呈现方式，以发挥出多媒体的优势，提高学生学习效率。

尤其是在信息时代，教师更应当重视利用多媒体技。

正如苏霍姆林斯基认为的只有当学生具有学习的思想情感、创造美和游戏的鲜明色彩时。

这样的学习，才能成为孩子们深感兴趣而富有吸引力的事情，多媒体教学给学生提供直观、形象的审美条件，能使学生由“厌学”变“乐学”，使学生在“趣”中求取知识，在“乐”中受到思想熏陶，在实践中培养创造才干。

因而，为适应飞速发展的社会对语文教学的需求，我们要站在实施素质教育的高度，从教学实际出发，积极探索，让多媒体教学的设计科学、合理，充分挖掘其最大潜力，从而提高课堂教学效率。