抛锚式教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

抛锚式教学模式在高中英语写作教学中
的应用研究
摘要：近年来，对于高中英语阶段教学的成果建设越来越高标准严要求。

要想达到如此的高标准严要求的高中英语教学任务，需要高中英语教师在课堂上改进现有的教学方式方法。

英语教师选择将抛锚式教学通过一定的教学手段，渗透和培养到当代高中学生的英语写作学习中。

这是一次能够提升高中英语教师教学能力和教学效率的尝试。

通过一定的具有理论性的教学方法将英语写作课堂变得更趣味化、科学化，使学生能在英语教学中更轻松地学到英语知识。

关键词：抛锚式教学；高中英语；写作课堂
根据近年来优秀教师的经验分享来看，将抛锚式教学理念作为在英语课堂上增强学生对于英语句式结构掌握和提高学生英语写作能力的教学手段，对于高中阶段的学生深入学习英语写作课堂教学非常有帮助作用。

一、抛锚式教学概述
学生作为学习教育任务的目标和任务，主要表现在学生是在学习过程当中的思考主体，接收主体和主动探索主体。

并且在学习活动当中能够体现出学生自身在学习活动当中身心共同得到长足的发展。

在各方面阶段性学习教育都进行了新的全面性的课程改革的大环境背景下，高中阶段的英语学科任务要求也进行了更符合社会现状的更新升级管理。

在高中英语抛锚式教学的学习过程中，学生们能够提升语言文字表达能力[1]。

将以问题情景和现实例子为主的抛锚式教学加入到高中英语的课堂中，能够提升学生对于英语写作的主动寻找探讨，这是一种正在经受广泛的研究和考察的英语写作教学运用的尝试。

二、在抛锚式教学中培养写作兴趣
英语教师应该加强写作教学的占比，有效提升英语写作课堂的教学有效性。

兴趣是最好的老师。

高中学生的英语写作如果有着兴趣加持则往往有事半功倍的效果，反之则事倍功半，因此教师首要就是培养学生的写作兴趣。

在英语创作活动中以每单元的具体课文的单词或语法作为写作素材。

在英语教学活动可以通过抛锚式教学对学生的英语单词词汇、语法结构进行有效的锻炼，教师可以将教学课本内容和情景活动的模式结合在一起。

通过在写作教学课堂上设立具体英语情境的方式，引导学生进行英语学习的应用。

在使用情景活动教学时英语教师需要观察分析学生在书面表达的不同进度。

对英语学习程度高低不一的学生进行不同的具体情境结构模式分析。

并且教师要结合这个阶段所教授的课本内容知识创立具体情景效果，根据这个阶段每个学生不同的学习进度，高中英语教师会利用具体情境问题设计对学生进行不同的能力培养，学生之间能够达到的英语词汇运用成果反映也不相同。

例如在教学中设立外国游客和中国导游进行对话的情景，让学生在语言环境中进行Welcome和thank等常用词汇的运用，对专有名词和可数不可数的普通名词进行区分学习。

在课后练习中教师可以通过引导学生观察在动物园或日常生活所见所感对课文内容进行拓展写作训练。

将常见动物单词、有无生命的of所有格用法、不定冠词a,an和定冠词the的用法教学融入到写作中。

学生在课堂上接受抛锚式教学的培养能够掌握不同层次、不同类别的写作知识小技巧后，将单词词汇、语法结构进行融合形成自己对英语写作独特的理解。

三、抛锚式教学和英语写作课堂的有效结合
在课文的学习中掌握cheer…on，在quite a bit/a lot、both…and等句式掌握基础语法用法，在基础词汇和语法课堂上组织学生使用本节课知识内容创作短篇故事达到在英语活动的过程中熟练运用知识点。

通过带领学生word competition和centences competition增强英语写作课堂的参与度和趣味性。

学生在这个阶段对英语基础语法内容有初步的认识，让学生自己通过抛锚式设问来搞清楚一个文章故事的梗概。

英语写作是需要结合一定的语法技巧的，因此教师在英语写作活动的过程中还需要开展相应的语法趣味活动。

例如以ask为例的动词16种时态和被动语态、定语从句that与which，who，whom用法区别等语
法教学。

在借助教学单元进行英语写作活动前，英语教师先将's所有格在表示时间：three week' holiday、群体：the team's victory、与人类活动有特殊关
系的名词：the life's time、固定词组a bird's eye viem等具体用法进行讲解。

这样有助于减少甚至解决学生在写作活动中遇到的问题。

在英语写作活动中，教师引导学生高效提升英语课堂教育的有效性[2]。

平时学生可以准备一个摘抄本，将平时自己课本学习或者课外阅读中自己觉得好的单词用法、语句结构等摘抄下来，加强自己的单词、句式、语法等方面的积累。

从而不断地增加自己的知识储备，这样在英语写作时更好利用所学知识。

结语：
在高中阶段的核心素养要求下，英语教师需要在教学课堂上进行优质的写作
教学活动。

英语教师利用抛锚式结合教学课本语法知识点和重点单词，能够增加
学生的英语写作水平。

参考文献：
[1]尹常约.《情感教育在高中英语教育中的应用路径探索》 [J].国际公关，2020.01.15
[2]解粉仙.《高中英语教学中渗透情感教育》 [J].2019年“教育教学创新
研究”高峰论坛论文集，2019.06.15。