精选四年级数学教学总结四篇

精选四班级数学教学总结四篇
精选四班级数学教学总结四篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以挂念我们有查找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是帮大家整理的四班级数学教学总结4篇，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的伴侣。

四班级数学教学总结篇1
本学期，我作为从事老师这一行的新老师，将当一位好老师就是我的目标，我担当四（3）班的数学教学工作，努力激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯。

在工作中认真备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。

现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发同学思考。

课前让同学利用平板微课
让同学预习，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，使同学乐于思考，敢于乐观回答问题。

针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力量。

根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。

提高同学的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）努力构建学问网络。

一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。

同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、作业批改。

做到精讲多练，有针对性。

同时对同学的作业准时批改，认真对同学的每一道错题进行纠错。

将他们在作业过程消灭的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方法。

每星期让同学进行平板错题练习。

二、训练教学方面：
这一学期来我始终担当四（3）班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究训练教学规律，改进训练教学方法。

1、敬重同学是以同学为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以同学为主，以同学的进展为主。

首先，必需敬重同学。

敬重同学的思考权，敬重同学的发言权，敬重同学探究精神，敬重同学的思维成果。

做到这些，才能够让同学宠爱老师，更加宠爱这门课程。

2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

三班级同学的自学力量以及自律性不是很好，让同学以小组合作的模式进行学习争辩，从而达到更好的学习效果。

培育同学沟通合作，共享倾听等多种力量。

3、规范作业。

同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。

通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清楚。

养成良好的学习习惯。

这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。

养成同学良好的学习习惯。

4、制定帮教方案。

对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。

例如，自己经常利用课余时间，落班辅导同学。

在课堂上，接受多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础学问。

三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平常，勤俭节省、对人真诚、宠爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。

四班级数学教学总结篇2
“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。

今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢快，懂得了学好数学的重要性。

它来源于生活，又应用于生活。

它对儿童的进展是多么的重要。

回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:
一、课程标准走进老师的心，进入课堂
《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。

无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。

鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最贵重的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是格外有用。

课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争辩，老师的群体才智得
到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。

设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、争辩。

突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。

这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常争辩，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的争辩与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学
学习数学的爱好，促进同学的进展。

总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制；连续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，把我们一代训练好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

但是也消灭了教学上的很多不足，一部分同学由于农村“家庭训练”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。

当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。

四班级数学教学总结篇3
时间荏苒，岁月如流。

认真回味，在布满着生气和活力的七一宝轮学校，转瞬就结束了四班级上学期的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思考。

在这一学期,我连续担当四班级的双班数学，在工作中认真备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，乐观参与生本训练的探究和实践，充实自己的头脑。

回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获，现将一学期的工作总结如下：
一、结合学校实施“生本训练课堂”工作
我作为试验数学老师也乐观参与到“生本高效”训练的实施当中，大胆改革课堂教学，有效提高课堂教学效益，进行生本训练模式教学的初步尝试，在试验摸索阶段，利用各种资源主动学习，适时给自己“充电”，为了更好的践行生本训练，我阅读了大量关于生本训练的
相关资料，并充分借助电脑进行学习，从网上搜集各种生本信息，准时指导并调整自己的教学状态。

我认真设计课前小争辩，努力做到根本、简洁、开放，符合同学的认知规律，通过小组合作沟通解决，切实做到让同学带着问题进课堂，提高课堂的教学效率。

生本训练带给我惊喜、欢快与新的训练教学理论学问赛过这期间的困惑。

二、抓实教学常规，保证训练教学任务全面完成，提高教学质量。

（一）培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。

细节打算成败，习惯成就人生。

学校阶段是同学形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使同学终身受益。

本学期以“生本”为契机，我对同学提出的最基本的要求是：会合作学习，沟通呈现，让每个成员都参与到学习过程中，每个人都要有自己的见解，把自己的探究、发觉过程用语言表达出来，在组内沟通、全班沟通；会认真倾听，教会同学在小组汇报时如何倾听别人发言，如何补充质疑，从而收获更多的学问和方法。

（二）良好的班风、学风，赏识激励，使同学最大限度地发挥潜能。

良好的班风是同学学习的保证。

我所教的两个班，大部分同学都能乐观学习，课后也能认真完成作业。

为了在同学中兴起一种你追我赶的学习风气，对每个同学、每个小组设立积分表，实行小组捆绑式的`评价方式，对各小组做出的成果予以确定，对各小组的不足指出。