初中XX治中考复习资料范文.doc

初中治中考复习资料（2)
为了备战２0XX年中考，必须充分做好复习备考工作,深入分析近年来我市的中考试题及本届学生的实际,及时找出问题，研究对策,对症下药,奋力拼搏，以最大的决心、最充沛的精力、最有效的措施，确保我校20ＸＸ年中考再创佳绩。

二、复习安排:
第一阶段：单元复习（1~10周)，把初一～初三考点每一单元安排3—４节课时间复习,引导学生对知识系统和结构进行归纳整理，知识网络,讲练结合，明确每一个知识点掌握到哪个程度。

第二阶段：专题复习(11～14周)划分为三个版块即心理与品德、法律知识、与责任进行复习，要求学生进一步熟悉课本，在掌握基础知识的同时，相关的复习资料。

提高学生综合分析、解答问题的能力。

第三阶段:热点复习（15~17周）,以重大为材料,切入书本理论分析问题.
第四阶段：冲刺复习（18周)，本阶段以提高学生适应能力为主要目的，以模拟训练为主要方式。

三、教学建议：
１、转变观念，新课改进头脑。

要求全体治老师努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境,教出兴趣.在理论学习的基础上，联系案例,在备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。

鼓励教师积极参加市、校教案的征集、教育教学的、课题的研究。

２、备课,减负增效磨好课。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的设定；备课突出学生的主体性，以教学方式的带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点；备课组的管理,实施分工合作备课,鼓励提倡电子备课；把解放的时间用于磨好课 ,创设氛围，掀起，力争随堂课好课率达5０％以上.
3、提高素质，提供舞台练内功 .
要求**位治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课；努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、
骨干教师创造走出去的机会。

四、教学措施:
1、课堂教学。

立足课堂,提高45分钟的课堂效益,在复习基础知识的同时,紧中考题型、热点问题进行分析,渗透能力。

每节课尽量做到目标明确,重点突出，容量适当，材料、例题典型,代表性强，重视课堂教学小结、题型分析，精讲精练，善于对知识点的归纳梳理.
２、依纲靠本,狠抓双基。

在教学中严格按照教学大纲和考纲要求,狠抓基础知识的落实,练习的设计要有针对性、时效性,精挑细选，密切与中考接轨。

同时,对于每的重点基础知识,要求严格,一定要牢固掌握。

3、重视学生能力的培养。

要引导学生综合应用学过的理论和知识进行多角度、多层面的分析和，并提出解决问题的办法，以提高学生的综合运用能力。

不断提高学生的审题能力、分析理解问题的能力、语言表达能力等综合能力和能力。

教会学生解题要领，答题技巧，使学生学会抓规律、抓方法，从而大幅度提高学生成绩。

4、目标分层辅导,切实做好培优扶差工作。

对于上层的学生，除了课堂教学外，还有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次。

对下层学生，采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。

５、学法指导。

对学生学习方法的指导,如科学的记忆方法,审题、解题、答题的技巧技能方法,语言表达艺术等等，让学生学会学习，学会应考，以提高学习实效和应考能力.
6、研究中考试题,捕捉中考动向。

在教学、组织复习时要重视对近三年中考说明和中考试卷的研究,总结得失,积累经验，不断改进复习方法,做到专题性复习、选择性训练、拓展性讲评，针对性矫正相结合。

同时，注意收集中考的新信息、新材料，关注中考形势,捕捉中考动向,精心XX训练题.
总之，中考复习,是一项繁杂的任务，需要锻炼**种能力，考生应根据自身的特点,总结平时的考试经验,按照老师的指导，多角度多方面去调整准备,才能在中考中取得优异的成绩。

初中治复习方法
一、全面复习，系统掌握，打好基础
初中治课复习，要牢牢抓住基础训练,即知识点复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。

通过知识点的全面复习，使学生系统掌握双基内容,具备做好菜的材料，这是搞好迎考复习的前
提。

具体的做法是:
1、教师应做的工作
（1）深入钻研教材,梳理知识点。

要求教师在通读、吃透教材的基础上依次列出**的复习提纲(即知识结构)。

（２)对知识提纲进行细化,把知识点按照重要程度和近几年中考出现的频率分成识记、理解、运用三个层次，并从中提炼出重、难点问题。

２、学生应做的工作
(1)根据教学大纲中的目标要求，要求学生通读教材,使学生对教材**知识结构有个大体的认识。

（２)在通读教材的前提下，以复习提纲为依据,要求学生从实际出发对自身的学习状况进行分析，明确自己对所列知识点的掌握情况，知道自己哪些知识点掌握较好,哪些是弱项,需要.（3）要求学生认真对待每一个知识点，强化训练,巩固运用.
对于不同基础的学生，提出不同的要求,实行分层复习，逐步推进的方法,使所有层次的学生都能通过复习有所提高，有所收获。

二、系统化、体系化基础知识
1、夯实基础知识，突出重点复习。

第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理,又要突出重点知识。

2、根据知识内在联系，进行单元复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系.例如：简史就可以按原始、、封建、、主义五种形态进行比较，分别了解和掌握每个形态的生产力和生产关系的基本情况和基本特点，以及三个阶级的阶级状况和阶级斗争所起的推动作用,紧紧围绕生产关系一定要适应生产力的规律，了解的一般规律,揭示必然灭亡,主义必然胜利的客观、必然性,坚信主义、主义必胜的信念,明确民族的共同理想.在教学形式上，应改变以讲授为主的封闭式教学方法，可以设计教师讲授与分组讨论、学生自己整理比较与教师辅导等多种形式，充分发挥学生在复习过程中的主动性、积极性创造性。

3、基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词;其次把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起,找出它们的区别和联系,加深记忆。

4、以问题为中心,提高复习效率。

全面了解学生的基本情况，体现以学生为主体，以教师为主导,以训练为主线 ,及时反馈矫正和因材施教，分类推进的原则,紧紧围绕教材,精心选择问题，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面。

并且通过提问,可以更好地了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，从而发现问题.对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解,有针对性的练习,帮助学生记忆。

三、采用不同的教学方法，能取得异曲同工之效
我们在复习总结时,首先提出复习内容的纲和线，并让学生讨论，这样，复习总结时就有了一个总纲，其他的内容就好解决了。

在利用对照表进行复习总结时，我们让学生自己动手制作原始、、封建这三种不同形态下的生产力和生产关系的特点的对照表、新的生产关系的萌芽和产生过程的对照表、主要矛盾的对照表、起义和农民战争的对照表等,学生很快地掌握了所学内容。

对一些难点、重点，应以讲解指导的方法为主。

如：怎样理解从某种意义上说劳动创造了人和人类？为什么说国家的建立是的标志?西欧封建是怎样的？等等。

四、知识综合应用能力训练，实现知识的再提高
1、精心设计**种类型的试题。

在第二阶段的复习过程中,教师要纵观全面,精心设计**种类型的试题。

编选试题首先要注重基础,即通过练习使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

2、选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练的多了，就会化难为易了。

３、选时热点训练,就是要及时掌握国内外重大治，分门别类进行训练，并要和课本的有关知识点联系起来训练，注意理论联系实际。

将教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来，引导学生积极关注热点.
4、选多种类型试题训练，要让学生在训练的过程中见多识广,掌握**种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。

五、查缺补漏，重点辅导,全面提高
不可否认的是，学生学习基础的差异性是客观存在的,治课中考复习的要点之一就是要让所有的学生都能通过复习有所提高。

因此,在复习过程中必须体现出因材施教的原则。

针对不同程度和基础的学生，提出复习和掌握知识的不同层次要求，是提高复习效率的一个重要方面,在实际操作中，笔者是这样做的：
(1)在复习目标的确立上，对学生学习的现状进行分析，把学生分成三个层次:①基础知识掌握扎实,观察、分析的能力突出，知识的识记能力强,学有余力的；②基础较好，有一定运用知识解决问题能力，通过复习能有所提高的;③基础掌握较差，分析、运用的能力差，知识点的识记还没有过关的。

(2）针对三个层次的学生，进行个别的辅导,提出不同的复习要求：对第一层次的学生,知识点的识记已不是难点，教师在辅导中要把精力放在提高其掌握重难点知识和热点的结合上，通过个别辅导，着重培养其对知识的运用和解决问题的能力上。

对第二个层次的学生,在巩固知识点识记的基础上,教师要对其进行知识掌握的全面性上的辅导,兼顾其能力的培养。

对第三个层次的学生,显然，重点要放在知识点的记忆上,在掌握了基本知识点的基础上,才能对其进行综合运用知识解决问题的能力训练.
这样,通过以上几个方面的指导,在复习总结时就可以避免忙乱，从而收到了较好的效果。

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