北师大版小学二年级上册数学第三单元试卷答案(观察物体)

北师大版二年级上册数学第三单元试卷
一、算一算
3×5= 4×8= 5×5= 2×8= 42-27= 6×5= 7×3= 4×5= 9×3= 13+59=
二、填一填
1、7×5表示（）个（）相加或（）个（）相加；
2、5个4相加写成乘法式是（）×（）或（）×（）；
3、5+5+5+5改写成乘法算式是＿＿＿＿＿＿
4、5×（）=15 （）×3=9 （）×9=27
5、下面三个物体（）和（）从上面看形状相同
(1) (2) (3)
6、拼一个要（）个，拼3个需（）个；
7、△△△△△
△△△△△写成乘法是＿＿＿＿＿＿＿
△△△△△
8、在正方体前面看到的是（）形，左面看到的是（）形；
9、在一个的前面看到（）形，右面看到的是（）形；
10、在一个位置上观察一个长方体电视机包装箱，你最多能看到（）个面；
11、从上面看到的形状是（）从侧面看到的形状是（）；
12、依据口诀最少能写出（）道乘法算式；
13、一只小鸟2条腿，5只小鸟（）条腿，列式（）；
三、认一认，分别标出这个物体的正面、右面、上面三个面四、选一选
1、从正面看
（）（）（）
2、从上面看
（）（）（）
3、
（1）（2）（3）（4）
从正面看是□的有（）,从正面看是的有（），从侧面看是
的有（）。

五、连一连
从上面看到的物体从正面看到的
二年级数学（上）第三单元参考答案与评分标准
一、算一算（共10分，每题1分）
15 32 25 16 15 30 21 20 27 72
二、填一填（共46分，每空1分）
（1）5，7 ，7 ，5 （2）4×5 5×4 （3）5×4=20 (4)3， 3 ， 3
（5）（1），（2）（6）8,24 （7）5×3=15 （8）正方形，正方形
（9）长方形，长方形（10）3 （11）圆，长方形（12）2,13，10,
2×5=10
三、认一认（共9分）
四、选一选（1、2题共8分，3题9分）
1、（3）
2、（1）
3、（1），（2、3、4），（2、3、4）
五、连一连（共18分）(略)
试卷编写说明
一、命题意图
本单元“观察物体”体验从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，考察学生观察，表达自己观察到的物体形状，学会找出表示物体三个面形状的图形，发展学生的空间观念和分析观察能力。

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二、试卷结构特点
试题中有复习巩固前两个单元的知识内容，对第三单元的内容做了重点检测，题型较全面，通过试题检测，基本能考察学生对本单元知识的掌握情况，及时发现问题，以利今后的教学。

三、典型试题例说
（1）认一认，考察目的是让下学生知道哪个面是物体的正面、后面、上面，使学生体会物体三个面的位置是相互联系的，具有相对性，只要确定了物体的正面，它的上面和右面也就随之确定了。

（2）连一连，考察学生观察物体的能力，从不同方向辨认物体的正面和上面的形状，体会角度不同，看到的物体形状也不同，学会区分和辨认。

检测人意见：注意学生基础知识考查，贴近新科标、题型灵活、内容全面、难易结合，各部分分值权重合理。

2.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）
3.再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句）
（二）交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。

1.我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2.一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

谁能读出有趣？
指导朗读。

3.每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我” 热得难受。

我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了
“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我” 的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
（三）引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。

不屈为至贵，最富为清贫。

”
（四）小结
1.“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。

但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2.快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。

3.为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？
其中包含着奶奶什么心愿？
4.全班交流。

（五）拓展训练
1.从文中受到了什么启发？
2.说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3.展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

（六）总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

口语交际·习作八
第一课时
教学内容：口语交际
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

教学过程：
一、读内容,明要求
1.自己读口语交际的内容．
2.说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）
二、创设氛围,激发交流欲望
如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际
氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．
三、联系生活,创设交际情景
1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大
观圆艺术品展览厅艺术故事大联播
2.把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上, 学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

第二课时
教学内容：习作
教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片, 或者带一件自己喜欢的艺术品。

教学过程：一、画面引入
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。

教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。

我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。

我提议让照片的主人来做画面配音吧!。