试论高校党建与优良校风教风及学风的培育
论高校党建在“三风”建设中的引领作用
学风 ， 指求学 、 是 治学 的风 气 ， 学生 在学 习、 活 中养 成 和表 现 出来 的精 神 面貌 和 行 为风 尚 ， 学 是 生 是 生学 习 目的 、 学习态度 、 习纪 律 、 习方 法 、 习效果 和价值 观念 的综合 表 现 。学风 建设是 高校 师生 员 学 学 学 工在 党委行政 的领导 下 ， 根据 学风 的特点 、 规律 和 目标 ， 对在 校 学生 治 学 精 神进 行 有 组 织 、 有计划 、 目 有
个高校校园中的精神风范 ， 能极大地影响学校成员 的价值选择、 人格塑造、 思维方式 、 学术氛 围、 道德情
操 、 为 习惯 ， 行 对学 校成 员提供 启迪 和潜 移默化 的教育 作用 ； 教风 是 主导 ， 影 响校风 ， 它 引领 学风 ， 并决 定 着人 才培养 质量 ； 学风是 基础 ， 动 校 风 ， 进教 风 ， 是 衡量 一 所 学 校 教育 水 平 和 精 神 风貌 的重要 标 推 促 它 志。优 良的校 风 、 风 和学风 都不 是 自然 天成 的东西 ， 教 而是 高校 师生 员工在 长期 的实 践过 程 中有意识 地 建设 培育 出来 的 。抓 “ 风 ” 三 建设 就 是抓 党的建设 ，三 风 ” “ 建设 的水 平 是衡 量高 校 党 建工作 成 效 的重 要
一
、
“ 三风” 建设及其相互关系
“ 三风” 是指学校的校风、 教风和学风， 是学校整体面貌的体现。加强“ 三风” 建设是提高学校“ 软实
力” 的重 要内容 ， 培养德 智体美 全面发 展 的中国特色社 会主义 合格建 设者和 可靠接 班人 的根本 保障 。 是 校风 ， 常指学校 的风气 ， 它是 一所学 校 的师 生员工在共 同 的教 学 、 研 、 活和交 往过程 中逐渐 形成 科 生
浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合
浅谈学校党建工作和教育教学工作有机结合本文讨论了学校党建工作和教育教学工作之间的有机结合。
党建工作为学校提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，保证党的教育方针政策的贯彻落实。
因此，党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的。
但是，现在很多老师认为党建工作与自己没什么关系，甚至有些党员同志也存在消极模糊认识和误区。
为了解决这些问题，本文提出以下建议：一、学校的办学思想、方向要与党组织的政治核心作用相结合。
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策，监督学校认真执行党的教育方针。
党组织应该支持学校依法治校，监督广大教师依法执教，保证学校办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面符合党和国家的教育方针、法律法规以及素质教育要求。
二、广大教师的争先创优活动要与发挥党员的先锋模范作用结合起来。
党员的先锋模范作用应该体现在日常教育教学工作中，党员要充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革中。
学校可以组织“党员示范课”活动，要求党员教师全员参加，充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质。
在评选优秀教师、模范班主任、优秀员、师德标兵、教改能手等活动中，要充分考虑党员的先锋模范作用发挥情况，让党员教师真正感觉到自己的使命和责任。
三、学校校长负责制和党组织的民主监督作用结合起来。
学校党组织要认真贯彻民主集中制原则，建立健全党组织议事规则和决策程序，重大事项必须提交学校支委会研究决定，由校长负责实施。
党组织的领导应该延伸和渗透到学校的各个领域，提高党建工作在学校各项工作中的影响力。
学校的师德师风建设和党风廉政建设是密不可分的。
学校要加强对教师的师德师风建设，注重教师的道德修养和职业操守，同时也要注重对党员教师的廉政教育和监督。
学校要建立健全师德师风建设和党风廉政建设的制度，明确责任和任务。
要注重对教师的日常行为进行监督和检查，对违反师德师风和党纪政纪的行为，要及时进行处理和纠正。
优良的校风、教风、学风
优良的校风、教风、学风优良的校风、教风和学风是一个学校的重要特征，它直接影响着学校的发展和学生的成长。
下面我将从不同的角度详细介绍优良的校风、教风和学风。
首先，优良的校风是一个学校最基本的特征，它体现了学校的整体氛围和文化。
优良的校风一般具有以下几个特点：1.关注全面发展。
优良的校风注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学术成绩，更注重学生的个性、兴趣、社交能力等方面的发展。
学校会提供各种丰富多样的课外活动和社团组织，让学生有更多的选择和发展空间。
2.尊重个体差异。
学校会充分尊重每个学生的个体差异，不会以成绩来衡量一个学生的能力和价值。
学校会重视每个学生的潜能发掘和个人兴趣培养，不仅注重学生的学业表现，更注重培养学生的创新能力和思维能力。
3.倡导正义与公平。
学校会倡导正义与公平的价值观，不会偏袒或歧视任何个体。
学校会建立公平和透明的评价制度，确保每个学生都能获得公平的评价和机会。
同时，学校也会培养学生的公民意识和社会责任感，让他们成为具有良好道德品质的社会公民。
其次，优良的教风是学校教育质量的重要保证，它体现了学校教育的内容和方法。
优良的教风一般具有以下几个特点：1.注重素质教育。
优良的教风不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的综合素质。
教师会根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习。
优良的教风强调学生的自主学习能力的培养，教师会通过合作学习、研究性学习等方式，引导学生主动探究和解决问题的能力。
教师会给予学生自主决策的权利和机会，培养他们的自主思考和创新能力。
3.关注师生关系。
优良的教风注重教师与学生之间的良好关系。
教师会尊重学生的个人需要和兴趣，关心和理解学生的情感和发展问题。
同时，教师也会严格要求学生对自己的学习负责，提高自我管理和自律能力。
最后，优良的学风是学生学习态度和方法的体现，它直接关系到学生的学业成绩和个人发展。
优良的学风一般具有以下几个特点：1.积极向上。
校风、教风和学风建设调研提纲
校风、教风和学风建设调研提纲一、校风建设调研1. 校风的概念和重要性：校风是学校的精神氛围和文化特征，直接影响学校的整体形象和发展方向。
良好的校风有利于培养学生的道德修养和学术水平，提升学校的社会声誉。
2. 校风建设的目标和措施：校风建设的目标是打造积极向上、和谐有序的学校氛围。
在实践中，可以通过加强师德师风建设、优化教育教学环境、推进学生综合素质教育等措施来实现校风的建设。
3. 校风建设的问题和挑战：在实际工作中，校风建设面临着一些问题和挑战，如教师队伍的结构性问题、学生的道德观念不健全等。
为了解决这些问题，需要制定相应的改进措施和长远规划。
二、教风建设调研1. 教风的概念和作用：教风是教师的教学风格和教育观念，对学生成长和学校发展起着重要影响。
优秀的教风能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 教风建设的目标和方法：教风建设的目标是培养教师的教育热情和教学能力，提高教学水平。
可以通过加强教师的教育培训、鼓励教师创新教学方法等方式来促进教风的建设。
3. 教风建设的问题和对策：教风建设过程中可能会面临一些问题，如教师的教学质量参差不齐、教师之间缺乏合作等。
为了解决这些问题，需要建立健全的考评机制和激励机制，同时加强师资队伍建设。
三、学风建设调研1. 学风的定义和意义：学风是学生的学习态度和学术风格，对个人的学习成绩和综合素质发展有着重要影响。
良好的学风有利于学生成长和学校的发展。
2. 学风建设的目标和途径：学风建设的目标是培养学生的自主学习能力和创新思维，提高学习质量。
可以通过开展学习指导活动、加强学业辅导等方式来促进学风的建设。
3. 学风建设的问题和解决办法：学风建设中可能会出现一些问题，如学生学习压力大、学习方法不科学等。
为了解决这些问题，需要建立健全的学业评价体系，并提供相应的学习资源和支持。
校风、教风和学风建设是学校发展的重要方面，涉及到师生的教育教学活动和学校的整体形象。
通过加强校风建设、优化教风和培育良好的学风，可以提升学校的整体素质和竞争力，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
浅谈高校校风、教风、学风互动发展的实现途径
浅谈高校校风、教风、学风互动发展的实现途径【摘要】高校校风、教风、学风的互动发展对于高校的发展至关重要。
为了实现这一目标，需要加强教育教学管理，树立正确的导向，激发学生学习兴趣，建立健康的竞争机制，加强师生沟通互动。
只有全校师生的共同努力和支持，才能推动高校校风、教风、学风的互动发展，促进学校的全面发展。
这种互动发展不仅能够提升高校的整体实力，还能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
高校校风、教风、学风的互动发展是高校建设的重要内容，需要高校全体师生共同努力来实现。
【关键词】高校校风、教风、学风互动发展、教育教学管理、正确导向、学生学习兴趣、健康竞争机制、师生沟通、共同努力、高校发展。
1. 引言1.1 高校校风、教风、学风的重要性高校校风、教风、学风的重要性在于它们直接影响着整个高校的发展和稳定。
高校校风包括了学校的管理和文化氛围，是高校的精神风貌和价值取向的体现。
良好的校风可以促进学校的内部凝聚力和团队精神，让师生共同为实现学校的目标而努力。
教风是指教师的教学风格和态度，直接影响学生的学习效果和发展潜力。
优秀的教风可以激发学生的求知欲和创新精神，提高教学质量和效果。
学风则是指学生的学习态度和行为规范，对于培养学生的综合素质和专业能力至关重要。
良好的学风可以培养学生成为有担当、有责任心的优秀人才。
高校校风、教风、学风的重要性不言而喻，只有建立起良好的校风、教风、学风互动发展机制，高校才能持续稳定发展，为社会培养更多优秀人才做出贡献。
1.2 研究背景高校校风、教风、学风的重要性不言而喻，它们直接关系到高校的教育质量和人才培养水平。
随着社会经济的快速发展和高等教育事业的不断壮大，高校校风、教风、学风互动发展变得愈发重要。
当前我国高校校风、教风、学风互动发展依然存在一些问题和不足，如学风浮躁、教风不够严谨、校风不够规范等。
对高校校风、教风、学风互动发展的探讨和研究势在必行。
正是基于这样的背景，本文旨在探讨高校校风、教风、学风互动发展的实现途径，为高校提供指导性建议和措施。
学校校风建设与学风建设与师德师风建设与校园文化及品德教育项目
学校校风建设与学风建设与师德师风建设与校园文化及品德教育项目学校校风建设、学风建设以及师德师风建设是学校教育事业中的重要方面，对于学生的全面发展和教育质量的提升起到至关重要的作用。
同时，校园文化和品德教育项目也是学校教育的重要组成部分，对学生的品格培养和德育教育起到促进作用。
本文对这些方面进行了综合论述和分析。
首先，学校校风建设是学校管理的重要内容，它涉及到学校的管理理念、管理方式以及行为规范等。
良好的校风可以帮助学校建立积极向上的教育氛围，营造学生良好的学习和生活环境。
学校校风建设应该注重培养学生的自觉性、自律性和积极性，建立良好的师生关系和和谐的校园环境。
其次，学风建设是学校教育的关键环节之一，它直接影响到学生的学习态度和学业成绩。
学校应该倡导学风建设，培养学生的刻苦学习、勤奋钻研的精神，塑造他们的终身学习能力和自主学习能力。
学风建设需要学校与家庭紧密配合，共同为学生成长提供良好的学习环境和资源。
再次，师德师风建设是提高教师专业素质和教育教学水平的关键。
教师是学校教育的主要承担者，他们的师德和师风直接影响着学生的思想观念和道德水平。
学校应该重视师德师风建设，加强对教师的职业道德和人格魅力的培养，引导教师树立正确的教育价值观和专业素养，倡导教师以身作则，树立良好的师范形象。
然后，校园文化是学校的精神内核和价值观念体系的集中体现，它体现了学校的办学特色和风格。
学校应该注重校园文化建设，塑造学校的独特文化氛围，培养学生积极向上的人生态度和核心价值观。
在校园文化建设中，学校可以开展各种形式的文化活动，如学术讲座、文艺演出和社会实践等，丰富学生的课余生活，提升他们的综合素质。
最后，品德教育项目是培养学生良好品格的有效途径之一。
学校应该注重品德教育项目的开展，通过开设品德课程、开展道德实践活动等方式，培养学生的道德情操和社会责任感。
品德教育项目可以让学生学习正直诚信、友善宽容与团队协作的品质，塑造他们正确的人生价值观和行为规范。
高职院校校风、教风、学风建设探析
高职院校校风、教风、学风建设探析一、校风建设校风是学校的精神形象，
是学校的思想文化和学习氛围的具体表现。
高职院校校风建设要以“建立和谐、
积极向上的校园文化，形成优雅、进取的校风”为目标，通过加强理论教育、形
象宣传、网络建设、建立校风标志等方式，培养学生自律、勤奋、责任、正义、诚信、团结、爱国等社会道德和学习道德，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观，形成一种带有学校特色的校风。
二、教风建设高职院校教风建设应
以“传承优良传统、推动创新发展”为宗旨，以科学、真实、公正、崇尚精益求
精的教学理念为指导，积极引导教师注重学生的学习兴趣，在教学中把握好学
习内容的实用性和实效性，积极推进教学改革，不断提高教师素质，提升学校
教学水平。
三、学风建设学风建设是高职院校教育实践的重要组成部分，是
学生社会能力和学习能力的重要来源，是构建和谐、文明的校园文化的重要途径。
学风建设的目的是培养学生的自律能力，启发学生的独立思考能力，增强
学生的责任感，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和遵纪守法
的优良风尚，使学生能够主动学习、主动探索，成为时代的弄潮儿。
校园校风 教风 学风和校训建设目标和具体措施
校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施一、校园校风的建设目标1、为师生营造和谐融洽的校园氛围；2、提高教学质量，培养学生综合素质；3、促进师生互相尊重和谅解；4、弘扬学校传统文化，传承校园精神。
二、具体措施1、加强师生关系为了营造和谐融洽的校园氛围，学校将提倡师生之间的相互尊重和信任。
通过组织各类文体活动、座谈会、家长会等，促进师生之间的交流，增进彼此的情感。
2、提高教学质量学校将加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育教学专业技能。
同时，鼓励教师参与教学科研活动，不断更新自己的教学理念和方法，提高课堂教学效果。
3、培养学生综合素质学校将加强学生的品德教育，提倡阳光向上的生活态度，强调学生的思想道德素质的培养。
同时，加强学生的体育锻炼，提高他们的身体素质。
4、弘扬学校传统文化学校将深入开展校园文化建设活动，举办各类传统文化活动，增加学生对学校传统文化的认知，提高学生对学校文化的认同感。
三、教风的建设目标1、营造严谨、求实、创新的教师作风；2、提高教师的综合素质和教学水平；3、促进教师之间的交流和合作；4、为学生树立良好的示范。
四、具体措施1、建立教师评价制度学校将建立教师评价制度，使教师的工作能够量化、可视化。
通过教学评价、学生评价等多种方式评价教师的教学水平和教育教学专业技能。
2、加强教师交流学校将加大对教师的培训力度，定期举办各类教师交流活动，让教师们互相交流教学心得和经验。
提高教师的专业水平和创新意识。
3、激励教师学校将建立激励机制，对教学成绩显著的教师给予奖励，提高他们的教学积极性。
同时，定期对教师进行岗位评估，对表现优秀的教师给予晋升和奖励。
五、学风的建设目标1、树立积极向上的学习态度；2、提高学生成绩和综合素质；3、学会合作、互助、创新；4、培养独立思考、自主学习的能力。
六、具体措施1、开设素质教育课程学校将开设素质教育课程，培养学生的综合素质和创新能力。
通过讲座、讨论、实践等方式，提高学生的思维能力和创新意识。
浅谈高校学生党建工作与学风建设的有机融合
·423·艺科论坛浅谈高校学生党建工作与学风建设的有机融合张浩益（湖南工艺美术职业技术学院…环境艺术设计系，湖南…益阳 412000）摘 要：高校的学风建设对于人才培养至关重要，对社会主义现代化建设起到了决定性的作用，为了凸显高校党建工作的实效性，在现有的高校学生党建工作和学风建设的基础上，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观作为指导思想，创新方式方法，将高校学生党建工作与学风建设有机结合，培养合格人才。
关键词：高校；学生党建工作；学风建设；新媒体高校是大学生思想政治教育的主阵地，高校学生党建是我党党建工作的一个重要组成部分，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要环节。
高校也是高等教育的中坚力量，高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，人才培养是其中重要的一环，科研、社会服务和文化传承都是建立在人才培养的基础之上的。
而学风建设是高校教学的根本，对于营造积极向上的校园文化氛围，弘扬刻苦学习、求真务实、诚信友善和顽强拼搏的精神，引导学生树立正确的价值观、学会做人处世的道理都会产生积极而又深远的影响。
［1，2］高校学生的党建工作应该是推动高等教育事业的有力武器，是实现科教兴国战略的重要法宝，是构建社会主义和谐校园的内在需要。
但是现在高校中普遍存在学风建设乏力的问题，传统的学风建设难以解决部分的大学生由于没能树立科学的世界观、人生观、价值观以及缺乏远大的理想抱负而导致学习目的不明确、学习动力不足、学习纪律涣散、学习习惯不佳、考风考纪不良等学风问题。
而高校学生党建工作也存在着只注重理论学习而忽略了学生党建工作的实效性，许多大学生党员只学习了解理论知识的字面意思而没有深刻的理解并贯彻实施到日常的学习生活中去。
党章中开头部分就说明了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
所以大学生党员也应该在大学生队伍中起到先锋模范作用，理论联系实际，将学习的理论知识运用到学习生活中，并主动地影响带动周围的同学，共建和谐校园。
以党风促教风 以教风育学风
念 ， 积极 地投 身到 教 学 改 革 与 实践 中去 ， 能真 正使 学 风 、 风 建设 更 上 一 个新 台阶 。 自觉 才 教
【 关键词】 党风 ； ； 教风 学风 ； 系 关 学风是一所大学 的灵魂 ， 是学校生存与发 展的精神 支柱。党风 建 思想情感 、 行为方式等多方面对学生加以引导和培育 ； 大学 生的学 习任 设是 党的建设的重要组成 部分。加强高等学校 党风建设 ， 进一步促 进 务不仅是获取知识 ， 而且还传承着老师严谨的治学态度 以及 求真、 求知 校风 、 教风 、 学风建设 ， 对于保证 高等学校坚持社会主义办学 方向， 培养 的道德感和责任感 ， 自己的行为影响他 人。正是有 了后者才使得 通过 合格 的社会主义事业的建设者和接班人 ， 具有重 要意义 。因此 ， 高校要 充分调动学生学习的积极性和主动性 ， 从根本上激发学 生的学习动力 ， 展的长效机制 ， 不断促进高校优良学风的形成。
、
党 风 建 设 是校 风 、 风 、 风建 设 的 根 本 保证 教 学
是其校风 、 教风 、 学风建设的关键所在 。高校 各级党组织发挥党委的领 导作用， 党支部的堡垒作 用， 党员的先锋模 范作用 ， 是教 育好广大 青年 学生的关键所在。
质， 尽快建立起行之有效的师德教育机 制、 规范教师 教学工作 ， 每位 使 教Ｉｌ 爱岗敬业 ， ｉｉ ｉ 在向学生传授知识的同时， 以其 自身高尚的品德和作 风， 以其人格的魅力影响学生 ， 既教书育人又促进教风、 学风建设。
三 、 风建 设 是 党 风 、 学 校风 、 风 建 设 的最 终 目的 教
党风建设对教风建设的保证作用主要表现在 党员的先锋模范作用 上 而党员干部和教师党员的带头作 用尤为重要 。作 为～名教 师党员
高校优良校风和学风培育建设机制研究
《长江丛刊•理论研究》2017. 10高校优良校风和学风培育建设机制研究柳丹【摘要】本文首先介绍了优良校风和学风的内涵，进而分析了当前高校校风和学风建设中存在的问题，最后就加强高校校风和学风培育建设提出了几点建议。
【关键词】高校校风学风建设机制社会风尚是社会精神面貌的反映，一个国家的社会风气 包含民风、校风、学风、家风。
随着全民教育的普及，每个 人都将在从家庭到社会的过程中接受培训和教育。
从这个意 义上说，学校是社会风气的摇篮，校风在整个社会风气中起 着重要的作用。
良好的校风和学风对学生的成长起着潜移默 化的作用。
保证教育质量是对学生进行培养的一个重要前 提。
学风是校风的核心，只有搞好学校精神文明建设，才能 促进学风建设，提高教育质量，提高学校的竞争力和知名 度。
因此，要把握学风，就必须把握校风建设。
_、高校优良校风和学风的内涵&一）高校优良校风的内涵校风作为一种文化风尚，是在长期的工作中，由学习 学校的教职员工和学生形成的具有集体性、倾向性和态度 性的活动形式，是教职工作风、学风、教风，管风的综合 反映，是全体员工和学生的理想信念、道德、学习态度和 校园环境的集中表达。
良好的校风有助于领导发扬实事求 是的精神，有助于教师开拓创新，有利于培养学生积极向 上、与时俱进。
(二）高校优良学风的内涵学风的内涵有广义的和狭义的。
广义的学风包括学校 的管理方式、学生的学习氛围。
狭义的学风是指学生的学 习氛围。
这里主要探讨了狭义的学风，即学生的学习氛围。
对学生而言，良好的学风包括正确的学习目的、良好的学 习动机、确的学习态度和良好的学习方法。
学风建设有助 于构建和谐、向上的校园文化境，有助于继承和发扬求真 务实的精神，有助于理解和规范礼仪道德[1]。
二、当前高校校风和学风建设中存在的问题(一）高校校风建设中存在的问题第一，校风建设的认识不够高。
许多高校对校风建设 的重要性认识不到位，看不到优秀的校风在高等教育中的 重要作用，使得校风的建设的重要性只停留在口头上、会 议上、文件上，校风建设态度十分消极。
校园校风 教风 学风和校训建设目标和具体措施
校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施校园校风、教风、学风和校训的建设对于学校的发展至关重要。
校园校风、教风、学风和校训既能够反映学校的办学特色和文化传统，又能够影响师生的思想品德和价值观念。
一个好的校园文化能够促进学校的整体发展，提高教育教学质量，激励师生的学习热情，推动学校的创新发展。
本文将从校园校风、教风、学风和校训的建设目标和具体措施进行详细的阐述。
一、校园校风的建设目标和具体措施1.校园校风的建设目标校园校风建设的目标在于营造积极、阳光、健康的校园环境，营造和谐、民主、文明的校园氛围，倡导团结、友爱、奉献的校园情怀，弘扬求实、创新、奋斗的校园精神，形成浓厚、深厚、持久的校园文化。
2.具体措施(1)校园文化建设：加强校园文化的建设，倡导校园艺术、体育、科技等各种文化活动，组织多样性文化节庆活动，丰富校园文化生活。
(2)校风宣传引导：开展校园校风评比活动，设立校风建设专栏，制作校风宣传栏目，通过校园广播、电视、海报等宣传形式，引导师生遵守校规、校纪，养成良好的行为习惯。
(3)师生互动交流：加强师生交流沟通，鼓励学生参与学校管理，举办师生座谈会、形式多样的沟通活动，促进老师和学生之间的互相理解和尊重。
(4)心理健康教育：设立心理健康教育课程，加强心理健康教育宣传和指导，鼓励师生面对挫折，建立正确的人生观、价值观。
二、教风的建设目标和具体措施1.教风的建设目标教风建设的目标在于打造积极、专业、责任的教师团队，倡导求真、尚美、立德的教育理念，营造严谨、活泼、和谐的教学氛围，提升教师教学水平和教学质量。
2.具体措施(1)师德师风建设：加强师德师风建设，制定教师行为规范，加强教师职业道德教育，提高教师的敬业爱岗意识。
(2)课堂教学改革：鼓励教师多种教学方法的运用，提倡课堂互动，激发学生的学习兴趣和创新思维，树立求真务实的学风。
(3)教学研讨交流：组织校内外教学观摩活动，开展教学研讨会，促进教师间的教学经验交流和教学方法研究。
浅谈入党积极分子培养和优良学风建设
浅谈大学生入党积极分子培养与优良学风建设高校学风就学生而言指的是学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。
优良学风是高校教学质量、育人质量的重要保障，因此，建设优良学风成为高校工作的重要组成部分。
新时期加强对大学生入党积极分子的培养将成为高校优良学风建设的重要抓手。
一、高校学风中存在的不良现象由于学习思想认识不足，自我管理能力较差，缺乏学习的自觉性、主动性，加之从众心理较强，易受不良风气的影响，就大学生而言，目前高校学风中存在以下不良现象：（一）部分学生学习目标不明确、态度不端正。
有部分学生经历高考进入大学后便有缓一缓、放松放松的心理，有部分学生认为大学学习只要能顺利毕业就好，应该花更多的时间在人际交往和“社会实践”方面，以开阔眼界、提高“实践能力”。
于是他们平时作业抄袭别人，考试则临时“抱佛脚”。
（二）部分学生学习纪律涣散。
目前学生上课迟到、早退、旷课的现象时有发生，有部分学生是“必修课选逃，选修课必逃”，考试中作弊现象时有发生。
有调查表明，51.3%的学生承认自己有过“偶尔逃课”的现象，其中经常逃课的学生占23.4%；有78.4%的学生认为上课任意迟到、早退、无故旷课逃学、通宵达旦沉迷于网络游戏、玩扑克、互相抄袭作业、考试舞弊等行为可以理解。
（三）部分学生意志不坚定，易受他人行为影响。
随着学分制教学制度的施行，以宿舍为单位的学习、生活团体越来越凸显。
部分学生学习意志不坚定，他们的学习态度、学习习惯和学习状态易受同宿舍学生的行为影响。
所在宿舍有少部分学生出现迟到、旷课、作弊、厌学等现象，如果没有得到及时有效的引导，会导致整个宿舍集体迟到、旷课、作弊、厌学等。
二、大学生入党积极分子培养与优良学风建设的契合要避免高校学风中存在的不良现象，就应加强优良学风建设，而这与党组织对入党积极分子的培养存在一定的契合。
第一，对入党积极分子的培养重在于加强其对党的基本理论知识的了解，从而端正其入党动机，促进其对共产主义这一崇高目标的追求。
校园校风 教风 学风和校训建设目标和具体措施
校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施校园校风、教风、学风和校训建设是学校文化建设的重要组成部分，对于提升学校整体教育质量、培养学生良好品德和学习态度具有重要意义。
在学校管理中，应该注重校园校风、教风、学风和校训的建设，切实加强学校文化建设，培养学生的社会责任感和创新精神，提高学校整体形象和综合实力。
下面通过具体的目标和措施，来探讨校园校风、教风、学风和校训建设。
一、校园校风建设目标和具体措施1.目标：打造和谐、积极向上的校园氛围，营造良好的学习生活环境。
具体措施：(1)建立健全学校纪律体系，加强管理和监督，营造严谨的学习环境。
(2)组织开展校园文化建设活动，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
(3)加强师生交流，建立良好的师生关系，形成向上向善的校园氛围。
(4)利用校园文化墙、宣传栏等宣传媒介，弘扬正能量，倡导文明礼仪。
二、教风建设目标和具体措施1.目标：树立优质教育标杆，提高教师教学水平和教育教学质量。
具体措施：(1)开展教师教育培训，提高教师教学能力和教育教学水平。
(2)鼓励教师创新教学方式，积极探索适合学生的教学方法。
(3)加强课堂管理，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。
(4)注重课程建设，开发多样化的教学资源和教学手段，提高教学质量。
三、学风建设目标和具体措施1.目标：培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
具体措施：(1)加强学习指导，提倡科学合理的学习方法，帮助学生树立正确的学习观念。
(2)鼓励学生参与课外学习和社会实践，拓宽学习视野，培养综合素质。
(3)组织学习竞赛和学科竞赛，激发学习积极性，提高学习成绩。
(4)建立学习日常制度，培养学生良好的学习习惯和自律意识。
四、校训建设目标和具体措施1.目标：弘扬校训精神，塑造学校文化品牌。
具体措施：(1)制定并宣传校训，使学生和教师能够深刻理解和内化校训核心价值观。
(2)在校园文化建设中体现校训精神，弘扬校训的教育引导作用。
(3)加强对校训的解读和引导，使学生在成长过程中始终受到校训的熏陶。
校园校风 教风 学风和校训建设目标和具体措施
校园校风教风学风和校训建设目标和具体措施校园校风、教风、学风和校训的建设是学校管理和教育教学工作的重要内容，它直接关系到学校的整体育人目标和学生成长发展。
本文将从校园校风、教风、学风和校训的概念入手，介绍建设的目标和具体措施。
一、校园校风、教风、学风和校训的概念校园校风是指学校整体氛围和环境的风貌，它是学校文明建设的一种体现，代表了学校的整体形象和教育价值追求。
教风是指学校教师的专业素养和教育教学理念的体现，它关系到教育质量的提升和教师队伍建设。
学风是指学生的学习态度和行为规范，它关系到学生成长成才和学习成绩的提高。
校训是学校的精神标识和办学理念，它是学校的灵魂和核心。
二、校园校风教风学风和校训的建设目标1.校园校风的建设目标（1）营造积极向上、和谐浓厚的校园文化氛围。
（2）提升校园的整体形象和教育品牌效应。
（3）增强师生员工的凝聚力和向心力，培养良好的学校荣誉感和集体归属感。
2.教风的建设目标（1）打造一支高素质、专业化的教师队伍。
（2）营造积极的教学氛围和教育氛围。
（3）引导教师走向教育教学实践的前沿，不断提高教育教学水平。
3.学风的建设目标（1）塑造积极向上、勤奋好学、团结互助、创新拼搏的学习风气。
（2）培养学生良好的学习品质和行为规范。
（3）提高学生学业成绩和综合素质，促进学生成长成才。
4.校训的建设目标（1）提升学校的精神品味和文化内涵。
（2）推动学校的办学特色和发展目标实现。
（3）培养学生健康向上的人生观和价值观。
三、校园校风教风学风和校训的建设具体措施1.校园校风的建设具体措施（1）举办各类文化活动和校园节庆，营造浓厚的校园文化氛围。
（2）进行校园环境的美化和绿化工作，打造整洁、优美的校园环境。
（3）加强校园宣传和校讯发布，树立积极向上的学校形象。
2.教风的建设具体措施（1）开展教师培训和学术交流活动，提升教师教育教学水平。
（2）建立多元化的教学评价体系，倡导合作与分享的教学观念。
党建促学风建设
学风建设是院系党建工作的重要组成部分音乐学院王玮马刚摘要：学风建设是高校落实科学发展观、实现教学工作可持续发展的永恒主题,而学生党建工作在其中起到重要的作用。
高校党建工作与学风建设存在紧密的联系,学生党建在高校学风建设中的统领地位及二者相互渗透、相辅相承、相互促进的作用。
本文旨在探讨如何加强党建工作，并提出一些党建促进学风建设的具体措施。
关键字：党建学风建设措施学风建设是高校一项系统性、渐进性、层次性的重要工作，渗透于学生德智体全面发展的过程之中，渗透于高校工作的每一个环节。
学风建设是学风的内涵和学风的全方位、综合性、深层次的加强性工作，而不止于浅层次、单方面地抓学习、抓风纪。
党建工作是高校学生思想政治工作的重要内容，对于加强学风建设、促进学生成为德智体全面发展的高素质人才来说，具有十分重要的作用。
因此，将党建工作和学风建设结合起来，以党建促学风，使二者能够相互影响、相互渗透，对促进高校学风建设具有十分重要的意义与作用。
加强高校党建工作，可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，引导学生端正学习目的与动机，发挥学生党员在学风建设中的带头作用，真正培养出对社会发展有用的人才。
由此可以看出，以党建促学风是保证人才成长的重要前提，是我们高等教育者的当务之急。
一、党建工作和学风建设的关系党建工作是学风建设的政治保证，学风建设是开展院系党建工作的平台，二者相互渗透、相辅相承、相互促进、共同发展。
1、党建工作是学风建设的政治保证从宏观的方面来说，加强和改进在学生中发展党员工作和学生党支部建设，是充分发挥我们党政治优势和组织优势、培养和造就大批社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要，对于把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党，实施科教兴国战略和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
从实际工作方面来说，加强学生党建，保持党的先进性，是促进学风建设的必然要求，是切实发挥基层党支部凝聚力、向心力和战斗堡垒作用的重要政治保证。
学校内部党风、政风对校风、教风、学风建设的引领研究
［摘要］党风政风建设的优劣，对校风、教风、学风建设具有重要影响；校风、教风、学风建设，直接关系到学校的教育教学质量及改革与建设发展大局。
就学校“以党风政风建设带动、引领校风学风建设”的有效途径提出了相关建议，以期为新形势下的学校党风廉政建设提供参考。
［关键词］党风；政风；校风；教风；学风［中图分类号］G717［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）17-0312-02学校内部党风、政风对校风、教风、学风建设的引领研究张爱华，张宏燕（内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特010070）习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这对教育工作者来说是沉甸甸的使命和责任。
办好人民满意的教育，首要的任务是落实立德树人根本任务，只有风清气正的校园政治环境才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前，我国各层次学校或多或少存在着校风、教风及学风建设等诸多薄弱环节，如，学生学习目标不清晰，学习态度不端正、学习兴趣不够足，学习热情不够高，自我约束及管理能力差等学风问题；教师职业责任感不强，进取精神不足，担当意识不够高等教风问题；管理服务者工作标准不高，得过且过，精神状态不佳、效率低下、劳动纪律松弛、作风比较散漫、工作态度不好、服务意识不强等校风问题。
优良的党风政风是校风、教风、学风建设的根本保证，学校要成功解决以上现实问题，就必须探索出一条以优良的党风政风促校风、带教风、正学风的有效途径。
一、以优良的党风政风促校风学校的党风和政风集中体现了管理和服务者一贯的态度和行为方式，校风不仅反映了学校整体的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，也反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习方式，同时反映了学校对每一位成员的基本素质要求，是党风政风建设的直接体现。
以优良的党风政风促校风建设应侧重强化对校风培育路径的影响和导向，抓住关键要素，使每一位师生员工自觉形成共同的价值追求。
良好校风、教风、学风形成的建议
良好校风、教风、学风形成的建议学校的成败，或说学校教育的成败，关键不在于它有什么样的校舍，或有什么样的现代化教学设备。
而在于它有什么样的校风。
良好的校风、教风、学风是学校追求的管理目标，是培养名师，提高教育教学质量的根本保证，是促进学生、师生和谐发展的基础条件，是衡量学校内部管理的重要标志。
校风，一所学校的风气，即全体教职工、学生在共同的目标指引下，经过长期的共同努力而形成的学习、生活等方面的一种特有的风尚。
教师的教风和学生的学风都离不开校风。
校风是衡量一所学校教学质量和精神风貌的重要标志。
而教风在学风建设中起着基础性的重要作用，教风与学风也相互影响，相互制约。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。
没有好的校风就没有好的教风也就没有好的学风。
我们的朱校长常对我们说，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代化师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生。
以良好的教风带好学风。
朱校长的话无疑是一条无影的绳子牵着我们的每一位老师，也因此形成了良好的教风与学风。
校风是校园之魂，是校园文化和全校师生精神风貌的集中体现。
校长长期抓校风，坚持不懈地培养、积淀、升华，教师坚持为人师表，严谨治学、敬业奉献，教书育人的教风，学生具有刻苦钻研，勤奋好学的良好学风，都离不开一位好的校长。
回顾2005年，我刚调到建城中心小学任教，在这一年的教师转正考试中，我又一次失败了。
这一次的失败，对我的打击很大。
我伤心、难过。
觉得上天对我不公平，对我太无情，使我对工作失去信心与动力。
朱校看在眼里，痛在心里。
后来他找我谈话。
他对我说:“我知道你为什么如此低落，生活中总是有太多的不幸和遗憾，但一个人是否活得精彩，却不可以一味抱怨，更不可以颓废和放弃工作。
如果你自己不放弃自己，生活才能有理由不抛弃你。
”朱校的一番话，使我顿时明白，一改以往的自卑与忧郁，眼角眉梢总是洋溢着笑容。
更加热爱自己的工作，更爱自己的学生，为之后取得的优秀成绩做好准备。
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句子中常见的多种无主句和一般有主句，在主语选择与翻译 方面进行了分别探讨，希望能对他人有借鉴作用。
【参考文献】 1． 吕瑞昌，喻云根． 汉英翻译教程［M］． 西安： 陕西人民出版 社，1983 2． 孔令翠，蒙兴灿． 实用汉英翻译［M］． 成都： 四川大学出版 社，2003
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Industrial & Science Tribune 2012.（11）.69
产业与科技论坛 2012 年第 11 卷第 9 期
学生、创造高水平 的 科 研 成 果 服 务，这 就 从 理 论 和 实 践 的 结 合上把加强党的建设和实现培养人才的根本任务有机地统 一起来了，它有利 于 克 服 学 校 党 建 工 作 就 党 建 抓 党 建，党 建 工作和根本任务“两张皮”的倾向，增强加强党的建设和实现 根本任务目标上的一致性； 有利于克服学校党建工作游离于 学校中心任务之 外 的 虚 指 标、软 任 务 倾 向，增 强 把 加 强 党 的 建设过程变成实现党的根本任务过程的同一性； 有利于克服 衡量党建工作好坏中的主观随意性或“实对实”倾向，提高用 培育优良的校风、教风和学风、建设具有高素质的教师队伍、 培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果的实际效果来 检验党建工作成效的真实性。
（ 一） 围绕培育优良的校风、教风和学风开展党建工作， 体现了高校党建工作的本质特性。高校党组织紧密结合学 校办学育人的工作特点，围绕教学、科研这个中心和培养“四
有”新人的这个根本任务开展工作，党建工作才能找到自己 的位置，发挥应有的作用，也才能体现学校党建工作的特性。 相反，如果学校党 建 工 作 远 离 学 校 的 工 作 特 点 和 实 际 任 务 ， 甚至游离于学校中心工作和根本任务之外，学校党建工作就 失去了应有的意义，党组织也就不可能真正成为培育优良的 校风、教风和学风，建设“三高”大学，培养“四有”新人的坚强 核心和战斗堡垒。
一、围绕培育优良的校风、教风和学风开展党建工作，是 新时期高校党建工作的本质要求
高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，高 校党建工 作 的 任 务 很 多，当 前 最 重 要 最 紧 迫 的 就 是 促“三 风”、建“三高”。“抓党建、促三风、建三高”三个方面相互联 系，有机统一，相辅 相 成，前 提 是 加 强 党 的 建 设，关 键 是 培 育 优良的校风、教风 和 学 风，基 本 要 求 是 建 设 具 有 高 素 质 的 教 师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果的“三 高”大学，“抓党建、促三风、建三高”构成了新时期高校党建 工作的科学体系，实现了高校抓中心任务与促三风建设的有 机结合，抓好当前影响高校发展的重点工作与推进高校长远 发展目标的 有 机 统 一，追 求 师 生 满 意 与 社 会 满 意 的 有 机 协 调。因此，紧紧围绕培育优良的校风、教风和学风，建设具有 高素质的教师队 伍、培 养 高 质 量 的 大 学 生、创 造 高 水 平 的 科 研成果的“三高”大学来开展党建工作，不仅是实现高校根本 任务的实际需要，也是高校党建本质要求。
【关键词】高校党建； 校风建设； 教风建设； 学风建设 【作者简介】李军良 （ 1966 ～ ） ，男，陕西富平人； 重庆科技学院组织人事部部长，副教授； 研究方向： 思想政治教育
培育优良的 校 风、教 风 和 学 风，是 高 等 学 校 基 本 建 设 的 重要组成内容，是大学师生的道德文明素质和整体精神风貌 的集中体现，是学校软实力和教育水平的显著标志，加强“三 风”建设是高校发展的永恒主题，也是高校党建工作的重要 结合点、着力点 和 突 破 口。 高 校 党 建 要 围 绕 培 养 人 才、发 展 科学、服务社会，培 育 优 良 的 校 风、教 风 和 学 风，建 设 具 有 高 素质的教师队伍、培 养 高 质 量 的 大 学 生、创 造 高 水 平 的 科 研 成果的“三高”大学来进行。
（ 三） 围绕培育优良的校风、教风和学风开展党建工作， 体现了高校党建必须同学校中心任务相结合的原则。学校 党建工作紧紧围绕教学、科研工作进行，为培育优良的校风、 教风和学风、建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大
tained in the border areas． 分析： 原句的意义很清楚，并不难理解，但是在翻译成英
语时，我们可以根 据 上 下 文 强 调 的 不 同 内 容，对 主 语 做 出 不 同的选择。上文三种译文分别以“边疆地区”、“教育事业”和 “不断的发展”做译文的主语。
三、结语 综上所述，在汉 英 翻 译 过 程 中，主 语 的 选 择 与 翻 译 恰 当 与否直接关系到译文的准确与严谨。在前文中，笔者对汉语
（ 二） 围绕培育优良的校风、教风和学风开展党建工作， 体现了高校党建必须服从和服务于育人中心任务的方向性。 党的中心任务是党的政治路线的重要内容，它既是实现党的 长远目标的实际步骤。高校党组织坚持紧紧围绕培养人才、 发展科学、服务社 会，围 绕 教 学、科 研 开 展 工 作，大 力 培 育 优 良的校风、教风和 学 风，从 一 定 意 义 上 说 就 是 贯 彻 党 的 基 本 路线，服从和服 务 高 校 党 的 中 心 任 务 的 具 体 体 现。 同 时，学 校培养人才主要是通过教学和科研等教育活动来实现的，学 校党组织只有坚 持 以 教 学、科 研 为 载 体，把 党 的 各 项 工 作 和 服务活动植根于 教 学、科 研 等 活 动 中 去，真 正 树 立 起 围 绕 教 学、科研工作抓党建的意识，努力提高教学质量和科研水平， 提高人才的素质，建 设 具 有 高 素 质 的 教 师 队 伍、培 养 高 质 量 的大学生、创造高水平的科研成果才谈得上服从和服务高校 党的中心工作和根本任务。舍此，学校党建就有可能失去正 确目标和方向，不 仅 学 校 的 中 心 工 作 和 根 本 任 务 难 以 实 现， 学校党的建设也要受到损失。
产业与科技论坛 2012 年第 11 卷第 9 期
试 论 高 校 党 建 与 优 良 校 风 、教 风 及 学 风 的 培 育
□李军良
【摘 要】加强“三风”建设是高校发展的永恒主题，也是高校党建工作的重要结合点、着力点和突破口，围绕培育优良的校风、 教பைடு நூலகம்和学风开展党建工作，是新时期高校党建工作的本质要求，是实现高校培养人才目标的可靠保证，是加强学校党 建工作的科学途径。