《人体的神经调节》 说课稿

《人体的神经调节》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《人体的神经调节》。

下面我将从教
材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《人体的神经调节》是初中生物学中非常重要的一个内容，它是在
学生学习了细胞的基本结构和功能、人体的组织和器官等知识的基础上，进一步探讨人体神经系统的结构和功能，以及神经调节的基本方
式和过程。

本节课在教材中的地位举足轻重，它不仅是对前面所学知识的深化
和拓展，也为后续学习激素调节以及人体的稳态等内容奠定了基础。

通过对神经调节的学习，学生能够更好地理解人体是如何通过神经系
统来对外界刺激做出准确而迅速的反应，从而维持内环境的稳定和生
命活动的正常进行。

二、学情分析
1、知识基础
学生在之前的学习中已经对细胞、组织、器官等有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识。

但对于神经系统的结构和功能，以及神经调节的机制还比较陌生。

2、能力水平
初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，具备一定的观察能力和分析问题的能力。

但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的教学手段和具体的实例来帮助他们理解抽象的知识。

3、学习特点
学生在学习过程中往往对生动有趣的实验和实例更感兴趣，喜欢通过自主探究和小组合作的方式来获取知识。

三、教学目标
1、知识目标
（1）描述神经系统的组成和功能。

（2）说明神经元的结构和功能。

（3）概述反射的概念和反射弧的组成。

（4）举例说明非条件反射和条件反射的区别。

2、能力目标
（1）通过观察图片、模型和实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作探究反射弧的组成，提高学生的合作能力和实践操作能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生体会到神经系统对人体生命活动的重要性，激发学生对生物学的兴趣。

（2）培养学生关注自身健康、关爱生命的意识。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）神经系统的组成和功能。

（2）反射的概念和反射弧的组成。

2、教学难点
（1）神经元的结构和功能。

（2）非条件反射和条件反射的区别。

五、教法与学法
1、教法
（1）直观教学法：通过展示神经系统的图片、模型和视频等直观
教具，帮助学生建立直观的感性认识。

（2）讲授法：对于抽象的概念和原理，如神经元的结构和功能、
反射的机制等，通过教师的讲解，使学生能够准确理解。

（3）实验法：通过开展膝跳反射实验，让学生亲身体验反射的过程，加深对反射概念的理解。

（4）小组合作探究法：组织学生进行小组合作探究反射弧的组成，培养学生的合作能力和探究精神。

2、学法
（1）观察法：引导学生观察图片、模型和实验现象，培养学生的
观察能力。

（2）比较法：通过比较非条件反射和条件反射的特点，帮助学生
理解两者的区别。

（3）归纳总结法：让学生在学习过程中对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。

六、教学过程
1、导入新课
通过播放一段精彩的篮球比赛视频，提问学生：运动员在赛场上能
够迅速做出各种反应，如接球、投篮、躲避对方球员的拦截等，他们
是如何做到的？从而引出本节课的主题——人体的神经调节。

2、讲授新课
（1）神经系统的组成
展示神经系统的组成图片，结合图片讲解神经系统由中枢神经系统（包括脑和脊髓）和周围神经系统（包括脑神经和脊神经）两部分组成。

分别介绍脑和脊髓的结构和功能，以及脑神经和脊神经的分布和
作用。

（2）神经元
展示神经元的结构图片，讲解神经元是神经系统结构和功能的基本
单位，由细胞体、树突和轴突三部分组成。

细胞体是神经元的代谢中心，树突接受信息，轴突传递信息。

通过与其他细胞的突触连接，实
现神经元之间的信息传递。

（3）反射
组织学生进行膝跳反射实验，让学生亲身体验反射的过程。

然后讲
解反射的概念，即人体通过神经系统对内外刺激做出的有规律的反应。

通过列举生活中的实例，如缩手反射、眨眼反射等，加深学生对反射
概念的理解。

（4）反射弧
结合膝跳反射的实验，引导学生分析反射的结构基础——反射弧。

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。

通过图片和实例，详细讲解每一部分的功能和作用，以及它们之
间的信息传递过程。

（5）非条件反射和条件反射
通过列举婴儿的吸吮反射、狗听到铃声分泌唾液等实例，讲解非条件反射和条件反射的概念和区别。

非条件反射是生来就有的先天性反射，如缩手反射、眨眼反射等；条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射，如狗听到铃声分泌唾液等。

条件反射是建立在非条件反射的基础上的，其建立需要大脑皮层的参与。

3、课堂小结
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括神经系统的组成、神经元的结构和功能、反射的概念和反射弧的组成、非条件反射和条件反射的区别等。

4、课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题和简答题等，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。

5、布置作业
（1）让学生回去查阅资料，了解一些常见神经系统疾病的症状和病因。

（2）完成课后练习题。

七、板书设计
人体的神经调节
一、神经系统的组成
1、中枢神经系统：脑、脊髓
2、周围神经系统：脑神经、脊神经
二、神经元
1、结构：细胞体、树突、轴突
2、功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
三、反射
1、概念：人体通过神经系统对内外刺激做出的有规律的反应
2、实例：缩手反射、膝跳反射
四、反射弧
1、组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
2、信息传递过程
五、非条件反射和条件反射
1、非条件反射：生来就有，先天性
2、条件反射：后天形成，需要大脑皮层参与。