英语教学设计怎样判断课型小学英语

英语教学设计怎样判断课型小学英语
一、第一种分法：新讲课与复习课
依据教材的整体构造与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新讲课与
复习课两大类，此中复习课包含单元复习课与综合复习课（即FunTime部分）两部分。

新讲课每节课为一课时。

单元复习课是每个单元结束有一课，复习并运用这一单元所学的语言知识，为一课时。

综合复习课是每3个单元结束有1个FunTime，每个FunTime包含3部分（即Part1、Part2、Part3），复习并综合运用这三个单元所学的语言知识，一共3课时。

二、第二种分法：词汇和句型教课课与课文教课课
因为人教新版《小学英语》教材 1—4册的编写体例与 5—8册的编写体例有所不一样，因此三、四年的课型与五、六年级的课型也有所不一样。

三、四年级新讲课是词汇和句型教课课。

每课为一课时，每课学习 3—4个新单词或短语和一篇短会话，短会话中包含 1—2个新句型。

五、六年级新讲课依据单课与双课教课内容的不一样分为两种不一样的课型，单课是课文教课课，双课是词汇和句型教课课。

每课均为一课时。

课文教课课分为会话式课文教课与语篇式课文教课两种。

课文教课侧重是培育学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。

课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。

课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。

双课要点是词汇和句型教课。

每课的教课内容包含四部分，第一部分是学习4—6个新词汇和2—4个新句型，第二部分是掌握一些要求听闻读写“四会”的词汇和句型，第三部分是联合生活实质综合运用所学的词汇和句型，第四部分是学习某一字母或字母组合的发音方法和发音规律。

小学英语新讲课基本讲堂教课模式
依据英语新课程标准，小学英语讲堂教课的基本模式是：热身活动——新知表现——语言演练——综合运用——小结并部署作业。

1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）
此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。

把学生们的踊跃性调换起来，使他们踊跃参加到讲堂学习中。

热身活动的形式主要包含：1、SingsomeEnglishsongs（歌曲）.2、Saythepoemorchant（歌谣）.3、Playsomegames（游戏）.4、TPR活动5、Dotheactions. （角色饰演）6、Greetings（问候）7、Freetalk( 问答沟通或平时沟通)8、Repeatthetext( 复述课文)等等。

注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。

2、新知表现（Presentation ）
新知表现阶段是学生语言输入的最先阶段，是一节课的要点教课环节。

这阶段的教课原则是：
1）设置真切语境。

（2）聚焦要点语言。

（3）精选表现方式。

（4）表现短时高效。

新学习项目的表现方式是特别重要的，表现方式应该直观、生动风趣，能让学生了如指掌，认识这堂课所要学习的语言知识。

表现方式主要有：实物、图片、简笔划、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。

3、语言演练（Practice）
语言演练阶段是学生学习和掌握语言的要点阶段，它起着承前启后的重要作用。

学生经过新知表现阶段的学习，还需要大批的语言演练，以达到真切的语言输入，而且为语言输出确立坚固的基础。

在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，防止乏味无味的练习，同时注意纠正发音错误。

这阶段的教课原则是：
1）明确演练内容。

（2）演练方法要多样有效。

（3）活动形式要多样有效。

语言演练方法主要包含：替代练习、问答沟通、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。

活动形式能够是师生之间、生生之间（个人、两人、小组等）。

4、综合运用（Production）
综合应用阶段就要联合真切生活达成 1——2个真切任务或解决一些问题，是学生的语言输出的重要阶段。

在本环节中教师依据所学知识创建适合的情形并部署相应的任务，让学生在真切情形中或模拟真切情境中运用语言，掌握语言，达到学致使用的目的。

这阶段的教课原则是：在本环节中教师应多指引学生创建性的拓展语言，即依据情形的需要充足利用所学语言，包含过去所学的知
识以及新学的知识，进行大批的社交运用，开发学生的思想，培育
学生的创新与综合运用语言的能力。

活动的主要形式有：表演课文、改编对话、检查采访、情境表演、话题讨论等等。

5、学习小结（Sum-up）
学习小结阶段既要总结概括本课所学的语言知识，还要评论学生在各项学习活动中的表现和实质成效。

尽量采纳师生共同总结的方法。

6、部署作业（Homework）
教师在部署作业时，必定要注意口头与笔头的联合，语言知识与语言应用的联合。

除常有的机械性的作业外，教师应多部署一些创编对话、谈谈做做、检查、特点作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。