幼儿园大班数学《以自身为中心区分左右》教案

幼儿园大班数学《以自身为中心区分左右》教
案
一、教学目标
1.让幼儿能够理解左右的概念，并能够以自身为中心区分左右。

2.培养幼儿的空间方位感，提高观察能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿理解左右的概念，并能够以自身为中心区分左右。

2.教学难点：引导幼儿将左右的概念应用于实际情境中。

三、教学准备
1.教具：左右标识卡片、左右方向指示牌、玩具汽车、玩具飞机等。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程
（一）导入
1.教师与幼儿一起做简单的热身运动，如拍手、转圈等。

2.教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字。

（二）基本概念讲解
1.教师讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的，以自身为中心进行区分。

2.教师示范左右手，引导幼儿跟着做，巩固左右的概念。

（三）实践操作
1.教师将左右方向指示牌放在地上，引导幼儿按照指示牌的方向前进。

2.教师出示玩具汽车、玩具飞机等，让幼儿判断玩具的左右位置。

3.教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，教师说出一个物品的左右位置，幼儿猜出物品并说出答案。

（四）集体活动
1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。

2.教师出示左右方向指示牌，队长带领队员按照指示牌的方向前进，完成指定任务。

3.完成任务后，队长汇报本队完成任务的情况，其他队员进行补充。

2.教师出示一些生活中常见的物品，让幼儿说出物品的左右位置。

3.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩关于左右的游戏，增强亲子互动。

（六）课后作业
1.让幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜看”游戏，巩固左右的概念。

2.家长协助幼儿完成一份关于左右的绘画作品，如“我的左右手”、“我的左右脚”等。

五、教学反思
1.教师要关注每个幼儿的学习进度，对学习困难的幼儿进行个别辅导。

2.教师要注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿积极参与集体活动。

3.教师要关注幼儿在实践操作中的表现，及时给予表扬和鼓励。

4.教师要注重与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。

重难点补充：
教学重点：理解左右的概念，能够以自身为中心区分左右。

教学难点：在实际情境中应用左右的概念，并能够灵活转换视角。

教学过程补充：
（一）导入
教师：小朋友们，你们知道我们的两只手有什么不同吗？
幼儿：一只左手，一只右手。

教师：对了，那我们怎么区分它们呢？今天我们就来学习一下如何区分左右。

（二）基本概念讲解
教师：我们先来认识一下左和右。

伸出你们的手，跟我一起说：左手、右手。

现在，我们看着这个卡片，上面写的是“左”，下面的是“右”。

记住它们的样子哦。

教师：那我们现在来玩一个游戏，我举起左手，你们就举起你们的左手，我举起右手，你们就举起你们的右手，准备好了吗？开始！
（幼儿跟随教师的指示做出相应的动作）
（三）实践操作
教师：很好，现在我们知道了左和右。

我有一个小汽车，它想开到右边去，我们应该怎么告诉它呢？
幼儿：小汽车，向右转！
教师：对，那如果是飞机想飞到左边去，我们应该怎么告诉它呢？
幼儿：飞机，向左飞！
（教师引导幼儿用左右指示牌指挥玩具移动）
（四）集体活动
教师：现在，我们要来做一个小组游戏。

每个小组都要按照我放在地上的左右方向指示牌前进，找到藏在某个角落的宝藏。

每个小组的队长要带领你们的方向哦。

（孩子们分组进行游戏，教师观察并指导）
队长A：我们来看看指示牌，第一个是向左转，第二个是向右转，第三个是向左转，我们跟着指示牌走！
幼儿B：队长，我们找到宝藏了！
幼儿C：左边是这边，右边是那边。

教师：非常好。

那我们下次在生活中，也可以用我们学到的知识来帮助我们的爸爸妈妈，比如告诉他们东西放在左边还是右边。

你们觉得怎么样？
幼儿D：很有趣！
（六）课后作业
教师：好，今天的课后作业是，你们回家后，跟爸爸妈妈玩一个
左右游戏，也可以画一幅画，画上你的左右手，然后跟爸爸妈妈讲解一下你今天学到的东西。

别忘了哦！
（孩子们欢快地结束了课堂）
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注意事项：
1.注意观察每个幼儿的学习反应，对于理解较慢的幼儿要有耐心，可以多举例、多重复，确保他们能够跟上教学进度。

2.针对不同幼儿的动手操作能力，适当调整实践操作的难度，让每个孩子都能参与其中，感受到成就感。

3.在集体活动中，要注意引导幼儿相互合作，鼓励他们表达自己的想法，同时也要关注那些内向或者不善于表达的幼儿，给予他们更多的发言机会。

4.针对有些可能对左右方向辨识有困难的幼儿，可以通过具体的实物操作和游戏来帮助他们建立左右的概念。

5.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种形式，以适应不同学习风格的孩子。