《谁是最值得尊敬的人》教学设计新部编版
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4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了……
5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。
（3）、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
四、延展践行（6—8分钟）
一、学生实践活动反馈。
1、从今天开始，你会怎么做？
师：同学们，你们虽然还是学生，但在学习之余也可以参加各种劳动，做一个热爱劳动的人，来当一个受人尊敬的劳动者。
填空：（学生小组内交流，教师点名全班交流。）
从现在开始，在家里，我会（），因为（）;
席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？
2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。
5、感情朗诵《怀念时传祥》
6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。（劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。）
（2）、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》
自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”。
教学媒体
课件、电子白板
学生准备
课前交流采访身边的内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、情境激趣（3—5分钟）
1、听儿歌《劳动最光荣》
2、从儿歌中你听到了什么?听了《劳动最光荣》你受到了什么启迪？
过渡:到底谁才是最值得尊敬的人呢?让我们一起走进课文吧。
识记
理解
运用
教学目标
1、热爱劳动、尊重和感谢各行各业的劳动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。
△
2、积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动。
△
△
△
3、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。
△
△
△
突破重点、难点设想
通过交流采访身边的劳动者的情况，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。缺少任何一个行业，这个社会都将无法正常运转的道理。
在街上，看到地上有垃圾，我会（），因为（）；
在学校，轮到自己值日，我会（），因为（）；
在（），我会（），因为（）。
2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。
（播放课件20――29，教师边播放边解说。）
3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？
交流自己的劳动体会。
（各组讨论并写在小白板上）
交流各小组讨论结果
观看教师播放各行各业劳动者图片，感受各行各业劳动者所创造的美好生活。
联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急？你当时有什么感受。
学习故事：
故事一：《掏粪工人——时传祥》
故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》。通过学习明白道理：劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
车子修理工——解决燃眉之急；
记者——天下大小事，无所不知（为你装上千里眼、顺风耳）……
3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。（相机播放各行各业劳动者图片5-16.）
在走进劳动者的第二部分，我把学习重点放在了平凡劳动者身上的闪光点，落实了本课的重点和难点----“劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。”
在这部分，教师让孩子们进一步体会到了劳动最光荣，认识到劳动者是最值得尊敬的人，升华了孩子们的情感，陶冶了他们的情操。让孩子们的学习从生活中来，又回到了孩子们的生活中去，用所学习的东西去指引自己生活中的言行。让学习与孩子们的社会生活紧紧地结合在一起。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
3.1《谁是最值得尊敬的人》教学设计
责任学校：小街乡中心小学责任教师：李艳
课题
谁是最值得尊敬的人
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
本部分通过丰富有趣的寓言故事让学生感悟道理。
在这个部分，教师带领孩子们走进了各行各业，了解了他们的工作，懂得了劳动最光荣。孩子们通过课前调查，引导他们走人社会，帮助他们从身边最基础的事物开始，学习、关注社会中的事物，形成对社会的理解，对劳动者的关注。
这一部分让学生联系实际说说自己在平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，并谈谈当时有什么感受。从而让学生感悟社会像一台精密的机器，如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。从而感悟各行各业的重要性。
科技工作者——改善生活质量；
医生——救死扶伤；
护士——白衣天使；
电工——光明使者；
保姆——上班族的定心丸；
管道工——疏通管道，畅通无阻；
送水工——送来“及时雨”；
牛奶快送工——营养生活每一天；
邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工——城市华丽外衣的裁缝；
美发师——美丽人生从头开始；
银行服务员——管好你的钱，办好你的事；
结尾通过名言的学习和积累、总结，让学生再次深刻感悟劳动最光荣的道理。
教学反思：
说说故事中哪些地方使你感动？
思考：为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”？
填空：（学生小组内交流，教师点名全班交流。）
观看教师播放劳动者图片，感受身边劳动者是如何创造美好生活的。
辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
学习格言
在导入部分，通过有趣的儿歌，让孩子们感受到劳动是最光荣的事情，体会到劳动的重要。
你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，小组讨论，(写在小白板上)并准备交流。
例如：农民——换来丰盛的食物；
播音员——传递天下事；
园林工人、环卫工人——城市美容师；
老师——人类灵魂工程师；
文艺工作者——丰富精神生活；
解放军——钢铁长城；
揭题并板书，学生齐读2遍课题。
二、激励探究（10—12分钟）
1、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》
⑴、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？
⑵、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终
会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活
2、、游戏活动：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
教材分析
《谁是最值得尊敬的人》一课，出自浙江教育出版社六年级《品德与社会》上册第三单元第一课。本课教学内容主要是想通过学习后让学生知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。了解服务性行业人员的艰辛。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。
二、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
三、学习格言、总结
1、一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：
出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。
2、正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬！
五、板书设计
1、谁是最值得尊敬的人
劳动创造美好生活
劳动者―――劳动最光荣
认真听儿歌并想一想自己受到了什么启迪。
学习寓言故事并进行交流讨论。
小组讨论：
你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括。
过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。
三、体验内化（13—15分钟）
学习故事，明白道理：
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
（1）、故事一：《掏粪工人——时传祥》
1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗？国家主
5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。
（3）、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
四、延展践行（6—8分钟）
一、学生实践活动反馈。
1、从今天开始，你会怎么做？
师：同学们，你们虽然还是学生，但在学习之余也可以参加各种劳动，做一个热爱劳动的人，来当一个受人尊敬的劳动者。
填空：（学生小组内交流，教师点名全班交流。）
从现在开始，在家里，我会（），因为（）;
席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？
2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。
5、感情朗诵《怀念时传祥》
6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。（劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。）
（2）、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》
自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”。
教学媒体
课件、电子白板
学生准备
课前交流采访身边的内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、情境激趣（3—5分钟）
1、听儿歌《劳动最光荣》
2、从儿歌中你听到了什么?听了《劳动最光荣》你受到了什么启迪？
过渡:到底谁才是最值得尊敬的人呢?让我们一起走进课文吧。
识记
理解
运用
教学目标
1、热爱劳动、尊重和感谢各行各业的劳动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。
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2、积极参加各项公益劳动，会做力所能及的家务劳动。
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3、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。
△
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突破重点、难点设想
通过交流采访身边的劳动者的情况，懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。缺少任何一个行业，这个社会都将无法正常运转的道理。
在街上，看到地上有垃圾，我会（），因为（）；
在学校，轮到自己值日，我会（），因为（）；
在（），我会（），因为（）。
2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。
（播放课件20――29，教师边播放边解说。）
3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？
交流自己的劳动体会。
（各组讨论并写在小白板上）
交流各小组讨论结果
观看教师播放各行各业劳动者图片，感受各行各业劳动者所创造的美好生活。
联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急？你当时有什么感受。
学习故事：
故事一：《掏粪工人——时传祥》
故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》。通过学习明白道理：劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
车子修理工——解决燃眉之急；
记者——天下大小事，无所不知（为你装上千里眼、顺风耳）……
3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。（相机播放各行各业劳动者图片5-16.）
在走进劳动者的第二部分，我把学习重点放在了平凡劳动者身上的闪光点，落实了本课的重点和难点----“劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者应受到尊重。”
在这部分，教师让孩子们进一步体会到了劳动最光荣，认识到劳动者是最值得尊敬的人，升华了孩子们的情感，陶冶了他们的情操。让孩子们的学习从生活中来，又回到了孩子们的生活中去，用所学习的东西去指引自己生活中的言行。让学习与孩子们的社会生活紧紧地结合在一起。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
3.1《谁是最值得尊敬的人》教学设计
责任学校：小街乡中心小学责任教师：李艳
课题
谁是最值得尊敬的人
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
本部分通过丰富有趣的寓言故事让学生感悟道理。
在这个部分，教师带领孩子们走进了各行各业，了解了他们的工作，懂得了劳动最光荣。孩子们通过课前调查，引导他们走人社会，帮助他们从身边最基础的事物开始，学习、关注社会中的事物，形成对社会的理解，对劳动者的关注。
这一部分让学生联系实际说说自己在平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，并谈谈当时有什么感受。从而让学生感悟社会像一台精密的机器，如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。从而感悟各行各业的重要性。
科技工作者——改善生活质量；
医生——救死扶伤；
护士——白衣天使；
电工——光明使者；
保姆——上班族的定心丸；
管道工——疏通管道，畅通无阻；
送水工——送来“及时雨”；
牛奶快送工——营养生活每一天；
邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工——城市华丽外衣的裁缝；
美发师——美丽人生从头开始；
银行服务员——管好你的钱，办好你的事；
结尾通过名言的学习和积累、总结，让学生再次深刻感悟劳动最光荣的道理。
教学反思：
说说故事中哪些地方使你感动？
思考：为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”？
填空：（学生小组内交流，教师点名全班交流。）
观看教师播放劳动者图片，感受身边劳动者是如何创造美好生活的。
辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
学习格言
在导入部分，通过有趣的儿歌，让孩子们感受到劳动是最光荣的事情，体会到劳动的重要。
你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，小组讨论，(写在小白板上)并准备交流。
例如：农民——换来丰盛的食物；
播音员——传递天下事；
园林工人、环卫工人——城市美容师；
老师——人类灵魂工程师；
文艺工作者——丰富精神生活；
解放军——钢铁长城；
揭题并板书，学生齐读2遍课题。
二、激励探究（10—12分钟）
1、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》
⑴、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？
⑵、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终
会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活
2、、游戏活动：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
教材分析
《谁是最值得尊敬的人》一课，出自浙江教育出版社六年级《品德与社会》上册第三单元第一课。本课教学内容主要是想通过学习后让学生知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻。懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。了解服务性行业人员的艰辛。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。
二、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
三、学习格言、总结
1、一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：
出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。
2、正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬！
五、板书设计
1、谁是最值得尊敬的人
劳动创造美好生活
劳动者―――劳动最光荣
认真听儿歌并想一想自己受到了什么启迪。
学习寓言故事并进行交流讨论。
小组讨论：
你能说出多少个职业名称，想想这个职业或劳动者创造的美好生活并用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括。
过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。
三、体验内化（13—15分钟）
学习故事，明白道理：
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
（1）、故事一：《掏粪工人——时传祥》
1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗？国家主