安全用电与保护教学设计新部编版

教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
呼兰区利民二中“352 课堂教课模式”教课方案
学科：物理学年：九年级课题：安全用电与保护主备人：孟繁伟参加人：时间：地点：电子备课室需要课时：2
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan
教知识与技术知道人体安全电压；认识触电原由和触电形式；知道安全用电常识；认识用电中的多发事故。

学
经过学习安全用电知识，培育学生理论联系实质的能力。

过程与方法
目
感情态度价经过学习，使学生领会物理与生活亲近相关；经过学习，提升学
标
值观生安全用电意识，提升履行和宣传安全用电的意识。

教课要点关于安全用电的知识性的知识。

教课难点知道触电的原由和触电的几种形式。

教课方法观察思虑，谈论交流，归纳总结，联合实质
教具多媒体课件，挂图等。

课时分配一课时自主学习，二课时展现反响。

教课流程内容学法指导【导入】
跟着家电的普及，现代生活已离不开电。

电可认为
我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，以致
设备烧毁、惹起火灾、人触电身亡，所以，合理安
全地使用电能是特别重要的。

一、什么是触电仔细解析，发布
触电是怎么回事？——电流从人体中流过造成的。

自己的看法。

触电的原由是什么？
人体的安全电压是不高于V 。

二、触电形式
（ 1）家庭电路中的触电（低压触电）：人接触了
与零线或与大地。

自主学习①人误与火线接触的原由：火线的绝缘皮破坏，
其裸露处直接接触了人体；湿润的空气导电；不纯
的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外
皮破坏接触了外壳等。

② 人自认为与大地绝缘却实质与地连通：人站在
绝缘物体上，却用手扶墙或其余接地导体或与站在
地上的人接触。

观看录像、仔细
（ 2）高压触电。

总结。

高压带电体不仅不可以，并且不可以。

高压触电有两种：
①触电：人与高压带电体距离到必定值
时，高压带电体与人体之间会发生现象，
以致触电。

②触电：高压电线落在地面上时，在
距高压线不一样距离的点之间存在电
压．人的两脚间
存在足够大的时，就会发生
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触电．
三、用电事故
播放相关用电事故的录像。

四、安全用电知识
在用电中，如何才能防范触电事故，保证用电安全
呢？
思虑：在安全用电方面应注意什么问题？
总结：
a．开关接在火线上，防范
；
b．安装螺口灯的灯口时，接中心、接外皮；
c．室内电线不要与其余金属导体接触，不在电线
上晾衣物、挂物件．电线有老化与破坏时，要及时
修复；
d．电器该接地的地方必定要按要求接地；
e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头；
f．不要站在湿润的桌椅上接触；
g．接触电线前，先把总电闸断开，在不得不带电
操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处
能否与火线连通，并尽可能单手操作；
h．高压触电比220Ｖ电压的触电更危险，所以看
到“ 高压危险” 的标记时，必定不可以凑近它；
室外天线一定远离高压线，不可以在高压线周边放风
筝、捉蜻蜓。

【教师结语】
安全用电知识拥有很强的实践性和社会性，也是作为
现代公民所必要的知识，本节知识侧重的是科学技术
在社会中的应用。

希望同学们能经过学习不停完美自
我，为未来成为一个合格的现代公民确定坚固的基础。

交流展现老师分配展现任务，各小组派代表展现。

仔细观察、认识到不注意安全用电的危害性。

观察挂图，经过各种现象思虑，谈论、总结。

谈论回答。

触电事故后的措施（经过实例进行解析总结）
1．假如发现有人触电了，以下哪些措施是正确的？
A．迅速用手拉触电人，使他走开电线；
B．用铁棒把人和电源分开；
C．用干燥的木棒将人和电源分开；
D．迅速拉开电闸、切断电源。

要明确第一，而后再进行急救。

反响提升
2．如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？
为何？
要明确：，因水可，会
灾情．一定迅速，用、
息灭火焰。

第三节安全用电与保护
一、什么是触电
二、触电形式
三、用电事故
四、安全用电知识
板书设计
教课反思。