广西少数民族体育项目与中职体育教学融合的中职生体育评价模式（论文）

广西少数民族体育项目与中职体育教学
融合的中职生体育评价模式
卢梅英
(南宁市第一职业技术学校㊀广西㊀南宁㊀530000)
ʌ摘要ɔ㊀在我国社会发展历程中,少数民族文化有着不可替代的作用和价值㊂在体育项目方面,我国少数民族发明和创造了丰富多样的健身活动项目,现如今随着素质教育的纵身发展,好多少数民族体育项目已经逐渐融入到体育教学体系中来,从而增强了学生对体育的个性化㊁民族化认知和实践㊂在中职体育教学中,广西少数民族体育项目被广泛的融入到中职体育教学中去,并成为中职生体育评价的重要内容之一,进而为我国中等职业体育教育的改革注入了新的力量和生机,同时对推动中职体育㊁传承广西少数民族体育项目有着跨越式的现实意义和价值㊂
ʌ关键词ɔ㊀广西少数民族体育项目㊀中职体育教学㊀体育评价模式
㊀㊀做为科学教育㊁文化教育的主阵地,高校有着它不可替代的作用,除此之外,它还是接受现代文化和民族文化㊁传播现代文化和民族文化的 窗口 ㊂众所周知,中国传统文化不仅具有极强的生命力和传播性,而且它还融合了中国各民民族文化的优秀点,在这种情况下就形成了一种全新的文化形态㊂面对这种新的形态,如何融入高校的体育课堂,使它有利于进一步丰富高校体育的教学内容,改善高校体育教材与中小学同样的问题,做到教材的多样性等,则是一种考验,那么面对这样的问题,我们要结合高校的实际情况,做到具体问题具体分析,才可以达到事半功倍的效果㊂
1.体育教学评价的主体多元化
任何事物我们都不可以用的单一的眼光去评价它,体育教学评价也一样,如果只是用单一的评价视角去看待,那么只会给教学带来呆板㊁木讷的效果,还会无形中形成许多弊病,如教师就会在教学中无形中就会建立一种考什么㊁教什么㊁练什么的通病,所以我们要摒弃单一的体育教学评价,我们要从根本上建立全新的体育教学评价知道思想,要建立一种多角度的综合质量评价,简化选拔职能,强化综合检验㊁全面反馈㊁激励的综合功能,教学效果和教学过程同等重要,都要进行评价,在评价过程中,我们可以把相关人员请到评价中,当场对评价提出要求和建议,使评价结果能更好的满足不同人群的需要㊂除此之外,如果换位思考,把评价者和被评者位置调换,那么这种对立关系是不是就是合作关系了呢,这种关系也许能更好的得出评价结果,服务于各个人群㊂2.体育教学评价的内容多元化
做任何事情之前,我们都知道我们是为何而去做,体育教学评价也是一样,为什么要进行体育教学评价?归根到底,体育教学评价的最终目的还是要把教学搞好,要把教学搞好,首先我们就应该明确教学目标,,教学目标确定,教学评价也就确定了,这两者之间是服务于被服务的关系㊂要搞好体育教学评价,我们就要全方位的去思考与之相关的具体内容,包括体育知识㊁技能的学习成果㊁学生的身体发展和体育能力的培养等,除此之外,我们还要重视良好的学生思想意志品质的形成,以及学生在体育的学习中是否进步,与之相关的努力情况怎么样等等,这些都是不可或缺的体育评价内容㊂当前,我国学校体育中开展的传统项目还比较少,主要包括武术㊁乒乓球㊁羽毛球㊁秋千㊁拔河等㊂客观的讲,要满足当代中等职业体育教学的目标,教学评价内容主要应包括教师评价㊁学生评价㊁教学过程评价㊁教学管理评价㊁课程的评价等五个角度,并且每个角度又根据教育的阶段不同划分为不同的层次,以满足不同层次的学生需要㊂
3.体育教学评价的方法多元化
(1)以往体育教育评价只采用一种,那就是终结性评价的方式,就是只看重结果,别的都可以视而不见,这种评价方式有许多的弊端,所以我们要采取诊断性㊁形成性和终结性相结合的评价方法,具体问题具体分析㊂(2)定性评价与定量评价相结合㊂我们都知道,每个人的体质是不一样的,正是基于这一点,体育教学有它自身的特殊性,它不可以量化,它不可以像体育课的密度㊁掌握动作的数量等可以用数量来衡量,如果强硬的用数量来衡量,那是缺乏科学依据的㊂所以,必须把定量评价与定性评价结合起来使用㊂(3)自评与他评相结合㊂我们都知道,一个人如果对自己的作品相当满意,那么我们是不是就可以说这个人的作品是非常好的呢,答案肯定是否定的,一个老师对他自己课堂质量的评价只是一个方面,这只是这个老师的主观方面的因素,不能做到客观的㊁实事求是的评价,当然,虽然很难做到客观的评价,但是不可以说课堂质量的评价就可以离开老师的自我评价,除此之外,还应包括他评,如同行的老师或者是专家等㊂(4)在目前这种情况下,教学评价应从终结性评价向过程性评价转变,并且应该强调过程性评价,发现问题才可以解决问题,对教师的教学和学生的学习进行调控,以达到教学的目标㊂(5)教学评价内容应言简意赅,可以从健康知识㊁健康素质㊁健康状况㊁健康锻炼的方法和健康意识等方面进行评价㊂将民族传统体育内容引入高等体育教育,这是我国高等体育的一次改革,也是一次创新,更是一次尝试,它打破了西方运动文化一统高校体育教育的格局,不仅丰富高校的体育教学内容,改变过去单一的教材结构体系,而且有助于教学内容的多样化㊁灵活化和个别化,乃至教材体系结构的多元化和乡土化㊂从而进一步拓展我国高等体育教育的改革空间,为我国高等体育教育改革注入新的活力和动力㊂从而促进我国高等体育教学的蓬勃发展,为我国培养出具有高端的体育人才做出应有的贡献㊂
参考文献
[1]㊀张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社,2005.
(上接第226页)
㊀㊀为什么要选这景象制曲,一直不甚了了㊂及至 四人帮 横行之时,有人提出‘雨打芭蕉“是封建文人的无聊消闲之作,加以批判否定,不许演奏,这才使我细加揣摩,愈来愈感到曲中包含的乐观向上㊁积极反抗的劳动人民的思想感情㊂ ④从这两个例子中,我们可以清楚地看出,欣赏者的生活阅历㊁情感体验对于音乐欣赏所起的重要作用㊂因此,尽可能地丰富自己的人生体验,不断提高自己的思想水平和情感体验的深刻程度,同样是获得音乐欣赏能力的一个不容忽视的方面㊂参考文献
[1]㊀科普兰:‘怎样欣赏音乐“,人民音乐出版社1984年版第184页㊂
[2]㊀引自‘音乐研究“1988年第二期第96页㊂
[3]㊀柯克:‘音乐语言“,人民音乐出版社1981年版第32
页㊂
[4]㊀黄锦培:‘ 雨打芭蕉 清枝摇曳“,引自‘艺术世界“1980年第一期.
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㊀读写算㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2013年㊀第13期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀体艺教育研究㊀
广西少数民族体育项目与中职体育教学融合的中职生体育评
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作者：卢梅英
作者单位：南宁市第一职业技术学校 广西 南宁 530000
刊名：
读写算(教育教学研究)
英文刊名：Duyuxie
年，卷(期)：2013(13)
1.张志勇体育教学论 2005
引用本文格式：卢梅英广西少数民族体育项目与中职体育教学融合的中职生体育评价模式[期刊论文]-读写算(教育教学研究) 2013(13)。