部编人教版五年级上册语文教学课件 第一单元语文园地

温和：（形容气候）今天的天气很温和。 （形容性格）妈妈对人的态度很温和。
练一练
根据词语的不同意思写句子。 修理：①使损坏的东西复原；②整治。 1. 大家把坏了的桌椅修理好了。 2. 不要动他的东西，小心他会修理你。
意思：①含义；②有趣。 1. 这个词语的意思很好懂五年级上册﹒人教版
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本单元的课文都是写事物的，或蕴含 着作者浓浓的感情，或引发了作者深深 的思考。让我们先回顾课文，说说文章 是怎样借助事物抒发感情或说明道理的。
《白鹭》中，作者通过描写白鹭的外形美 和在不同场景中的美，表达了他对白鹭的 喜爱之情。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、 用处很多的特点，来说明做人的道理， 让我深受启发。
我的积累
蜂 [唐]罗 隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后。 为谁辛苦为谁甜？
谢谢 大家
Thank you for listening
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年 的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情， 使我很受感动。
《珍珠鸟》中，作者通过描写珍珠鸟由 怕人到信赖人的情感变化过程，谱写了 一首人与鸟之间爱的颂歌，表达了“信 赖，往往创造美好的境界”的感受。
小结
在描写事物时，借事物的形象含蓄地 抒发自己的感情，即借物抒情。运用借物 抒情的方法，关键是找准事物的特点与自 己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情 相统一，使感情有所依托。
【古诗译文】
◎蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的蝉 鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处鸣叫，它的 声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
【赏析】
◎这是一首咏物诗，咏物中更有寄托， 具有浓郁的象征性。虽然写的是蝉的 形体、习性和声音，但是又暗示着诗 人高洁清远的品行和志趣。诗歌借助 对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清 远的品行和志趣的赞赏。
这三个句子都采用了对比的手法，突出了所描写事物 的特点。
第一句将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出花 生朴实无华、默默无闻的品质；
第二句将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出了 白鹭适宜的特点；
第三句将植物的装饰效果与门前的石狮子和大旗杆的 装饰效果作对比，突出了植物装饰的别致、可爱。
小结
对比，是把具有明显差异、矛盾和对 立的双方安排在一起，进行对照比较的一 种修辞手法。运用这种手法，有利于充分 显示事物间的差异，突出被描写的事物的 本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
同一词语在不同的语境中，会有不同的意思，这样的词语叫 作多义词。例子中的“开辟”在两句话中的意思分别是“开垦”和 “开创、建立”。“姿态”在两句话中的意思分别是“姿势、样子”和 “态度、气度”。
温和 （形容气候） （形容性格）
蝉
［唐］虞世南
垂 ①饮清露②， 流响③出疏④桐。
居高声自远， 非是藉⑤秋风。
【注释】 ①垂 （ruí）：文中指蝉的触须。
，古人结在颔下的帽缨下垂部分， 跟蝉头部伸出的触须很像。 ②清露：纯净的露水。 ③流响：指连续不断的蝉鸣声。 ④疏：开阔，稀疏。 ⑤藉：凭借。
【作者简介】
◎虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。初唐 著名书法家、文学家、诗人、政治家。善书法，与欧阳询、褚遂良、 薛稷合称“唐初四大家”。
练一练
请运用对比的手法，突出月光的特点。
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般 耀眼夺目 ，
热情四射 ，但她的
宁静
之美却深深地吸引着我。
词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
练一练
说一说看到图中的事物你会有什么感受。
叶落归根 奉献一生 自由快乐
……
不畏风霜 凛然风骨 坚贞不屈
……
孤寂寒冷 思念故乡 思念亲人
……
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌 生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太 不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。