小班图书区教案10篇

小班图书区教案10篇
《小班图书区教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班图书区教案10篇！
（1）小班语言游戏优秀公开课教案《小答应》含反思【活动目标】
1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】
录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他吃饭喽他不理。

一会儿，妈妈再叫他吃饭喽宝宝回答：我在搭积木，马上就来喽！宝宝收好玩具去吃饭。

【活动过程】
一、看看说说录像里的事。

重点提问：
1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？
（鼓励幼儿大胆回答）
2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？
3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。

）
小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

二、情景游戏
1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！
2、幼儿分散自由游戏。

3、重点提问：
（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？
小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。

4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）
重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。

(快思)宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。

三、游戏：捉迷藏
会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。

（第一、二句的幼儿和扮作妈妈的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，妈妈找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应妈妈边跑到妈妈身边。

）
反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。

调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

（2）小班语言优质教案《乐乐熊》含反思【活动目标】
1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。

2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。

3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【教学重难点】
重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。

难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。

【活动准备】
1、《乐乐熊》的图书若干。

2、视频、电视机。

【活动过程】
一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：
1、封面上有谁？他在干什么？
2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。

二、师生一起阅读图书，理解故事内容：
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。

教师根据每幅图画设问：
出示图（一）：
提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？(快思)引导幼儿观察图片中角
色的表情特征并进行推理。

设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。

出示图（二）：
（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

）
设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。

（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？
设计意图：渗透数数的教育。

（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。

）
设计意图：动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。

出示图（三）：
（1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？
设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。

（2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？
设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。

出示图（四）：
（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？
设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。

（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。

安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。

出示图（五）：
（1）老师边讲述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺负小兔呀。

乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？
设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得火冒三丈、怒火冲天。

（2）根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。

乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！
设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和
乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。

三、完整阅读。

1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。

活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。

本活动提高了幼儿的动手动脑能力。

但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

（3）小班语言活动教案《香甜的小溪》含反思活动目标：
1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。

2、初步尝试运用句式XXX和XXX在一起进行表述。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：
PPT课件、音乐。

配套课件：小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件
下载地址：/ppt/2329.html
活动过程：
一、导入部分
播放音乐，师幼一起做音乐游戏找朋友。

小班语言教案《一对好朋友》含PPT课件
教师：画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?
(2)教师PPT出示小猫和小狗的图片。

教师：画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?
(3)教师PPT出示小鱼和小虾的图片。

教师：画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?
(4)教师PPT出示小朋友和老师的图片。

教师：画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?
尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。

3、学习句式XXX和XXX在一起。

教师手指PPT图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用XXX和XXX在一起说出对应的朋友。

三、结束部分
师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。

四、活动延伸
引导幼儿课后继续玩找朋友的游戏。

找到朋友后，要握着朋友的手说XXX和XXX在一起，主要引导幼儿说出好朋友的名字。

五、温馨提示
在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。

活动反思：
本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。

我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。

主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。

我总是急切地想告诉他们答案。

其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面，不够新颖，
正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。

（4）小班语言活动教案《星星警察》含反思【活动目标】
1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节，体验正义最终获胜的快乐。

2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】
大图书一本，小图书人手一本。

【活动过程】
一、出示主角。

听听看，这是谁来了？（吱吱吱）我们来看看小老鼠去做什么事情了？
二、阅读大书。

连续阅读第一幅至第三幅，观察小老鼠偷大米的情节。

（第一幅）观察小老鼠深夜里去干什么（偷东西），说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。

（第二幅）观察小老鼠的神态，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。

（第三幅）教师讲述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声一直传到了天上，被天上的星星发现了。

幼儿想象：星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢？
mdash;mdash;播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。

幼儿说说听到什么，猜想会是谁在说话。

到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？幼儿带着问题去阅读小图书。

三、自主阅读（小图书第四幅至第七幅）。

（第四幅）说说发生了什么事，小老鼠怎么了。

出示字卡星星警察，让幼儿认识。

（第五幅）观察小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。

大公鸡前来答谢。

mdash;mdash;大公鸡拎着米袋出现（大公鸡由教师扮演），和小朋友对话，询问米袋是谁放在他家里的。

幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。

mdash;mdash;大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿互相交流，并按照自己的设
想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。

教学反思：
《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？我借幼儿的话，让幼儿猜猜：小老鼠趁着天黑要去干什么呀？孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，小老鼠肯定要去偷东西了。

我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。

孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。

那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。

孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。

（5）小班语言优质课教案《小河边》含反思教材简解喜欢动物是孩子的天性。

动物们来到小河边，扑通一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。

动物们跳水时优美的动
作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。

而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。

目标预设
1、感受故事的趣味性，激发好奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。

3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点
是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。

设计理念
幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。

《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心
灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路
下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：老师，这是谁？他会游泳吗？接着，程默涵小朋友也问我：老师，牛会游泳吗？听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

活动准备
1、知识经验准备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质准备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。

3、环境准备。

在活动室墙面上布置会游泳的动物们的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。

地上画一个小池塘
活动过程
1、出示小河边图片导入：
师：这是哪儿？
幼：小河边。

师：谁会来到小河边呢？
幼儿猜想并讨论。

（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。

）
2、教师利用课件讲述故事一遍。

师：有谁真的来到了小河边？
幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师：他们到小河边干嘛的？
幼：跳下水
师：发出了什么声音呀？
幼：扑通
师：你们想试一试吗？
引导幼儿试着跳一跳
（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。

教师应充分理解和接纳幼儿边做边说或先做后说的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。

）
3、理解活动
（1）教师发书，让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。

引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。

阅读完后，幼儿有序收书。

（习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。

）
（2）集体阅读。

教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。

讲述：一只小青蛙，来到小河边。

教师手持青蛙图片跳到水中。

依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入水中。

结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？
（3）教师将故事的内容完整地讲述一遍。

4、故事表演。

教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。

（此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。

既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。

）
5、拓展经验。

师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。

（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。

儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。

）
6、延伸活动：
教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。

教学反思：
故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。

学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。

理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。

既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。

（6）小班上学期语言教案《春娃娃》含反思【活动目标】
1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】
故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。

我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达）
二、演示教具，讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢！（出示春娃娃）请幼儿与春娃娃大招呼，并出示相应的文字。

教师边讲述边插问：
1、春娃娃来到了谁的家？对布谷鸟姐姐怎么说的？（幼儿学说）
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口？为什么要到柳树家呢？
又是怎么做的呢？
3、春娃娃来到谁家呢？桃树变得怎样了？从那里看出来的？
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的？请你听一听，并学说。

5、你们喜欢春娃娃吗？为什么？
三、师生共读。

1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了？
2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

四、延伸。

1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

教学反思：
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。

从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。

当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

（7）小班语言优秀教案《卜卜去果园》含反思活动目标：
1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。

2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。

3．体验通过自己的劳动带来的喜悦。

4．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：
1．《卜卜去果园》大图书一本，课件。

2、黄澄澄、红扑扑、红通通字卡各一。

活动过程：
一、谈话导入，引出活动。

师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道那些水果？（幼儿讲述）
二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。

1、激发兴趣
师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，
他和爷爷也来到了果园，接下来发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起来看这本《卜卜去果园》的图书，让我们一起来寻找答案吧：
2、介绍封面、封底
3、教师翻阅图书，轻轻提醒。

三、通过讲述，初步了解故事内容。

1．你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点PPT到哪一幅画，集体进行阅读）
2、学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。

3、体验收获的喜悦
四、这个故事好听吗？下面我们一起来看着大图书完整的把故事讲一讲吧。

五、延伸：
小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。

教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教
学目标也得到了圆满的完成。

（8）小班语言游戏教案《懒羊羊的野餐》含反思【活动目标】
在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。

通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】
PPT、人手一只小背包、自带食物。

【活动过程】
一、情境导入：
1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧！（在音乐声中，一起走入情境）
今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁来玩呢？
2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也来了。

我们一起和懒羊羊打个招呼吧！
懒羊羊手上拿小书包，她到草地上来野餐。

什么是野餐呢？（野外吃东西）
3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包（引导孩子一起说）
二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。

1、播放小鸟的叫声。

听听谁来了？
出示小鸟的图片：小鸟闻到香味来了，懒羊羊看到小鸟，说：一起来野餐吧！我请你吃面包。

懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢？（将面包一分为二）
小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。

小鸟对懒羊羊说：谢谢你！
2、看，谁又来了？（引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱爬树）
懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么？（一起来野餐吧！）
小猴说：我们喜欢吃头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。

猜猜是什么？
懒羊羊拿出桃子，说：我请你吃桃子。

她把桃子分给小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）
小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说（谢谢你）
3、看，谁又来了？。