25回乡偶书导学案

25回乡偶书导学案
学习目标
认识诗中的生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。

一、我明白。

kèhé“何”的音序是，部首是共笔。

( ) ( )
二、我会写。

音客何
三、我会明白得带点字的意思。

1．回乡偶书
．．（）（1）偶然写下来的。

（2）有所感触，随意写下来。

2．乡音无改鬓毛衰．（）（1）衰老（2）衰弱（3）衰败（4）疏落
3．不及
．．汪伦送我情（）（1）不及时（2）比不上
4．少小离家老大
．．回（）（1）排行第一（2）年纪大
5．忽闻．岸上踏歌声。

（）（1）闻到（2）听到
四、我会填空。

《回乡偶书》中有三组反义词，分别是：（）--（）（）--（），（）--（）。

《回乡偶书》导学案
教学目标
1．认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。

2．紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生思如泉涌，想象万千，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学过程：
一、激情导入：
二、检查独学情形：
三、找准切入，读诗悟诗：
1．自读全诗，巡视指导：注意读准诗中的生字，不认得的字借助下面的小精灵的关心来读准。

2．紧扣“客”字，启发摸索：
“笑问客从何处来”。

师：再读读这句诗，摸索一下：对那个“客”字你有什么发觉或疑问？
3．品读诗句，分享感受：
（1）他是客人吗？从哪些诗句中看出来？（贺知章三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡，你们看第一句诗“少小离家老大回”确实是那个意思。

（2）乡音的“乡”确实是――（故乡、家乡的“乡”）假现在后你离开了家乡，你会想念家乡吗？
（3）那么诗人什么缘故要“回”，你们明白了吗？
四、个性朗读，深化明白得：
有人说一首好诗确实是一首动听的歌曲，那么这首诗怎么说是轻巧的歌曲，依旧悲伤的歌曲呢？请同学们把自己的感受放进诗中，美美地读一读这首诗。

五、背诵诗歌，积存语言：指名、分组背、齐诵。

六、板书设计，简洁明了：
回乡偶书
客？何来？
想家乡！。