2024届江苏省南京市玄武区中考猜题语文试卷含解析

2024届江苏省南京市玄武区中考猜题语文试卷
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累
1．下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（）
A．羁．绊/滑稽．撤．销/合辙．押韵拮据．/据．理力争
B．睥．睨/庇．护繁衍．/气息奄．奄涂抹．/拐弯抹．角
C．勾．当/污垢．嘹．亮/穷愁潦．倒酬和．/随声附和．
D．告罄．/芳馨．取缔．/根深蒂．固咀嚼．/味同嚼．蜡
2．下列词语搭配有误的一项是（）
A．改善——生活环境体质关系
B．交流——思想经验文化意见
C．保存——实力古迹记录信息
D．发扬——传统作用民主威力
3．填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）
门，是一道清晰的界线，跨出意味着离开，_________________；走进意味着归来，_________________。

不是所有开着的门都是一种迎接，不是所有闭着的门都是一种拒绝；门，有时不该打开，有时不该关闭，或许，_________________，_________________。

A．无论甜蜜还是苦涩无论咫尺还是天涯打开是一种后悔关闭是一种遗憾
B．无论咫尺还是天涯无论甜蜜还是苦涩关闭是一种遗憾打开是一种后悔
C．无论甜蜜还是苦涩无论咫尺还是天涯关闭是一种遗憾打开是一种后悔
D．无论咫尺还是天涯无论甜蜜还是苦涩打开是一种后悔关闭是一种遗憾
4．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）
A．李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，从风格上看，各有千秋
．．．．。

B．建设生态文明，自觉选择低碳生活方式，每位公民责无旁贷
．．．．。

C．盐都“唱想《我和我的祖国》”快闪活动结束后，大家分道扬镳
．．．．，各自回家。

D．国学大师季羡林学富五车，著作等身
．．．．，是世人敬仰的“学界泰斗”。

5．古诗文默写填空。

山舞银蛇，_________，欲与天公试比高。

（毛泽东《沁园春雪》）像鸟的歌唱，云的流盼，树
的摇曳；哦，_______________________！(穆旦《我看》）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，_________，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的_________________，_______________告诉我们新生事物必将取代旧事物，必须用发展的眼光看问题。

6．运用课外阅读积累的知识，完成后面小题。

《红岩》中由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，八九岁个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他_______。

中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名《________》。

《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻（甲），夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的（乙）变成的妖怪(灵感大王)祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得菩萨和老鼋相助，师徒四人渡过此河。

上文中的（甲）指_________(河名)，（乙）指_________(动物名)。

二、阅读
7．阅读文言文，完成下列小题。

喜雨亭记（节选）
苏轼
予至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。

是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。

既而弥月不雨，民方以为忧。

越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。

丁卯大雨，三日乃止。

官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：“五日不雨则无麦。

”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。

”无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。

则吾与二三子⑤，虽欲优游⑥以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。

使吾与二三子，得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。

其又可忘也？”
（注）①扶风：凤翔府，位于现在陕西省境内。

1061年，苏轼被任命为大理评事签书凤翔府判官。

②有年：年将有粮，引申为大丰收。

③忭（biàn）欢乐。

④荐饥：连年饥荒。

⑤二三子：你们。

⑥优游：悠闲自得。

1．解释下列加点的词。

（1）而吾亭适．成（________）
（2）既而弥月不雨．（________）
2．用“/”给下面句子断句。

（限断两处）
使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者皆雨之赐也。

3．用现代汉语翻译下列句子
（1）今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。

（2）是非木杮，岂能为暴涨携之去？
（3）晦明变化者，山间之朝暮也。

4．丁卯三日后，苏轼在朋友圈发了以下内容。

请联系文本内容，分析其原因。

8．阅读下面两段文言文，完成下列小题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

拔河，古谓之牵钩。

襄汉风俗，常以正月望日为之。

古用蔑缆，今民则以大麻絙①，长四五十丈，两头分系小索数百条，挂于胸前。

分两朋②，两向齐挽。

当大絙之中，立大旗为界，震鼓叫噪，使相牵引。

以却者为胜，就者为输，名曰“拔河”。

中宗时，曾以清明日御③梨园球场，命侍臣为拔河之戏。

时七宰相、二驸马为东朋，三宰相、五将军为西朋。

东朋人多，西朋奏“胜不平”，请重定，不为改，西朋竟输。

韦巨源、康休璟年老，随絙而踣，久不能兴。

上大笑，令左右扶起。

明皇数御楼设此戏，挽者至千余人，喧呼动地。

蕃客庶士④，观者莫不震骇。

①絙（gēng）：粗绳。

②朋：群。

③御：驾临。

④蕃客庶士：蕃客指外国、少数民族的客人；庶士指平民和官员。

1．解释下列句中加点的词语。

临溪而渔．（________）往来而不绝．者（________）泉香而酒洌．（________）颓然
．．乎其间者（________）就．者为输（________）明皇数．御楼设此戏（________）
2．用“/”为文中两个画横线句子标出停顿（每句标一处）。

颓然乎其间者观者莫不震骇
3．用现代汉语写出下面两个句子的意思。

颓然乎其间者，太守醉也。

随絙而踣，久不能兴。

4．甲文中太守见证了“众宾”参与的______、______游戏，乙文中明皇见证了众人参与的______游戏，从中隐约可以看出封建统治者______的思想。

9．阅读下面的文言文，完成后面小题。

元吉年十四，岁饥，与兄行籴①旁县，道遇盗，利．其粟，将劫之，兄惧走匿，元吉不为动，徐绐骂曰：“庸县官使吾运粟，许夫防我而不至，若岂防夫邪？后有粟车数十两，若其防后至者。

”盗以为然，散去。

福寿②在金陵，盗陈也先、潘甲率兵数千，自称为元帅，声言讨贼，索军食城下，守将闭门伏不出。

福寿忧不知所为，元吉造门请见论事。

福寿起问计，答曰：“今城中无一军而盗兵悍甚，此难与争锋，当以计破之。

盗索刍粟，公宜开城门，陈刍粟车，若将馈之者，而阳以好言绐之，请一元帅以卒来取刍粟。

彼闻吾言不测吾浅深两人必相让则主者必自来吾以计杀之而制其一人易矣。

”福寿从其言，既而潘甲果自来，执杀之。

也先失势所，自败去．。

孙坚字文台，吴郡富春人，盖孙武之后也。

少为县吏。

年十七，与父共载船至钱塘，会．海贼胡玉等从匏里③上掠取贾人财物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢进。

坚谓父曰：“此贼可击，请讨之。

”父曰：“非尔所图．也。

”坚操刀上岸，以手东西指麾，若分部人兵以罗遮贼状。

贼望见，以为官兵捕之，即委财物散走。

坚追，斩得一级以还，父大惊。

由是显闻。

①籴（dí）：买米。

②福寿：人名，后文陈也先、潘甲均为人名。

③匏里:地名。

1．下列句子中加点词语意思不同的一组是（）
A．利．其粟，将劫之荆州/北据汉、沔，利．尽南海
B．也先失势所，自败去．/与人期行，相委而去．
C．会．海贼胡玉等/会．天大雨，道不通，度已失期
D．非尔所图．也/此可以为援而不可图．也
2．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）
A．彼闻吾言/不测吾/浅深两人必相/让则主者必自来/吾以计杀之而制其一人/易矣。

B．彼闻吾言/不测吾浅深/两人必相让/则主者必自来/吾以计杀之/而制其一人易矣。

C．彼闻吾言不测/吾浅深两/人必相让/则主者必自来/吾以计杀之而制其一人/易矣。

D．彼闻吾言不测/吾浅深/两人必相让则主者/必自来吾/以计杀之/而制其一人易矣。

3．用现代汉语写出下列句子的意思。

①福寿忧不知所为，元吉造门请见论事。

②贼望见，以为官兵捕之，即委财物散走。

4．元吉、孙坚两人有哪些共同的优秀品质？请结合其言行分析。

10．阅读下面的文字，完成下面小题。

想念冬日一炉火
李风玲
①立冬了,天冷了。

城里的楼房渐次开始供暖。

屋子里热烘烘的，热量是有了，可我总觉得，这热看不见摸不着，总不如从前的那一炉火，来得生动立体有味道。

②记忆中的第一炉火，燃在小学三年级。

那个冬天的下午，正在教室里看着我们读课文的老师，似是突发奇想地说：“天冷了，我们砌个炉子怎么样？”
③只有十多岁的我们，并不知道怎样砌成一个炉子。

老师其实是同村的长辈，他一个人守着这间小小的学校。

不但教语文数学音乐体育，还要敲钟打锣修修补补。

④于是，这个冬日的下午，心灵手巧的老师说干就干。

年纪尚幼的我们也根本帮不上老师的忙，我们只是坐在凳子上看着老师一个人在那里摆弄忙活。

⑤他先是在教室里端详了半天，然后决定将炉子砌在教室的正前方。

那里的空场比较大。

选好了位置，老师便开始和泥，搬砖，砌炉子。

也就半个下午吧，一个又高又粗的炉子便砌成了。

⑥算到现在，已是三十多年过去了，但我却仍记得那炉子的大致模样。

它底座较粗，上身稍细，敦实实地像班里某个憨厚的胖男孩。

老师去教室外面拾了点干柴树叶，火柴一擦，那火苗便起来了。

只听得偌大的炉膛里呼呼作响，就是炉火熊熊的感觉。

⑦我们经常在下课的时候，将手贴到那炉子的外壁上去。

用泥抹成的炉壁，暖得非常妥帖。

它好像会呼吸似的，
一丝丝渗透到我们的肌肤里去。

⑧不记得那炉子生了多久。

也不记得是不是在春天来临的时候拆掉了。

但那就是我记忆中的第一炉火。

后来的初中和高中，都再没有任何取暖的经历。

我们就在教室或者宿舍里，靠了自己青春的热度，熬过整个冬天。

⑨生命中的第二炉火，是毕业以后。

⑩21岁，我大专毕业回到家乡小镇。

从教的学校办公室有十几间。

每到冬天，寒意渐深时，学校就开始发放炉具，准备生火取暖。

⑪那些年年都要取出来的炉具啊，真是有着足够顽强的生命力。

炉子早就生了锈，管子就更不用说，有些还破了窟窿。

但是，照样拿出来用。

⑫年长的老师负责技术指导，年轻的则踩着高凳安装。

管子应该用几截，弯脖应该用几个，老师们都是有商有量，斟酌再三。

还有的老师打水和泥“膛炉子”。

所谓“膛”，就是在炉子的内壁上抹一层泥。

经验告诉我们，“膛”过的炉子会更旺。

⑬一切就绪。

办公室的前辈说：“中午我们祭炉子！”一个“祭”字，有着很强的仪式感。

⑭祭炉比生炉，还要让同事们兴奋。

大家买菜的买菜，割肉的割肉。

也不是什么精菜细菜，不过就是萝卜白菜、粉皮豆腐，就那么热气腾腾地炖上一锅儿。

有老师在炉管上放了几只咸鱼，那鱼让火一烤，真是满室飘香。

⑮老师们都很自觉，谁早到谁就会生炉子。

课间休息的时候，老师们便围着火炉，谈天说地。

聊自己的学生，聊国际形势。

炉火将我们的脸烤得通红，炉上的水壶“嗞嗞嗞嗞”冒着热气。

烤着火炉，抱着水杯，全然忘记了室外是怎样的天寒地冻。

⑯炉子烧了整个冬天。

从大雪刚至，烧到春暖花开。

然后它被收拾起来。

待到来年冬天，雪花一飘，又被重新取出，等那炉子管子钩子铲子叮叮当当地安装起来，照样会炉火熊熊，一季暖冬。

⑰生命中的第三炉火，是我结婚以后。

⑱婚期定在冬天。

老公买了新的炉具，安在小小的新房里。

仍旧是铁皮炉，炉盖一圈儿一圈儿。

管子锃亮，一截伸出屋外。

老公劈了木头，买了齐整的煤块。

然后揉一团报纸，用火柴点了，扔进炉膛里去。

紧接着再放几块砍好的粗细适中的木头，便听得炉膛里“轰轰”作响，有火苗从炉口窜出来。

但是不急，先盖上炉盖，再添几块木头，让那火势够大够硬。

然后，才将不大不小均匀的煤块填进炉膛里去。

很快，煤块便引燃了。

火势不张扬，没有声息，但散发的，却是恒久的温度。

⑲我坐在炉子旁，抱一本书，围炉夜读。

《池莉文集》让我翻烂了，但还在看。

《乱世佳人》有两块砖头那么厚，我将它放在膝盖上，闷着头看得津津有味，欲罢不能。

炉火弱了的时候，我便挑起炉盖，往里面加煤。

也顺便活动一下，僵直了的脖颈。

⑳我就在这样的温馨与静谧里一直读，读到我也情不自禁拿起笔来，抒写这些有温度的生活。

（摘编自《三联生活周刊》2018年第47期）
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A．第⑤段中“端详”“选位置”“和泥”“搬砖”等词语，塑造了老师心灵手巧的形象。

B．选文中“呼呼作响”“轰轰作响”“炉火熊熊”等词语生动地描绘出炉火的声和形。

C．作者写初中和高中都再没有任何取暖经历，是为了与小学三年级时的记忆形成对比。

D．第⑱段语言生动，多用短句，其中的语言描写和神态描写尤其细腻，画面感十足。

2．根据提示，把表格填写完整。

3．阅读文中的划线句，回答问题。

（1）“用泥抹成的炉壁，暖得非常妥帖”句子中加点词有什么含义？请简要分析。

（2）“炉火将我们的脸烤得通红，炉上的水壶‘嗞嗞嗞嗞’冒着热气”句子中，加点部分有什么效果？请简要分析。

4．第①段在文中有什么作用？请简要分析。

5．第⑳段“这些有温度的生活”的“温度”指的是什么？请简要分析。

11． (四)议论文阅读
阅读是有重量的精神运动
铁凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。

如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。

人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化:眼睛在网上快速,便捷地“暴走"，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。

但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。

之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。

②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼▪罗兰的《约翰▪克利斯朵夫》。

记得扉页的题记是这样两句话:“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。

”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。

我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。

③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。

问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。

也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。

④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。

因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期
而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。

难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，让你既甜蜜又酣畅。

⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。

这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。

⑥今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。

市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。

各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。

⑦阅读的功用是显而易见的。

但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。

这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。

它的“无用”本身便是更大的作用。

这何尝不是一种更高的阅读境界呢?这种自然存在的阅读状态，可或许更能体现人生的精神价值吧。

(节选自《光明日报》,有改动)
1．下列对“有重量的"阅读，理解不正确的一项是( )
A．是细嚼慢咽似的传统阅读。

B．是无功利性、无预期的自发性阅读。

C．是缓慢、绵密、恒久的渗透式阅读。

D．是各取所需、立竿见影的快餐式阅读。

2．下列对原文的理解和分析,不正确的一项是( )
A．网络阅读能使人们快速、便捷地获得大量信息,但人们也由此产生了某种难言的失重感。

B．“无用”的阅读不为生计，令人心境解放，容易让我们感受到生活的美好、温暖和自身的价值。

C．文章除了运用举例、对比的论证方法外，还运用了比喻论证，如第①段的“疾风暴雨之势”“细嚼慢咽似的”等。

D．文章通过准确、通俗朴实的语言将“有重量的精神运动”这个抽象的内容阐述得清楚明了。

3．第⑤段在结构上有什么作用?请简要分析。

4．作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读?请结合全文简要回答。

三、应用
12．五月是我校的“行为规范月”，各年级都将以“习惯养成”为主题开展实践活动。

作为初三年级的学长，请你参与初一年级的筹备工作，完成以下任务。

1．在准备启动仪式的发言稿时，主持人遇到了有关字词的问题，请为他提供帮助，完成小题。

好习惯对人意义深远，但习惯培养并非一蹴而就，须持之以恒、锲．而不舍方能成功。

关于习惯养成的重要性，人们有很多① 。

古人曾说：“不积跬步，无以② 千里。

”以此告诫后人：行程千里,都是从一步一步开始。

现代教育家陶行知也说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

”大凡获得成功的人，都有良好的行为并长期坚持，形成自然。

“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用。

⑴给加点字注音和对画线字笔顺作出判断，正确的一项是
A．锲．（qiè）而不舍“惯”字的第二笔是：竖
B．锲．（qì）而不舍“惯”字的第二笔是：点
C．锲．（qiè）而不舍“惯”字的第六笔是：竖
D．锲．（qì）而不舍“惯”字的第六笔是：横
⑵结合语境，在横线处依次填入的词语和汉字，正确的一项是
A．①真知灼见②致 B．①真知灼见②至
C．①远见卓识②至 D．①远见卓识②致
2．一班同学正在制作展板，说明名人的成就与习惯之间的关系，请帮助他们完善展板，完成小题。

他少年时发愤读书，日夜苦读，每每只在傍晚才吃一点东西，常常合衣而睡。

在经年累
月的刻苦学习中，他领悟了六经的主旨，并以古仁人为榜样，立下造福天下的志向。

他
一生政绩卓著，晓畅军事，是北宋的一代名臣。

此外，他在文坛也享有盛誉，有（丙）
传世。

他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

他在创作（丁）《龙须沟》等小说
和戏剧时，为了更好地展现老北京独特的风土人情，走路、吃饭都在思考，常常为了一
个字绞尽脑汁。

他还给自己规定每天写4000字，完不成决不收工。

他的生活极有规律，
简直像个陀螺，而写作是其中密不可分的一部分。

⑴在展板（甲）（乙）两处依次标注出姓名。

：（乙）：
⑵在展板（丙）（丁）两处依次补充作品，正确的一项是（）
A．（丙）《范文正公集》（丁）《彷徨》
B．（丙）《天净沙•秋思》（丁）《屈原》
C．（丙）《醉翁亭记》（丁）《骆驼祥子》
D．（丙）《渔家傲•秋思》（丁）《四世同堂》
⑶展板的最后一句有两处表达欠妥，请你加以修改。

3．二班同学针对大家希望提高写作能力的愿望，准备用一段文字探究写作与习惯的关系。

请你参与材料的搜集整理，完成小题。

契诃夫喜欢通过描摹人物的“习惯”来描写人。

他塑造的木匠叶里扎洛夫最能体现这一特色。

“他判断每个人和每样东西的时候总是从结实着眼：看看是不是需要修理。

他在饭桌边坐下来以前，先试了好几把椅子，看它们结实不结实。

”契诃夫就是这样来写人的，他笔下的人大都囿于自己的生活，（甲），周围的世界一片黑暗。

契诃夫就站在黑暗中，凝视着他们的愚蠢和精明、他们的忧愁和恐慌、他们的坏心眼和好心肠。

他知道他们的所作所为多是自然之作（乙）习惯之举。

⑴请在下面横线处填入恰当内容，将契诃夫的背景资料补充完整。

契诃夫是① 国短篇小说巨匠，他塑造的警官奥楚蔑洛夫成为了② 的代名词。

⑵在文段（甲）（乙）两处依次填入语句和标点，恰当的一项是（）
A．（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）逗号
B．（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）顿号
C．（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）逗号
D．（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）顿号
4．三班同学通过探究书法与人品性之间的关系，希望同学们认识到养成良好书写习惯的重要性。

他们选取了四幅书法
作品进行说明，其中不恰当
．．．的一项是（）
陶渊明《拟古九首帖》李白《上阳台帖》
颜真卿《多宝塔碑》（拓本）毛泽东《七律•长征》
A．从《拟古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窥见魏晋文人身上的洒脱风韵。

B．从《上阳台帖》苍劲挺秀的行书中，能够体味李白恃才放旷的豪情与孤傲。

C．从《多宝塔碑》骨力遒劲的楷书中，仿佛目睹颜真卿刚直不屈的铮铮铁骨。

D．从《七律•长征》豪迈开张的草书中，可以感受一代伟人指点江山的气概。

四、综合性学习与写作
13．题目：美好的相遇
要求：写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。

参考答案
一、积累
1、C
【解析】
A．第一组：都读jī，第二组：chè/zhé，第三组：jū/jù；
B．第一组：pì/bì，第二组：都读yǎn，第三组：mǒ/mò；
C：第一组：都读gòu，第二组：都读liáo，第三组：都读hè；
D：第一组：qìng/xīn；第二组：都读dì，第三组：jué/jiáo
故选C。

2、D
【解析】
试题分析：D项，“发扬”不能与“作用”和“威力”搭配。

故答案为D。

3、D
【解析】
要求学生一定要细心提炼题干中给出的提示，第一空结合“跨出意味着离开”后文应是“远近”的问题，故可排除AC。

结合“有时不该打开，有时不该关闭”后文应是先“打开”，后“关闭”。

故选D。

4、B
【解析】
试题分析：A.各有千秋：各有优点或特点；各有各的长期存在的价值。

与语境相合，使用正确。

B.责无旁贷：自己应尽的责任，无法向旁人推卸。

语意过重，使用不正确。

C.分道扬镳：本义是分道而行。

使用正确。

D.著作等身：形容著述极多，叠起来能跟作者的身高相等。

符合语境，使用正确。

据此，答案为B。

5、（1）原驰蜡象（2）让我的呼吸与自然合流！（3）静影沉璧（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】
这是传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

默写时，要注意驰、蜡、璧、畔、帆几个易错的字形。

写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。