【最新精品】人教初中语文八上《27短文两篇》word教案 (5)】

短文两篇
教学目标
1.认读本课的6个生字，理解、积累本课的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。

4.体会两篇短文的表达方法。

教学重难点读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。

教学准备课件
教学过程
一、情境导入
1.老师讲故事，学生听故事，谈体会
一次空难，一对父母将自己的双臂张开，把孩子护在身体之下，结果父母双亡，而孩子安然无恙。

2.揭示课题
人有此情，动物也有此情，今天我们将去感受动物母性的伟大。

二、初读课文
1.自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。

2.检查生字认读情况。

3.教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段。

《母牛》：“牛的主人寻来了……人们看到了母子眼中的泪水”
《雕像》：“原来，慈爱的鸟妈妈本能地知道……用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。

”
4.男女生读这些句子。

5.齐读课文，说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）
6.两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？
三、合作探究学习《母牛》
1.用自己的话概括文章的主要内容。

2.用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。

3.说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的。

4.画出文中描写母牛拦路索水的情形的句子。

（1）“老牛沉默地立在车前……也不肯挪动半步。

”
（2）“双方依然僵持着。

”
（3）“可老牛不为所动。

”
（4）“老牛的凄厉哞叫……显得分外悲壮。

”
5.老牛得到水后又是怎样的情形？
（1）“仰天长哞，似乎在呼唤什么。

”
（2）“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水……眼中的泪水。

”
(3）“没等主人吆喝……慢慢地往回走。

”
6.文章除了对老牛进行了直接描写外，还有一些侧面描写表现母牛的倔强，找出相关句子。

（人们前后的表现。

）
7.母牛为什么要这样做？它的倔强实际上是一种什么的表现？
四、小节
课文是通过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱
板书设计：拦路索水仰天长哞伟大的母性看小牛喝水
五、作业布置。