《统计表、统计图的选用》word教案 (公开课获奖)2022苏教版 (3)

7.2 统计表、统计图的选用〔3〕—用计算机画统计图
教学目标1．经历数据整理的过程，知道数据整理是统计的重要环节；
2．掌握用Excel工作表画统计图的一般步骤，能根据问题的需要用Excel工作表画统计图，解决有关问题；3．通过学习进一步培养学生的统计意识，培养学生与人交流、合作与表达的能力．
教学重点
1.掌握用Excel工作表画统计图的一般步骤，能用Excel工作表画统计图；
2.能够根据问题的需要绘制适宜的统计图，解决有关问题．
教学难点了解Excel工作表格内的根本结构与用法．
教学过程〔教师〕学生活动设计思路
情境创设
Excel介绍：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows和Apple Macintosh操作系统的电脑编写和运行的一款试算表软件．Excel是微软办公套装软件的一个重要的组成局部，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域．
Excel中大量的公式函数可以应用选择，使用翻开Excel工作表格，认识Excel．了解Excel工作表格的使用
价值，激发学生的学习兴趣．
活动三
示范：1．导入数据．2．选中数据，插入图表．
3．输入统计图表的名称．
学生指导老师完成统计图的制作工作：
学生听老师讲解有关统计图的画法，学生也可以与老师同步练习，
一起再做一遍.
〔没有听明白的学生可以叫暂停〕
师生互动，锻炼学生的口头
表达能力，培养学生勇于发表自
己看法的能力，让学生有成就感．
4．完成统计图．
练习：课后习题2．
变式：用习题2制作条形统计图．学生独立完成后，电脑演示．
自我评价：
通过练习，进一步加深用
Excel绘制扇形统计图的认识，学
会类比，能举一反三．
交流：
你还用这组数据制作了什么统计图？有什么发现？各种不同的统计图有什么不同的作用？学生绘制、讨论交流．
同学评价：
通过学生相互讨论，培养学
生善于思考与勇于尝试的习惯．
总结
通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告
诉大家．
学生讨论后共同小结．
课后作业：
习题7.2 第3、4、5题．
9.1 单项式乘单项式
力．教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算．
教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题．
【情景创设】
用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？〔1〕体积的表示方法；
〔2〕面对你的侧面积的表示方法．
探索新知
让学生在交流的根底上思考以下问题：
〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3，
②3a·2a·b＝________________＝6a2b．
侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2．
〔2〕从不同的表示中你发现了什么？
〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨：
〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］•〔a2•a〕〔b•b2〕＝6a3b3
系数相乘相同字母相同字母
〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］•〔b2•b〕•a＝20ab3
系数相乘相同字母只在一个单项式中出现的字母
你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？
通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘；
〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式．
【展示交流】
例 1 计算：① －13a 2·(－6ab )； ② 6x 2·(－2x 2
y )．
注：教师强调格式标准，板书过程．
〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误：
〔1〕3x 3
·(－2x 2
)＝5x 3
； 〔2〕3a 2
·4a 2
＝12a 2
； 〔3〕3b 3
·8b 3
＝24b 9
； 〔4〕－3x ·2xy ＝6x 2
y ； 〔5〕3ab ＋3ab ＝9a 2b 2
． 练习2：课本练一练 第1、2题．
例 2 计算：
〔1〕(2x )3·(－3xy 2)； 〔2〕(－2a 2b )·(－a 2
)·14
bc ．
注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3：
计算：〔1〕(a 2)2
·(－2ab )
； 〔2〕－8a 2b ·(－a 3b 2
) ·14b 2 ；
〔3〕(－5a
n ＋1
b ) ·(－2a )2；
〔4〕[－2(x －y )2]2
·(y －x )3
．
【盘点收获】
【课后作业】 补充习题和同步练习。