北师版-小班安全公开课教案 第6课《了不起的轮子》(参考标准)

《了不起的轮子》
活动目标
1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动。

2、能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。

3、在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。

活动准备
音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设猫咪乐园情景。

活动过程
一、开始部分：
1、幼儿听音乐开汽车进场地。

活动反思
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程，拓展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的快乐。

活动准备
熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工
活动过程
1、出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?
2、教师表演手偶戏高高兴兴上幼儿园，小朋友观看表演。

木偶表演中有哪些小动物高高
这是一节富有趣味性且动作性强的儿歌，易久学
https:///list/benkxx.html 特别适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜欢动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满足了幼儿在游戏中学习的要求，通过人体结构展示图让幼儿进一步认识人体结构，有效的帮助幼儿理解儿歌，并为最后的讨论环节我们的身体上还有哪些地方会动?做了铺垫，教学开始和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参与活动，轻松的学得知识，又做到了首尾呼应，有效的达到了教育教学目标。

兴兴上幼儿园?
上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?
3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?!来自屈老师教案!小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?
三个好朋友怎么上幼儿园的?
4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?
5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。

每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。

我上幼儿园》
活动反思
上完课后我发现孩子们玩得很开心，，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

通过这节活动的开展，使我班幼儿学会了与人分享，谦让的行为。

让他们知道了在我们的
生活中，不仅仅是一味地索取，而是应该学会谦让、学会付出。

虽然通过这一节小小的活
动还不能让幼儿完全地明白这个道理，但是在我们的一日生活活动中，教师会不时地向幼
儿渗透，使幼儿明白分享，谦让这一美德。

在这节活动中，我班大多的幼儿都能够很情愿
地与同伴分享，但是有个别的幼儿由于年龄小的原因，他们对于与同伴分享这一主题比较
抗拒。

尤其是我班高绍葱∨笥眩这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，加
上爷爷、奶奶对孩子比较溺爱，什么好吃、好喝的东西都给孩子。

造成了孩子自私的性格，所以在组织的这节活动中，这名幼儿表现的很突出，十分不愿意与同伴分享。

针对这名幼
儿的行为，我和本班的另外一名教师一起讨论想出解决方法。

希望幼儿能学会分享，懂得
谦让这一美德。

夏天热，请洗澡是小朋友学习的必要知识，据了解，部分小朋友不愿意在家洗澡，所以让
小朋友习得勤洗澡的知识点是非常有必要。

在第一环节，看图让小朋友说一说图片上的人物，在做什么事情。

通过喜欢洗澡吗?先了
解幼儿的原有经验，通过为什么，也让每个宝宝分享自己洗澡好处，让不爱洗澡的宝宝通
过同伴的力量慢慢爱上洗澡。

然后在借助儿歌加深幼儿对洗澡的好感，让幼儿学会爱上洗澡，争做清洁好宝宝。

习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯
的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的
回答启发于故事，又回归于故事。

通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时
候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。

我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。

在第三个环节中，
有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。

但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养
成。

首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。

象肯德鸡全家桶、
饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷
盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。

因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法
不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。

最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。

这是我对建构活动的第一次尝试，
在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)
或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。

因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。