发展心理学——各时期基本心理特点

幼儿心理的一般特点
1.认识活动的具体形象性
2.心理活动及行为的无意性
3.开始形成最初的个性倾向
幼儿初期的心理特点
1.由行为和动作引起心理活动
2.行为具有强烈的情绪性
幼儿的行动常常受情绪支配而不受理智支配，主要表现在冲动性强，稳定性差，受兴趣支配，易于被感染
3.爱模仿
模仿是幼儿典型行为特征，在小班儿童身上表现尤为突出
影响幼儿模仿的因素有：被模仿者的特点（社会地位，影响力），模仿行为的特点（惩罚，奖励），其他因素
幼儿中期的心理特点
1.活泼好动有强烈的好奇心，爱玩，会玩，4岁左右是儿童游戏的黄金年龄。

2.思维具体形象较少依靠行动来思维，从自身出发来理解成人的言语，主要从表面来理解事物，还没有达到守恒
幼儿晚期的心理特点
1.好奇、好问
2.抽象概括能力已经开始发展可以掌握一定的种属概念，还可以直接观察理解一些简单
的因果关系
3.个性初步形成已经显示出较稳定的个人倾向，对待人的态度，对待事物的态度，情
绪方面，意志方面，能力方面
青年期心理的基本特征
1.心理品质日趋稳定
生理上：进入身体健康的黄金时段
思维能力上：具备了人类思维的各种形式，尤其是形式运算思维、辨证思维和创造性思维灯高级思维形式迅速发展，元认知能力趋于成熟，智力的个别差异趋于稳定，许多认知过程达到了人生的巅峰，其思维的抽象逻辑性由经验型转化为理论型，自觉性增强
自我意识上：自我同一性完成时期。

自我意识日趋同一，稳定和协调，能够以平和的心态对应各种冲突，客观理智地看待自我。

自我意识的层次和维度增加，产生了更复杂的并列从属关系，尤其是道德自我越来越成熟
人格发展上：青年期超越了青春期的矛盾性和过渡性，已经能够对人生和世界作出抉择和理性的判断，对人生的方向和职业定位进行评价，决定和取舍，形成了稳定的态度，也开始形成比较稳定的价值取向
2.学习生活向职业生活过度
根据埃里克森的理论，青年期主要的发展任务是获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实行。

需要在自我同一性巩固的基础上获得共享的同一性
独立家庭和适应家庭，以学习活动为主向职业生活过度，适应职业生活，以独立自主的身份进入社会
3.恋爱和结婚。