阿拉善盟2021版高二上学期语文第二次月考试卷D卷

阿拉善盟2021版高二上学期语文第二次月考试卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共6题；共12分)
1. （2分）(2016·吉林模拟) 依此填入下列横线处的成语，最恰当的一组是
①法国十八世纪伟大的启蒙思想家卢梭的《社会契约论》________，给当时法国思想界带来全新的气息，这本书后来成为了反映西方传统政治思想的最有影响力的著作之一。

②陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》描述了红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景，歌曲旋律优美，而演唱者阿宝的嗓音________，更让听者印象深刻。

③一位抗战老兵在接受记者采访时回忆说：“当时只听到一声________般的巨响，身旁火光冲天，前方的战友永远的倒在了血泊中，而我也身受重伤”，说完他黯然。

A . 天崩地坼穿云裂石发聋振聩
B . 天崩地坼发聋振聩穿云裂石
C . 发聋振聩穿云裂石天崩地坼
D . 发聋振聩天崩地坼穿云裂石
2. （2分） (2016高一上·湖北月考) 下列各句中，没有语病的一句是（）
A . 目前，总耗资达5500万英镑的“伦敦奥运文化节”正在如火如荼地举行，1000万张免费门票让公众有机会欣赏来自世界各地的舞蹈、戏剧、艺术、音乐表演。

B . 梁平竹帘起源于宋代，迄今已有1000多年历史。

它是以竹丝为主要原料，编织成帘，并画上精美图画的民间工艺美术品。

C . 由于浙江等地近日发生多起因由食用织纹螺引起的中毒事件，卫生部20日发布通知，要求禁止销售和食用织纹螺。

D . 瑞典哥德堡大学研究人员对4100多名年龄20岁到24岁的瑞典男女研究1年后发现，那些经常使用电脑或手机的人，更有可能出现压力增大、睡眠紊乱以及沮丧抑郁。

3. （2分）下列各句中的加线词古今意义相同的一项是（）
A . 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
B . 而听细说，欲诛有功之人
C . 天下之君子皆知而非之
D . 则弗知非，从而誉之
4. （2分）选出下列句中加线词活用不同类的一项（）
A . 唐浮图慧褒始舍于其址
B . 以其乃华山之阳名之也
C . 后世之谬其传而莫能名者
D . 盖其又深，则其至又加少矣
5. （2分）以下句子句式不同于其他三项的是（）
A . 灭六国者，六国也，非秦也。

B . 明星荧荧，开妆镜也。

C . 一人之心，千万人之心也。

D . 为国者无使为积威之所劫哉！
6. （2分） (2020高一下·石家庄期中) 辨析下列各句，选出全有通假字的一组（）
①不凌节而施之谓孙②颁白者不负戴于道路矣③君子曰：学不可以已④君子生非异也，善假于物也⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河⑥为国者，无使为积威之所劫哉⑦执敲扑而鞭笞天下，威振四海⑧始皇既没，余威震于殊俗⑨人非生而知之者，孰能无惑⑩所以传道受业解惑也
A . ①③④⑥⑦⑨⑩
B . ③④⑤⑥⑦⑧⑩
C . ①②④⑥⑦⑧⑩
D . ②④⑤⑥⑦⑨⑩
二、文言文阅读 (共1题；共11分)
7. （11分） (2016高一下·友谊期末) 阅读下面的文言文，完成小题
汲黯字长孺，濮阳人也。

其先有宠于古之卫君。

至黯七世，世为卿大夫。

黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。

孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。

东越相攻，上使黯往视之。

不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。

”河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。

还报曰“家人失火，屋比延烧，不足忧也。

臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。

臣请归节，伏矫制之罪。

”上贤而释之，迁为荥阳令。

黯耻为令，病归田里。

上闻，乃召拜为中大夫。

以数切谏，不得久留内。

迁为东海太守。

黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。

其治，责大指而已，不苛小。

黯多病，卧闺阁内不出。

岁余，东海大治，称之。

上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。

黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。

合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。

亦以数直谏，不得久居住。

当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜，蚡不为礼。

然黯见蚡未尝拜，常揖之。

天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上黯然，怒，变色而罢朝。

公卿皆为黯惧。

上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之憨也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”
大将军青侍中上踞厕而视之丞相弘燕见上或时不冠至如黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帐中使人可其奏其见敬礼如此。

大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。

人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重益贵，君不可以不拜。

”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。

淮南王谋反，惮黯，曰：“好直谏，守节死义，难惑以非。

至如说丞相弘，如发蒙振落耳。

”
——选自《史记汲郑列传》，有删改
（1）下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（）
A . 持节发河南仓粟以振贫民发：调拨
B . 岁余，东海大治治：安定
C . 群臣或数黯数：责备
D . 黯以父任以：凭借
（2）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）
A . 大将军青侍中/上踞厕而视之/丞相弘燕见上/或时不冠/至如黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上/不冠/望见黯/避帐中/使人可其奏其见/敬礼如此/
B . 大将军青侍中/上踞厕而视之/丞相弘燕见/上或时不冠/至如黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帐中/使人可其奏/其见敬礼如此/
C . 大将军青侍中/上踞厕而视之/丞相弘燕见/上或时不冠/至如黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上/不冠/望见黯/避帐中/使人可其奏/其见敬礼如此/
D . 大将军青侍中/上踞厕而视之/丞相弘燕见上/或时不冠/至如黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帐中/使人可其奏/其见敬礼如此/
（3）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A . 汲黯信仰黄老学说，崇尚无为清静之治，反对扰乱民生的“多欲”政治，治理郡务不拘小节，取得了良好的政绩。

B . 汲黯为人性情刚直，倨傲少礼，经常当面给人难堪，不能容忍别人的过失，因此，许多人都不跟他来往。

C . 汲黯刚正不阿，敢于直谏，连皇上都敬重他。

皇上接见别的大臣都很随便，而见汲黯，非常庄重，对他很敬重。

D . 有一年，东越部族相互攻打，皇上派汲黯去调查，他没有到东越，走到会稽郡就回来了，还说“用不着天子的使者去调查”，惹得皇上很不高兴。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。

②大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。

三、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
8. （7分） (2019高二上·宾县月考) 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋雨叹（其三）①
杜甫
长安布衣谁比数② ，反锁衡门③守环堵。

老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。

雨声飕呼催早寒，胡雁翅湿高飞难。

秋来未曾见白日④ ，泥污后土何时干。

（注）①《秋雨叹》作于唐玄宗天宝十二载。

宰相杨国忠向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。

”②谁比数：没人关心。

③衡门：贫者所居。

④《杜诗详注》中言：“日者君象，土者臣象。

”
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A . 首联“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫困。

B . 颔联写无惧风雨的“稚子”在雨中欢呼雀跃的情景，反衬出“老夫”的衰老。

C . 颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身居困厄不能施展抱负的无奈处境。

D . 这首诗前四句描写了诗人雨中寥落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。

（2）诗人为什么“叹秋雨”，请结合全诗分析。

四、情景默写 (共1题；共5分)
9. （5分）(2020·宝山模拟) 按要求填空。

（1） ________，不如登高之博见也。

（荀子《劝学》）
（2）渐黄昏，________，都在空城。

（姜夔《________》）
（3）杜甫《登楼》中“________，________”两句借三国典故抒发诗人的忧虑感慨。

五、现代文阅读 (共2题；共24分)
10. （18分） (2017高一上·南山期中) 阅读下面的文字，完成下面小题
重读荆轲
张承志
荆轲刺秦王的故事妇孺皆知。

但是今天大家都应该重读荆轲。

《史记·刺客列传》中的荆轲一节，是古代中国勇敢行为和清洁精神的集大成。

那一处处永不磨灭的描写，一代代地感动了哺育了各个时代的中国人。

独自静静读着荆轲的故事，人会忍不住地想：我难道还能如此忍受吗？如此庸庸碌碌的我还能算一个人吗？
易水枯竭，时代变了。

荆轲也曾因不合时尚潮流而苦恼。

与文人不能说书，与武士不能论剑。

他也曾被逼得性情怪僻，赌博喝酒，远远地走到底层去寻找解脱，结交朋党。

他和流落市井的艺人高渐离终日唱和，相乐相泣。

他们相交的深沉，以后被惊心动魄地证实了。

荆轲遭逢的是一个大时代。

他被长者田光引荐给了燕国的太子丹。

田光按照“三人不能守密、两人谋事一人当殉”的铁的原则，引荐荆轲之后立即自尽。

就这样荆轲进入了太子丹邸。

荆轲在行动之前，燕太子每日以车骑美女，恣其所欲。

燕太子丹亡国已迫在眉睫，苦苦请荆轲行动。

当秦军逼近易水时，荆轲制定了刺杀秦王的周密计划。

至今细细分析这个危险的计划，仍不能不为它的逻辑性和可行性所叹服。

关键是“近身”。

荆轲为了获得靠近秦王的时机，首先要求以避难的亡命秦将樊於期的首级，然后要求以燕国肥美领土的地图为诱饵，然后以约誓朋党为保证。

他全面备战，甚至准备了最好的攻击武器：酒淬的徐夫人匕首。

就这样，燕国的人马来到了易水，行动等待着实行。

出发那天出现了一个冲突。

由于荆轲队伍动身迟延，燕太子丹产生了怀疑。

当他婉言催促时，荆轲震怒了。

这段《刺客列传》上的记载，多少年来没有得到读者的觉察。

荆轲和燕国太子在易水上的这次争执，具有着很深的意味。

这个记载说明：那天的易水送行，不仅是不欢而散甚至是结仇而别。

燕太子只是逼人赴死，只是督战易水；至于荆轲，他此时已经不是为了政治，不是为了垂死的贵族拼命；他此时是为了自己，为了诺言，为了表达人格而战斗。

此时的他，是为了同时向秦王和燕太子宣布抗议而战斗。

那一天的故事脍炙人口。

没有一个中国人不知道那支慷慨的歌。

但是我想荆轲的心情是黯淡的。

队列尚未出发，已有两人舍命，都是为了他的此行，而且都是为了一句话。

田光只因为太子丹嘱咐了一句“愿先生勿泄”，便自杀以守密。

樊於期也只因荆轲说了一句“愿得将军之首”便立即献出头颅。

在非常时期，人们都表现出了惊人的素质，逼迫着荆轲的水平。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

荆轲和他的党人高渐离在易水之畔的悲壮唱和，其实藏着无人知晓的深沉含义。

所谓易水之别，只在两人之间。

这是一对同志的告别和约束，是一个他们私人之间的誓言。

直到后日高渐离登场了结他的使命时，人们才体味到这誓言的沉重。

就这样，长久地震撼中国的荆轲刺秦王事件，就作为弱者的正义和烈性的象征，作为一种失败者的最终抵抗形
式，被历史确立并且肯定了。

图穷而匕首现，荆轲牺牲了。

继荆轲之后高渐离带着今天已经不见了的乐器筑，独自地接近了秦王。

他被秦王认出是荆轲党人，被熏瞎了眼睛，阶下演奏以供取乐。

但是高渐离筑中灌铅，乐器充兵器，艰难地实施了第二次攻击。

不知道高渐离高举着筑扑向秦王时，他究竟有过怎样的表情。

那时人们议论勇者时，似乎有着特殊的见地和方法。

田光向太子丹推荐荆轲时曾阐述说，血勇之人，怒而面赤；脉勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白。

那时人们把这个问题分析得入骨三分，一直深入到生理上。

田光对荆轲的评价是：神勇之人，怒而色不变。

我无法判断高渐离脸上的颜色。

回忆着他们的行迹，我激动，我更怅然若失，我无法表述自己战栗般的感受。

高渐离奏雅乐而行刺的行为，更与燕国太子的事业无关。

他的行为，已经完全是一种不屈情感的激扬，是一种民众对权势的不可截止遏止的藐视，是一种已经再也寻不回来的、凄绝的美。

（节选自张承志的《清洁的精神》）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 荆轲明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往。

这表现了荆轲具有侠义的性格，但文章同时认为企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的。

B . 荆轲为了获得靠近秦王的时机，出发前做了周密的准备：带上秦王一直想杀死的樊於期的首级；拿上燕国的燕地督亢地区地图。

C . 高渐离其实心中也知道刺秦是不会成功的，但是他还是选择这样去做了，因为他要完成易水之畔荆轲的嘱托。

D . 本文作者一再褒扬荆轲与高渐离。

认为荆轲始终是为了诺言，为了表达人格而战斗；高渐离是一种不屈情感的激扬。

E . 作者要用文字告诉我们，他在挖掘一种精神，就是义士们勇敢、无畏、忠烈和高洁的精神。

（2）如何理解下列划线句子的含义。

那一天的故事脍炙人口。

没有一个中国人不知道那支慷慨的歌。

（3）文中为什么还写了荆轲性情怪僻，赌博喝酒，结交朋党等事？请简要分析。

（4）作者认为荆柯刺秦的故事的意义是什么？对此你又是怎么看的？
11. （6分） (2019高一下·遵义月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。

如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。

传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

清末民初以来，受日本“脱亚入欧”的影响，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。

“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”;“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。

这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。

当前，汉字教育遇到两个挑战。

一是外语教育的挑战。

现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。

受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。

二是信息化的挑战。

随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字越来越便捷，在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。

在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。

从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。

汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。

汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。

学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。

拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。

我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。

这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。

近年来，随着国人文化自信的提升，为适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。

有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径，让学生对汉字生爱恋、会思考，甚至实现以字养德。

这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。

加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。

我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。

只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能让中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。

（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 汉字记录着我们国家和民族的历史进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。

B . 现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。

C . 我国汉字教学将拼音的方法作为主要的方法，其实忽略了汉字自身的规律和特点。

D . 汉字教学的方式方法的创新，有助于激发学生对汉字的兴趣，从而实现以字养德。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章首尾呼应，论述了当下汉字教育的重要意义，对如何加强汉字教育提出了建议。

B . 文章引用20世纪80年代的一种观点，为证明当时对汉字产生怀疑的情况依然存在。

C . 文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。

D . 文章第五段在论证汉字教学可借鉴传统汉字教学经验时，用了举例论证和引用论证。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，那么我们文明发展的根基必然被动摇。

B . “汉字落后”论者、“汉字难学”论者与“儿童识字有害”论者都主张放弃汉字教育。

C . 探索汉字教学的新途径，既有益于国内的汉字教育，也有益于汉字在海外的传播。

D . 创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，都有助于让古老汉字焕发新生机。

六、材料作文 (共1题；共5分)
12. （5分） (2016高一下·杭锦后旗期末) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

教养，在西方被写为“manner”，指的是礼貌、规矩、态度、生活方式、习惯、风度……很长一段时间以来，教养这个词，所表现的是一种贵族精神——简述之，就是友善与真诚，悲悯与同情，荣誉与尊严，面对任何困难决不轻言放弃，即使遭受挫折，仍以微笑面对人生的淡泊从容。

读了以上文字，你有什么想法呢？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案
一、选择题 (共6题；共12分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、文言文阅读 (共1题；共11分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
三、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
8-1、
8-2、
四、情景默写 (共1题；共5分)
9-1、
9-2、
9-3、
五、现代文阅读 (共2题；共24分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
六、材料作文 (共1题；共5分)
12-1、。