山东省滕州市滕南中学-七年级地理上册第二章第二节地形图的判

山东省滕州市滕南中学-七年级地理上册第二章第二节地
形图的判
地形图的判读
【课型】新授课【课标要求】
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡度的陡缓，估
计海拔和相对高度。

●在地形图上识别五种主要的地形类型。

内容行为动词行为条件行为程度地形图的判读地形类型识别利用等高
线地形图、分层设色地形图估计海拔和相对高度；识别不同的地形部位，
并能判读坡度的陡缓；识别五种主要的地形类型。

【教学目标】
1.通过实例估算海拔和相对高度，从而区分两种高度的差异。

（重点）
2.通过阅读等高线地形图中等高线的数值的变化判断坡度的陡缓。

（重点）
3.结合五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、
分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。

（重点）
4.能利用地形图解决生活中相关的问题。

【教学模式】自主学习、合作探究的“一案三环节”学模式【教学方法】启发诱导法、小组讨论法
【当堂达标】
1.在等高线地图上，等高线较稀疏，说明该地是()A.坡陡地区B.山
谷C.陡崖D.缓坡地区
2.海拔较高，地面坦荡或起伏不大，但边缘陡峻的地形是（）A.山地
B.高原
C.平原
D.盆地读右面等高线地形图，完成3～4题：3．李村所处
的地形类型是
A．高原B．盆地C．丘陵D．山地4．①②③④四地中，适合攀岩运
动的是
A．①B．②C．③D．④5．读“等高线地形图（单位：米）”，完成：⑴图中A点所处的地形部位是____________，该图的等高距为
____________米。

⑵图中B点海拔是_______________米，A点和B点的相对高度大于
_______________米而小于_______________米。

⑶如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于__处（C或D）。

【教学反思】
采用“一案三环节”教学法，充分利用助学，以学生“自主学习，合
作探究”，的学习小组为单位，充分调动了学生参与的积极性，学生参与
度高，并能适时点拨，学生学习效果较好，落实的也挺好。

最好进度再快点，留点时间让学生自主消化吸收！
同时，在课堂设置问题中，发现部分学生对等高线地形图的有关知识（如：山脊、山谷……）问题产生混淆。

因此，教师在课堂上要精讲细讲，要让学生多读多练、多写多画，理解着记忆，逐渐对地理知识形成体系。