英语六年级下册三说课件

对在学习英语 过程中所接触 到的外国文化 习俗感兴趣
内 容 标 准
说教材
语言技能方面： 培养学生综合 运用语言 的能力
语言知识方面： 掌握本学段内的 语音、词汇、 句式、会 话
情感态度方面： 激发学生学 习的兴趣
文化策略方面： 了解英语国家 节日、文化 和习俗
教 材 编 写 意 图
学习策略方面： 形成良好的认知、 交际等学 习策 略
Unit 3 Unit 4
Unit 2
是从三年级英语 到六年级英语的综合复 习，是英语的总体复习 阶段，这个单元主要是以 聚会为话题所展开 的会话和活动等。
Mike’s happy days How tall are you? Unit 1 Recycle
教 材 知 识是 本册书的重难点。
Let’s learn （学习生词）
Read and write （阅读练习）
Do a survey and report
Let’s try Look an say…… (复习巩固练习） Let’s check Let’s wrap it up (检测评价学习效 果）
Let’s talk (呈现句型）
呈现主 要词汇 句型
Main scene
A、B部分
C部分 教 材 内 容 结 构
Story time (扩大阅读 量)
每单元1-2页的main scene呈现本单元 的主要词汇句型
每个新授单元分A、B、C三个部分。其中A部分占两页，包括一个 情景对话，一个单词学习及巩固操练。
B部分占5页，前两页包括一个情景对话，一个扩 展单词学习及巩固练习，这个结构与A部分类似， 不同的是在内容上有所扩展与深化。第三、四页 是阅读练习，第5页为检测评价学习效果。
讲授单元
其他 教 材 编 写 体 例
复习单元
讲述旅游见闻 以及各地风土人 情，进一步学习动 词的过去式。 对一般过去时态 的初步涉入及动词过 去式的表现形式。
对过去和现在 的对比，讲述人和 事物日新月异的变 化和变迁。
Where did you go?
Then an now
讲述个人家庭朋友等的 Last weekend 高矮胖瘦及之间的比较等。 学习了形容词的比较级。
C部分为Story time，以 Zoom和Zip为主角，通过 本单元的重点句型讲述一 个生动有趣的小故事。在 幽默诙谐的同时也不乏做 人的简单道理。
一般现 在时态
三年级
以语音知识为基础，通 过话题再现词汇，到话 题句式的学习，对话题 句式的练习，到话题句 五 年 式的活动，再至以上知 级 识的听力练习，是学生 六年级上 一般将 能够熟练地掌握和运用 日常活动 来时态 所学的话题，可以去简 三年级上和四 年级上学习了家 单的说写一些对话，故 六 年 人和朋友 事，去进行文化展示， 级 下 这就形成了语言的综合 能力，也从侧面看出了 一般过 教材在设计过程中对所 去时态 学知识的立体整合和对 的知 培养学生语言运用能力 立识 的立体整合。
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
课 程 目 标
能用简单 的英语进行 日常生活话题等 简单信息进行 简短叙述 让学生 有继续学习 英语的兴趣
能够根据教 师的简单指令 做游戏、做动 作、做事情
能够在图片 的帮助下听懂 和读懂简单 的小故事 能够交流简单 的个人信息和 表达简单情 感和感觉
能够正确书 写单词和句子
——— 友好小学 方姝丽
说课标 说教材 说建议
课程目标
内容标准
编写意图
编写特点
编排体例
教学建议
评价建议
说课程标准
语言学习的规律 和不同年龄段学 生生理与心理发 展的需求与特点
九级
八级 七级
六级
义务教育9年级结束时应达到的要求
五级
四级
三级
义务教育6年级结束时应达到的要求
二级
一级
听：能够借助图片等简单对话、语音材料或 语音： 能够简单的拼读规律，能够掌握 1 积极与他人合作，愿意向老师和 1能体会英语学习的乐趣 英语中的连读、停顿、节奏和语调 1小故事，能够理解简单的提问或指令做动作 能够在学习和生活中运用日常用语 同学请教，能够制定简单的英语学习计划 2 敢于说英语，用英语，不怕错误 说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些 词汇： 根据单词的音、义、行来学习英语单词， 2 知道世界上主要的文娱和体育活动等 2 对所学习的内容能够主动复习和归纳，能够对 3 积极参加各种课堂学习活动400个单词 并能够掌握本册书话题范围内约 常用的日常用语，在教师和图片的帮助下能够描述或讲述简单的的小故事 3 了解其他国家的首都、国旗及标志性建筑物等 所学的词语与周围的事物进行联想 4 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作 语法：时态的学习，时态主要是一般现在时，现在进行时，一般将来 读：根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或 4 了解其他国家比较重要的节假日 3 在学习中集中注意力，学会倾听和积极思考，并乐于用英语表达 5 遇到困难积极解决难题，能大胆求助 时态及一般过去时。词性及相关知识的学习，形容词比较级，动词过去式等。 指令，能够理解简单的小故事或小短文 5 对比中西文化，注意文化的异同 4 善于观察，阅读一些简单的英语故事或其他课外读 功能：理解和运用功能的语言表达形式：请求，问候，告别 …….. 6 敢于尝试说英语 写：根据图片、词语或例句的提示，学出简短的语句。 物，7 能够借助简单的工具来学习英语。 话题：理解和运用有关话题的语言表达形式：个人情况， 乐于了解外国文化，增强祖国意思 玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲 学校与日常生活、问题活动、节假日、 歌谣，听懂简单的英语动画片和英语教学节目 饮食、服装、季节、天气动物等
形成性评价
终结性评价
评 价 建 议
英语课程资源的开发和利用
权利
问题
条件
空间
寓学于乐，快乐交流， 快乐成长，共同进步！
现在进 行时态
六年级上和六年 级下学习了这些人的 所从事的职业及日常 活动的学习
体与 整技 合能
说建议
多读 多说 多听
多写
勤举例 勤小结
四多
教 学 建 议
三勤
勤练 习
课堂评价 作业评价 家长评价 学生评价
语言评价 体态语评价 物质奖励评价 分数等级评价 ……
期中期末考试 分数评价（注重 考察学生的综合 语言运用能力 ）
3满足不同层次 的学生的需求 2紧密联系生活 和学习实际
4重视中西方文 化的双向交 流和中西方文 化的交际
1注重培养学生 语言应用能力
8有针对性的提出 教学目标，安排 教学内容，设 计教学活动
7以学生为核心， 集文字、印象、 为一体的多 媒体的教材
5强调学科之 间的整合
6开发和培养 学生自主 学习能力
教 材 编 写 特 点
Unit 3 Where did you go? Unit 4 Then and now Unit 2 Last weekend
单元歌曲 单元词汇表 总词汇表
常用表达法
Unit 1 How tall are you? 短剧 Recycle Mike’s happy days 谚语 不规则动词表 音标表