大学生理想人格塑造探析
谈大学生理想人格的塑造
谈大学生理想人格的塑造一、大学生理想人格的形成条件(一)先天因素。
在气质与性格上，人与人之间有一种先天差别。
这种差别是由父母因素、家庭因素、血缘和地缘因素等造成。
例如，抑郁质的人有一种天然的同情心，这类人看不得别人受苦。
(二)后天因素。
大学生的理想人格教育是从家庭开始的，怎样做人，树立什么样的人生观和价值观，与人为善还是与人为恶，这些观念的形成是从家庭起步的，因此说家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子理想人格的形成和规范作用很大，它要求家庭中的成人对孩子不仅要进行智力因素方面的培养，更主要的是进行非智力因素的教育，不仅要进行观察力、记忆力、想象力、注意力、思维力方面的训练，更要进行动机、兴趣、情绪、意志、性格和道德情操等方面的训练。
“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑，若不教，行乃偏，教之道，德为先”(《新三字经》第2页，广东教育出版社)与智育相比，德育更重要，因为德智在全部教育过程中起统帅指导作用，它决定智育和其它教育的方向和道路。
学校教育是家庭教育的继续，学校教育的特点是规范性，学校是学生理想人格形成的主要场所。
学校教师不仅要讲授文化知识，培养学生参加未来社会实践的本领，还要为学生指明社会规范好坏、是非的标准，指明社会行为的善恶、美丑、真假的标准，引导学生“见贤思齐”，向英雄模范人物学习，培养学生自我感悟人生的能力，通过自我反思与实践，达到人格的净化与升华。
学高为师，身正为范，教师一举一动、一言一行，都时刻在影响学生，都有学生在模仿，因此，学校教师不仅是学生智力心灵的工程师，更是学生人品人格的工程师。
二、大学生理想人格的塑造(一)理想人格的塑造起步于人类个体自我反思能力的获得和自我在众人中的形象的关注，深化于人与人之间关系重要性的感悟。
作为时代骄子的大学生们，对自我人格的塑造，首先表现为主观能动性的发挥，即主动接触人，广泛交友，主动涉世是理想人格形成的前提条件。
在涉世进程中态度热忱、和气诚恳、谦虚谨慎也是一种必要条件。
大学生理想人格及其塑造
大学生理想人格及其塑造大学生理想人格及其塑造引言：作为新一代的大学生，理想人格的塑造对于我们的成长与发展具有重要的意义。
大学期间是我们形成人格特征的关键时期，所以如何塑造理想人格是我们每一个大学生都需要重视和思考的问题。
本文将从理想人格的定义入手，探讨大学生理想人格的内涵及其塑造的重要性，并提出几点塑造理想人格的方法。
一、理想人格的定义与内涵理想人格是指个体所追求和钟爱的高尚品质和道德准则的总和，是一个人在道德价值取舍中所选择和追求的人格特征。
理想人格具有积极向上的品质和道德准则，包括责任感、诚实守信、勇气、自律、正直、宽容等。
理想人格是我们与他人相处和发展的基准，也是我们成为有责任感、有担当、有社会价值的人的一个重要标志。
二、大学生理想人格的内涵大学生理想人格是指大学生基于个体自身对人生的追求和价值观念，所形成的高尚品质和道德特征。
作为大学生，理想人格应具备以下几个方面的内涵：1. 爱国主义情怀：爱国主义是中华民族传统美德之一，大学生要具备爱国意识、民族自豪感和责任感，培养对祖国的深厚感情，为国家的繁荣与发展做出自己的贡献。
2. 追求卓越的学术品质：大学生应当具备追求卓越的学术品质，培养扎实的专业基础，积极主动地投入学习，掌握学科知识与技能，在学术研究上不断追求创新。
3. 社会责任感：大学生应当有社会责任感，关心他人，热心社会公益事业，积极参与志愿服务和社会实践活动，为社会进步贡献力量。
4. 健康的生活方式：大学生应当养成健康的生活方式，坚持适度锻炼身体，合理饮食，保持良好的生活习惯，形成健康的生活态度。
5. 自主性和创新能力：大学生应当具备自主性和创新能力，能够主动思考、独立决策和创新解决问题，勇于探索，勇于尝试，并且具备适应社会变化和发展的能力。
三、大学生理想人格的塑造大学生理想人格的塑造需要长期的努力和不断的实践。
塑造理想人格需要从自我认知、自我管理和自我完善等方面进行。
1. 自我认知：大学生首先需要对自己进行全面、准确的认知，了解自己的优势和不足，明确自己的人生目标和追求的价值观念。
大学生理想人格及其塑造途径的研究
大学生理想人格及其塑造途径的研究摘要：人格是一个人的心理面貌，即个人的意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。
理想人格的树立，只有同时代脉搏相合拍，才能得以完成。
培养大学生的人格品质的教育活动，是大学教育的重要使命。
关键词：理想人格；塑造途径；内涵1.有一支教育者队伍从人格培养的承担者角度看，应培养一支高素质、懂得心理学知识的教育者队伍，以在大学生周围形成健康的人格塑造环境。
对于人格发展起作用的最大因素是环境因素，包括家庭、学校和社会。
其中，教育工作者对于孩子的个体化影响是最强有力的，它可以将学生的无意识的存在带入学生的自我意识领域中去。
通过学生获得的新知识、学习的新经验，拓宽意识领域，从而促使学生人格发展。
因此，大学生人格培养的成效很大程度上取决于实施教育的这支队伍的素质。
而这支队伍不仅仅是德育教师、心理工作者，它应该包括高校所有管理者和教师。
因为，人格的养成始终受到环境的影响，良好的教育者队伍可以从各个方面对大学生理想人格的塑造产生作用，每一个教育者都要认识到对大学生人格塑造是自己的职责。
这支全员化的教育者队伍可以根据各自的专业位置，承担不同的人格培养任务。
一般来说，担任高校大学生人格塑造的教育者可以分为三个组成部分：核心部分应该由专业心理教师、咨询师以及德育教师构成。
他们一般直接承担对学生的人格教育、教学以及咨询任务，是大学生理想人格的直接塑造者，因此，也是大学生理想人格塑造的关键性因素。
每个高校都应该重视这部分人员的培养，使之具备良好的专业素质和健全的人格。
第二部分应该包含各级学生管理者。
他们经常和学生打交道，他们的素质对学生的心理影响很大，所以这部分人员应该接受心理学知识培训，在与学生打交道时学会用“心”管人、以“理”服人，进而促进大学生理想人格的形成。
第三部分包括各不同学科教师。
教学活动本身就是知识积累和心理素质共同提高的过程，不同学科的教师要结合各自的学科特点对学生进行发展心理能力的心理训练。
大学生健康人格塑造的途径探析
大学生健康人格塑造的途径探析大学生健康人格塑造的途径探析随着社会的快速发展，大学生的生活压力与日俱增，很多人因此产生了各种身心健康问题。
大学生人格塑造对于今后的发展有着非常重要的影响。
那么，大学生如何去进行健康人格塑造呢？本文将从身体、心理、社交和文化四个方面，探析大学生健康人格塑造的途径。
一、身体健康：塑造良好的体魄身体是健康的基石。
如果没有良好的身体健康，就不可能有良好的心理和情绪。
因此，大学生应该注重身体锻炼，保持良好的体魄。
首先，大学生应该有规律的作息时间。
保持充足的睡眠，每天运动半小时左右，早晚各刷牙，这些习惯是非常有益的。
其次，大学生要注意营养餐的搭配与食量。
保证摄入的食物营养均衡合理，避免小吃过量、垃圾食品和甜食，“三分饥，七分饱”是养生的黄金法则。
同时，大学生要警惕各种疾病的发生。
如久坐引发的腰扭伤，眼睛疲劳等问题。
此外，注意定期对身体进行体检，对于疾病自我调理，及时就医，也是健康人格塑造过程中如何保持身体健康的关键。
二、心理健康：积极心态对待生活心理健康作为健康人格塑造的重要基础之一，需要在日常生活中注意调整。
大学生的心理健康很容易受到学业、人际关系等各种压力的困扰。
首先，大学生应该有积极的心态。
重要的是要尽可能避免压力、沮丧和焦虑的情绪带来的负面影响。
情绪管理是健康人格塑造中非常重要的方面。
积极面对自己的问题，采取积极的解决方案，而不是逃避和放弃。
其次，大学生可以通过放松的方式减小受到压力的影响。
可以通过舒缓音乐，阅读书籍，与朋友聚会等方式放松自己。
重要的是要发掘自己的兴趣和爱好，以此来拓宽自己的精神空间，满足自己的内心需求，从而塑造健康的人格。
三、社交健康：构建好的人际关系社交健康是健康人格塑造中不可缺少的一个方面。
人天生就是社交动物，大学生在这个时期更是需要建立良好的人际关系。
建立良好的人际关系需要有良好的交往技巧。
大学生可以通过加入志愿者组织、社团组织等方式，结识各路好友，了解不同的文化背景和丰富自己的社交圈子。
当代大学生理想人格的塑造途径研究
格 的培育路径 ， 这不仅 是 当代 大学生发展 的 自我诉 求， 更是 构建和谐社会的现 实需求。
【 关键词】当代大学生 ； 理想人格 ； 塑造途径 【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ １ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ９ — ３ ０ ３ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ １ ０ ６ － ０ ２
大学生对 自由的美好憧憬和向往 。
二、 当代 大 学 生人 格 的发 展 阶段 与特 质
从静态上看 ， 大学 生是一种有 生命 的现实个体 。从亿 万 年进化 中获得 自然形体和 自然属性 ， 是大学生赖 以存在 和确立 的 自然物质基础 ， 因而同时也 构成大学生人格 的物
大学生理想 人格是 其 自我意识 为主导 的全部 精神要 素和行为规范的理想范式 ， 依赖 于大学生个体 自我意识 的
一
因此 ， 从静态与动 态相统一 的视角来规 定 ， 理 想人格 是以其 自然社 会两个方 面的存 在为基 础的 ， 同时以 自我意 识为主导 的精神要素以及 行为规范 。当代大学生理想人格
则是其人格的一种 理想 范式和存 在形态 ， 是其体系 中很多
、
当代大学生人格的内涵
人格 ， 原指人的面具 、 喜剧角色 ， 后被 引 申为人 的个性
质前提 和物质载体 。就大学生个体而言 ， 个体在拥有作为
人 而共具 的一般 自然系统 的同时 ， 还 必须具有个性化 的 自
确立。然而大学生 自主性不强 、 价值观的多元 、 道德 的困惑
都影响着大学生个体 自我意识的确立 ， 成 为阻碍大学生理 想人格发展 的重要原因。大学生人格在发展形成 的三个 阶
大学生健康人格的培养和塑造-精品文档
大学生健康人格的培养和塑造研究表明，许多生理心理疾病都有相应的人格特征模式，这种人格特征模式在疾病的发生、发展过程中起了生成、促进、催化的作用。
美国教育家戴尔?卡耐基在对各界名人进行广泛的调查后认为，个人事业上的成功，15％是由于他们卓越的学识和专业技术，85％靠的是不凡的人格心理素质，因而有人说“人格即命运”。
也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否、快乐与否的关键因素。
大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。
大学生人格的整合与塑造，既是个人身心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。
然而来自北京的一项调查显示，中国大城市的青少年学生中，有7―20％存在着各种类型的人格障碍或心理疾病。
因此，培养大学生健康人格、加强其人格教育的工作刻不容缓。
一、健康人格标准健康人格是指人格和谐、全面、健康地发展，它是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应、为其他社会成员所接受而又充分表现个人个性特征的人格模式。
大学生的健康人格培养应达到三大目标：心理与环境的协同性＼Jb理与行为的同一性，以及个性的稳定性。
大学生健康的人格标准主要有以下体现：(一)正确的自我意识大学生应该能够正确、客观地认识自己，较全面地分析评价自己的优缺点，接纳自己，对自己有合理的期望值，为自己确定合适的发展方向，善于改进自己、完善自己。
缺乏正确自我意识的人表现为：自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，或者自轻自贱、妄自菲薄，从而放弃一切可以努力的机遇。
(二)良好的情绪控制能力大学生应该能够调节和控制自己的情绪，经常保持愉快、满足、达观、开朗的情绪，能够面对挫折和不幸。
在不同的场合说适当的话、微适当的事，尽力避免给别人造成伤害。
(三)较强的社会适应能力大学生应适应不断发展的社会，其思想和行为应跟上时代的发展。
应自觉遵守校纪校规、社会公德和行为规范。
当自己的愿望和社会需要发生矛盾时，能够进行自我调节，以求与社会协调一致。
大学生人格塑造
大学生人格塑造引言大学生时期是人生中一个至关重要的阶段，不仅是知识的积累和专业技能的培养的时期，更是个人人格塑造的关键时期。
大学生作为年轻一代的代表，他们的人格特质和品质对他们未来的发展和社会的进步都有着重要的影响。
本文将从自我认知、价值观、情绪管理等方面谈论大学生人格塑造的重要性，并探讨一些有效的方法和策略。
自我认知的重要性自我认知是一个人对自己的了解、认知和评价。
在大学生时期，自我认知的建立对于个人的成长和发展至关重要。
首先，自我认知有助于大学生正确评价自己的优点和不足，从而更好地发展自身优势和改善不足。
其次，自我认知有助于大学生提升对自己未来发展方向和目标的清晰度，从而更好地规划自己的人生道路。
最后，自我认知还有助于大学生对自己的价值和意义有更深刻的理解，从而增强内在的自信和自尊。
价值观的塑造价值观是人们在长期的实践和思考中形成的一种稳定的信念体系。
在大学生时期，塑造正确的价值观对于个人人格的发展至关重要。
首先，正确的价值观能够帮助大学生建立正确的人生观和价值取向，从而更好地面对挫折和困难。
其次，正确的价值观能够引导大学生选择正确的行为准则和道德标准，从而避免走上错误的道路。
最后，正确的价值观能够提升大学生的社会责任感和公民意识，从而更好地为社会做出贡献。
情绪管理的重要性情绪管理是指个体对自身情绪的认知、接受和调控的能力。
在大学生时期，情绪管理的重要性不可忽视。
首先，情绪管理能够帮助大学生更好地应对来自学业、就业等方面的压力，从而保持心理健康。
其次，情绪管理能够提升大学生的人际交往和沟通能力，使其更好地与他人建立良好的关系。
最后，情绪管理能够帮助大学生更好地应对各种情绪和情感，从而更好地控制自己的行为和决策。
人格塑造的方法和策略要塑造良好的人格，大学生可以采取以下方法和策略：1.培养自己的兴趣爱好：通过培养和发展自己的兴趣爱好，大学生能够提升自己的综合素养和个人魅力，从而塑造出独特而有吸引力的人格。
大学生人格特点和健康人格塑造
大学生人格特点和健康人格塑造人格是一个人特有的心理特征和行为表现，是一个人在长期生活和社会实践中形成的相对稳定的特征。
大学生是当今社会中的主力军，他们具有鲜明的人格特点和个性特征。
而在塑造健康人格方面，大学生也扮演着至关重要的角色。
本文将从大学生人格特点和健康人格塑造两个方面展开探讨。
首先谈到大学生的人格特点。
大学生正值青春年华，他们通常充满朝气、激情和好奇心。
在性格上，大学生往往具有开放包容的特点，热爱社交和交流。
此外，大学生还具有求知欲强、创新意识强的特点，他们对新事物有强烈的好奇心，积极拥抱变化和挑战。
在价值观上，大学生普遍具有积极向上、向善向美的人生观，追求真、善、美的共同价值。
然而，要塑造一个健康的人格并非易事，对大学生而言更是如此。
健康的人格是通过正确的教育和自我调适来形成的，需要长期的积累和修炼。
在塑造健康人格的过程中，大学生应该注重以下几个方面：首先，要注重培养正确的人生观和价值观。
健康的人格建立在正确的人生观和价值观基础上，大学生应当树立正确的人生目标，明确自己的人生价值取向，树立正确的理想追求和信念。
只有树立了正确的人生观和价值观，大学生才能在成长的道路上不偏离方向，稳步前行。
其次，要注重自我认知和自我管理。
健康的人格需要对自己有清晰深入的认识，了解自己的优点和缺点，接纳自己的不足，并不断完善和提高自己。
在自我管理方面，大学生要学会自律自爱，掌握自己的情绪和行为，有效规划自己的生活和学习，做到有计划地、有目的地进行自我管理。
再次，要注重人际关系和社交能力的培养。
健康的人格需要有健康的人际关系作为支撑，大学生应该学会与人相处、团结合作，培养自己的沟通交流能力和团队合作精神。
通过不断拓展社交圈子，结交志同道合的朋友，大学生可以得到更广阔的人生视野和经验积累，促进自身健康人格的形成和发展。
最后，要注重心理健康和心理素质的提升。
心理健康是健康人格的基石，大学生在塑造健康人格的过程中应该重视心理健康的自我调适和维护。
大学生人格塑造
可持续发展对人格塑 造的挑战
在追求可持续发展的过程中，大学生 需要面对诸多挑战，如资源短缺、气 候变化、社会不公等问题。这些挑战 要求他们具备批判性思维、创新精神 和解决问题的能力。
可持续发展对人格塑 造的机遇
可持续发展为大学生的人格塑造提供 了新的方向和动力。他们可以通过参 与环保活动、社会实践和创新创业等 方式，践行可持续发展的理念，培养 自己的社会责任感和全球视野。同时 ，可持续发展也催生了许多新的职业 和产业领域，为大学生的职业发展提 供了更多机会。
反思与成长
在实践中大学生应不断反思自己 的行为和思想，发现自己的不足 并积极改进，促进个人成长和人 格完善。
04
大学生人格塑造的案 例分析
成功案例一：培养创新精神
总结词
通过创新实践，培养大学生的创新思维和创造力。
详细描述
某大学生通过参加创新竞赛，自主设计并制作了一款智能机器人，该机器人能够完成家庭服务、教育 辅导等多项任务，获得了多项专利和奖项。
03
大学生人格塑造的方 法与途径
家庭教育
家庭氛围
良好的家庭氛围对大学生的人格 塑造至关重要，家长应创造一个 和谐、关爱、支持的家庭环境， 使孩子在成长过程中感受到温暖
和安全感。
家庭教育方式
家长应采用科学的教育方式，尊 重孩子的个性，鼓励他们独立思 考、自主决策，培养他们的责任
感和自主性。
家庭期望
成功案例二：提升自我管理能力
总结词
通过自我规划和时间管理，培养大学生 的自律和自主能力。
VS
详细描述
某大学生制定了详细的个人规划和时间表 ，不仅学习成绩优异，还积极参与社会实 践和志愿服务，获得了多项荣誉和奖学金 。
成功案例三：增强团队协作能力
大学生的人格特质培养
大学生的人格特质培养人格特质是一个人在思维、情感以及行为等方面表现出来的稳定的、相对一致的个性特点。
对于大学生而言，培养和发展积极健康的人格特质，对其个人发展和社会适应至关重要。
本文将探讨大学生人格特质的培养，并提供一些建议和方法。
1. 坚持积极的思维方式积极的思维方式是培养人格特质的重要基石。
大学生应该学会以积极乐观的心态对待生活和面对困难。
面对挑战和压力时，我们不妨多从正面和积极的角度思考问题，寻找解决方案。
同时，要培养一种坚韧不拔的意志力，不轻易放弃目标，勇往直前。
2. 培养自信心自信心是一种积极的人格特质，有助于大学生的个人成长和成功。
学生应该学会相信自己的能力和才华，在面对挑战时保持镇定自若，并以积极的态度克服困难和挫折。
同时，要注重自我肯定，发现并发挥自己的优点和特长，不要过分关注他人的评价和比较。
3. 培养独立思考和批判性思维大学生应该培养独立思考和批判性思维的能力。
独立思考是指能够独立地分析问题、形成自己的观点和判断的能力。
批判性思维是指在思考问题时能够客观地评估和分析信息，并提出合理的质疑和解决方案。
通过培养这些能力，大学生能够更好地思考和解决问题，提高自己的创新和领导能力。
4. 培养合作精神和团队合作能力大学生应该培养合作精神和团队合作能力。
在校园生活中，积极参与社团、组织或团队活动是培养合作精神和团队合作能力的有效途径。
通过团队合作，大学生能够锻炼自己的沟通、协作和领导能力，同时也能够学会尊重他人、宽容和互助，形成积极向上的人际关系。
5. 培养责任感和道德观念大学生应该具备良好的道德观念和责任感。
要树立正确的价值观，明确自己的责任和义务，并能够自觉地履行和承担。
在学习和生活中，要坚持诚实守信、守法守纪，遵守学校和社会的规则。
同时，要关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
6. 培养情绪管理和解决问题的能力情绪管理和解决问题的能力对于培养人格特质至关重要。
大学生应该学会管理自己的情绪，保持平和、稳定的心态。
大学生人格塑造
大学生人格塑造在大学阶段，人格塑造是一项既关键又复杂的任务。
大学生时期是人生中最重要的阶段之一，因为此时人们开始成为独立思考者和责任承担者。
因此，在这个时期，大学生应该努力发展和塑造他们想要成为的人格特质。
本文将探讨大学生人格塑造的重要性以及一些有效的方式。
人格是一个人内在的品质和特点，可以通过一系列态度、行为和价值观的表现来展现。
对于大学生来说，他们的人格将在大学期间得到塑造和发展。
建立积极的人格特质对于一个人的整个人生都至关重要。
首先，积极的人格特质会帮助大学生更好地适应不同的社交环境。
这将使他们能够建立良好的人际关系，并表现出合适的社交举止。
其次，积极的人格特质还能帮助大学生更好地管理他们的情绪和压力。
在大学生活中，他们可能会面临各种各样的挑战和困难，如学业压力和人际关系问题。
只有拥有积极的人格特质，大学生才能更好地处理这些问题并保持心理健康。
那么，如何进行大学生人格塑造呢？首先，培养正确的价值观是非常重要的。
大学生应该明确自己的核心价值观，并且坚定地践行它们。
比如，诚实、正直、正义感和尊重他人是一些重要的价值观。
通过坚守这些价值观，大学生能够树立良好的品格，并在与他人的交往中展示出正确的行为准则。
其次，积极参与各种社区活动也是塑造人格的有效方式。
大学校园提供了各种社会实践和义工活动的机会，大学生可以参与其中，通过服务他人来培养责任心和同理心。
此外，积极参与学术、文化和体育活动也可以帮助大学生发展他们的人格。
通过这些活动，大学生能够锻炼自己的领导能力、团队合作能力和解决问题的能力。
另外，大学生人格塑造还需要注意一些问题和挑战。
首先，大学生需要明确自己的目标和愿景。
他们应该知道他们想要成为什么样的人，并为此设定目标。
这将有助于他们在日常生活中作出正确的选择，进一步塑造他们的人格。
其次，大学生需要认识到自己的优点和不足，并努力改善自己的缺点。
自我反省和成长是塑造人格的关键步骤。
大学生应该积极主动地接受反馈，并从中吸取教训。
大学生人格塑造及人格心理
成功案例二：自我认知与自我调节
总结词：人格缺陷可能导致大学生在学业、人际关系和心理健康等方面出现问题，影响个人的成长和发展。
失败案例：人格缺陷的后果
06
未来展望与研究方向
深入研究人格特质与心理健康之间的关系，有助于更好地理解人格塑造的过程，并提供针对性的心理干预措施。
总结词
人格特质与心理健康之间存在密切关联，不同的人格特质可能对心理健康产生不同的影响。未来的研究可以进一步探讨人格特质如何影响大学生的心理健康，以及如何通过德的精神分析理论
总结词
荣格的集体无意识理论强调个体遗传的、普遍的心理结构和经验在人格形成中的作用。
详细描述
荣格认为集体无意识是人类祖先遗传下来的普遍经验和心理结构，包括原型、集体记忆和情感等。个体的人格塑造受到集体无意识的影响，通过个体与环境的交互作用，逐渐形成独特的人格特征。
荣格的集体无意识理论
具备健全人格的公民更有可能具备社会责任感和同理心，促进社会和谐发展。
03
02
01
对社会适应的影响
人格塑造有助于培养大学生的心理韧性，更好地应对挫折和逆境。
增强心理韧性
健全的人格有助于大学生保持情绪稳定，减少焦虑、抑郁等心理问题。
促进情绪稳定
人格塑造有助于大学生体验到更高水平的幸福感和满足感，提升生活质量。
埃里克森的心理社会发展理论强调个体在生命周期中经历的阶段性发展任务和危机在人格形成中的作用。
总结词
埃里克森认为个体在生命周期中经历八个阶段的发展任务和危机，每个阶段都有特定的心理社会发展任务。人格塑造是在解决这些发展任务和危机的过程中逐渐形成的，每个阶段的成功解决都有助于形成健康的人格特征。
详细描述
详细描述
大学生人格特点分析报告
大学生人格特点分析报告引言大学生作为一个特殊的群体，其人格特点对于他们的学业和未来发展有着重要影响。
本报告将对大学生的人格特点进行分析，以便更好地了解他们的需求和适应环境。
第一部分：外向与内向大学生的人格特点中，外向与内向是最为明显的两个方面。
外向的大学生通常热情、开放，善于交际，更愿意参与各种社交活动。
他们具有较高的社交能力，能够通过与他人的互动获得成长和启发。
与此相对应的是内向的大学生，他们更喜欢独处，思考问题时更倾向于内省，注重个人发展和深入研究。
内向的大学生在专注和创造力方面往往更为突出。
第二部分：责任感与进取心责任感和进取心也是大学生人格特点中的重要组成部分。
具有责任感的大学生通常勤奋努力，有较强的自律和执行力。
他们能够认真对待学业和生活中的各项任务，对自己以及他人负责。
在团队合作中，他们也能够承担起领导和协调的责任，是非常重要的一环。
进取心则是指大学生对于成长和进步的渴望和追求。
有进取心的大学生通常积极主动，善于设定目标并为之努力。
他们有强烈的自律性，能够持之以恒地追求自己的梦想和目标。
第三部分：适应能力与创新思维大学生作为一个新的环境中的群体，适应能力和创新思维对于他们的学习和成长至关重要。
适应能力是指大学生对新环境的适应程度和能力，包括了社交适应、情绪调控等方面。
大学生需要尽快适应新环境的学习和生活要求，并与他人建立良好的关系。
创新思维则是指大学生在面对问题时的灵活性和创造性。
他们需要具备解决问题的能力和创造新理念的勇气，以适应日新月异的社会发展。
第四部分：情绪管理与应对压力情绪管理和应对压力是大学生人格特点中的重要方面。
随着学习和生活压力的增加，大学生往往面临诸多情绪问题。
情绪管理能力强的大学生能够合理调节自己的情绪，保持良好的心态。
他们懂得寻求帮助和支持，善于解决心理问题，对压力有一定的适应能力。
与此相对应的是应对压力的能力，能够积极应对挑战和困难，不被压力所压垮。
结论大学生的人格特点是多样的，并且每个人都有其独特的特点。
大学生理想人格塑造
知觉能力
生活在现代社会中，必须能够及时准确地感觉到身边的信息。只 有掌握了所需要的信息，才可以与他人友好相处，正确安排行为 去实现理想，最终实现自己的人生价值。
控制能力
人必须能够控制自己，在一定的场合中说适当的话，做适当的事。如果 不能自控，任意发泄情绪，必将给自己和周围的人带来伤害。
思维能力
包括价值判断能力和逻辑推理能力，大学生必须保持清醒的头脑进行价 值片段和逻辑推理。在生活、学习中才不致于走弯路。
一、树立远大的人生观、价值观和世界观。人 树立远大的人生观、价值观和世界观。
生观，简单地说，就是对人生的根本观点、根本看法。人生， 是一个漫长的奋斗过程，是大学生施展才华，展现自我的大平 台，树立正确而远大的人生观，不仅能不断端正大学生的人生 态度，更能始终引领大学生以积极的姿态和面貌去迎接每一个 挑战，去挫败每一个困难。作为新时代的大学生，要坚持正确 向上的价值取向，不断完善自我。大学生正值风华正茂，要把 自己的命运同中华民族的兴衰荣辱紧紧相连，拓展视野，才能 在人生上有所作为。
大学的教育，归根到底是要教会做人，引导大学生去发展和培养 自己的道德情操，使教育与社会的发展趋势融为一体。大学生要 树大德，立大志，与社会同步，与时代同行。然而每个人都是一 个自由的个体，自由社会必须由自由的人组成，惟有尊重这个事 实，人们才能获得自由。所以要把个人的自由建立在全社会自由 的基础上，多一分尊重，多一分信任，多一分了解；三者是自我 负责。自我负责就是讲责任，负责任。大学生要敢于挑起责任， 敢于负起责任。
主动的积极地面对大学课余生活
首先要先保证学习。然后最好能专门制订一份休闲计 划，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行， 使身心得到有效地放松和调适。
加强体育锻炼
传统文化视角下大学生理想人格塑造的路径探析
176传统文化视角下大学生理想人格塑造的路径探析■高婷婷1 鲁 瑶2/1.华东交通大学土木建筑学院;2.中国航天建设集团摘 要：本文以中国传统文化中人格教育理论为着眼点，分析其对大学生理想人格塑造的价值和意义，探讨大学生理想人格塑造实现的具体路径。
关键词：传统文化 理想人格 人格理论培养和塑造大学生理想的人格是高校德育的重要任务。
大学生需要具备宽厚的专业知识、良好的道德品质，更需要有理想的人格。
对肩负着民族复兴重任的当代大学生而言，理想人格的塑造是其能否成为社会主义建设人才的关键，关系到新时期中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养目标的实现。
一、当前大学生人格塑造方面的问题和表现在大学生群体当中，典型的人格障碍问题主要表现为自卑、逆反、敌视、孤僻、嫉妒、自傲等特征。
人格是否健全，直接影响到个人的思想及行为。
大学生人格障碍问题的形成受多方面因素的影响：社会上各种思潮和价值观念、不良的家庭环境和不完善的学校教育等都对大学生人格塑造产生重大影响。
当前在大学生身上暴露出来的许多极端问题，往往不是单纯的思想问题或者道德问题，相当多的是人格方面的问题，具体体现为：一是部分大学生没有明确的人生目标，理想信念意识淡薄，不能正确认识和评价自身，缺乏进取心和自信心；二是部分大学生善恶美丑的价值观念混乱，价值判断和选择趋向功利化，不能正确处理人际关系；三是部分大学生道德素质水平不高，诚信意识、规矩意识不强；不懂得感恩，社会责任感缺失。
二、传统文化中人格教育理论对于大学生理想人格塑造的意义中国传统文化蕴含着丰富的人格教育资源，传统文化推崇圣贤和君子型人格，强调提升自身的道德修养，完善人格操守，提高人生境界。
古代思想家们对道德修养和道德教化提出行之有效的具体方法，如“改过”“慎独”“重行”“内省”等修养方法。
这些在人格教育中扮演着不可或缺的角色，以传统文化中人格教育思想学说感染和引导大学生，可以对其产生潜移默化的影响作用。
大学生理想人格及其塑造
大学生理想人格及其塑造大学生理想人格及其塑造大学是一个充满变化、发展和挑战的时期。
这个时期的学生正处于年轻人的成长阶段，这个时期是塑造一个人性格、价值观和态度的时期。
作为大学生，他们迫切希望自己成为有独立思考能力、有责任感和有理想的人。
那么，大学生的理想人格是什么？如何塑造一个具有理想人格的大学生呢？理想人格的特征理想人格就是一个人所向往的、具有道德、精神和智力的高尚品质。
理想人格应该包括以下几个方面：第一，有强大的知识储备：作为大学生，在学术方面必须做到精益求精，永远不要满足于眼前的成绩。
大学是知识广泛而深入的学习阶段，每一个学科都需要我们深入学习和理解，这不仅可以帮助我们充实自己的知识库，更可以扩展我们的思维。
第二，具有高尚的道德品质：大学生的理想品质之一就是道德高尚。
应该让自己具有高尚的人格魅力，涵养道德风尚，具有内在的信念和情感，并承诺做出正确的行为，以及为了实现共同的价值和需要而奉献自己。
第三，积极进取的心理品质：一个人的拥有积极进取的心理品质，可以让他有追求的目标和动力，可以在面对困难时不被打败。
对于成长中的大学生来说，积极信念和进取心非常关键，他们需要始终保持自己的进取心和勇气。
第四，社交技能：一个人的社交技能是他可以与人顺利沟通和交流的能力。
大学生们往往需要与不同的人面对接触，如老师、同学、朋友、领导和学生会成员等等。
具备良好的社交技能，才能有更多机会结交同侪、构建良好的人际关系，获得更深入的思想碰撞和交流。
塑造理想人格的方法第一，跟随榜样：榜样是人的精神财富，他们不仅是我们认可的伟大人物，而且更是指引我们的灯塔。
大学生在面对挑战时，如果能够找到合适的榜样，可以促进他们成为成熟、优秀和理想的成年人。
第二，培养自我意识：自我认识是个体意识形态的基础，在塑造理想的人格时，需要自我意识。
要了解自己的个人特征和优缺点，找到自己的优势和不足，适时地补充自己短处，提高个人能力和素质。
第三，发挥积极思维：积极思维是发展理想人格的核心要素之一。
人格塑造年大学生自我鉴定
人格塑造年大学生自我鉴定人格塑造：年轻大学生自我鉴定自我鉴定是一种自我认识的过程，通过不断地思考和总结经验，我们能够更好地了解自己的优点、潜力和发展方向。
作为年轻的大学生，通过自我鉴定，我们可以更好地塑造自己的人格，实现个人的成长与进步。
本文将就年轻大学生的自我鉴定进行探讨，分析其重要性以及实施方法，并提出多个实用的建议，助力大学生塑造积极向上的人格。
一、自我鉴定的重要性自我鉴定是意识形态和心理学领域的重要概念。
它涉及个人对自我的认知、评价和目标设定。
对于年轻的大学生而言，自我鉴定具有以下重要意义。
首先，自我鉴定有助于发现个人的优点与潜力。
每个人都拥有自己独特的天赋和特长，而通过自我鉴定，我们能够发现自己的优势和潜能。
这样的认识可以帮助我们更好地发挥自己的优势，追求个人的发展与成功。
其次，自我鉴定有助于明确个人的目标和方向。
年轻的大学生处在人生规划的关键阶段，而自我鉴定可以帮助他们明确自己的目标和规划。
通过了解自己的兴趣、价值观和天赋，他们可以更好地选择适合自己的专业和职业方向，并制定长远的人生目标。
最后，自我鉴定有助于增强个人的自信和价值感。
年轻大学生面临着各种挑战和困惑，在这个过程中，自我鉴定可以帮助他们更好地认识自己的价值和能力，从而增强自信心和自尊心。
这种积极的心态可以帮助他们更好地面对挫折和困难，实现更好的个人发展。
二、自我鉴定的实施方法自我鉴定是个人发展过程中重要的环节，下面将介绍几种常用的自我鉴定方法，帮助年轻大学生更好地认识自己。
首先，个人SWOT分析法。
SWOT分析法是一种常用的个人评估方法，它从优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）四个方面全面评估个人的情况。
通过分析自己的优势和劣势，以及外部环境的机会和威胁，大学生可以更好地了解自己的特点和潜力，并基于此进行个人发展规划。
其次，360度反馈法。
360度反馈是一种多方位的评估方法，它包括个人自我评价、同学的评价、家人的评价、老师的评价等。
当代大学生理想人格培养浅析
造 一 个 成熟 乃 至 完 美 的人格模 式典 型 用 自 己 人格 的 力 量 感召 被教育者 实 现 心 灵 的 碰 撞 交 汇 人格 的
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交 相 互应 而 且 只 有强调人 格感 召 才会 振奋大 学 生 的 精 神 引 导 他 们奋 发 向上 激 发 学 生 的学 习 热情
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人 格养成的 良好的教育 环 境
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尽 管 环 境不 能 决定 一
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教育艺 术家 庄青 说
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新形势下的大学生人格塑造
新形势下的大学生人格塑造新形势下的大学生人格塑造在当今形势下的大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。
大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。
所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！ 1、研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。
虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。
2．以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。
联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。
”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。
在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。
3．大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。
要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造1、人格的概念人格（personality）一词来源于拉丁语persona,原意是指演员在舞台上演戏时所戴的假面具。
后来演变到指演员自身和他所扮演的角色，用来表示人与人之间的差别。
现在“人格”一词使用相当广泛，不同的学科对其有不同的界定。
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2009年第01期吉林省教育学院学报
No 101,2009
第25卷
JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC E
Vol 125(总217期)
To t a l No 1217
收稿日期——作者简介符桂芹(5—),女,吉林长春人。
吉林艺术学院动画学院人文社科教学部教授,研究方向哲学、政治经济学、社会学。
大学生理想人格塑造探析
符桂芹
(吉林艺术学院动画学院,吉林长春130012)
摘要:物质文明和科学技术的迅速发展,客观上要求大学生必须具有理想的人格,理想人格模式必备的要素为进取心强,具有创造性、自主选择性、协调性等。
此外,理想人格塑造必须采取相应的措施。
关键词:理想人格;塑造;措施
中图分类号:G 412 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2009)01—0111—01
在当今时代,物质文明,科学技术迅速发展,与之相适应,心智与人格的力量也必须随之增强,否则文明的发展将受到严重的威胁与挑战。
时代需要道德重建,时代呼唤理想人格重塑。
那么何为大学生的理想人格,而这理想人格该怎样塑造?本文将作如下探析。
一、当代大学生理想人格模式及其构成
回顾人类历史,从古希腊的柏拉图、亚里士多德到文艺复兴时期的一些启蒙思想家,都曾关注和探讨过人格教育问题。
尤其是革命导师马克思和恩格斯对此问题十分重视,马克思曾指出,人的素质的提高,就是教育的根本目的。
人的素质包含多方面内容,其中最重要的是人格素质。
所谓人格就是指人的理想、信念、修养、情操、气质等的科学定位,并日臻完善的综合体系,是一个人稳定的心理特质、做人的尊严、价值和品格的综合。
人格魅力在大学生成长过程中至关重要,一个人虽有丰富的知识和较强的能力,但人格魅力欠缺,就不可能获得成功。
因此高校在对学生进行科学教育的同时,必须重视和加强对大学生的人格加以塑造,使其人格品位不断升级,实现知性和德性的统一。
现时代大学生的理想人格应具备以下要素:11进取心强。
这是大学生理想人格模式的重要标志。
现代人格正处于各种尖锐矛盾的冲突中,经常面临竞争、压力、变动和危机等严峻挑战,唯有大胆进取、勇于开拓,才能适应时代发展的需要。
21具有创造性,即具有创造的素质和
能力,指善于创造性地学习、生活、做事和创造性地使用知识。
它包括创新意识、创新思维和创新能力三个方面。
首先必须有强烈的创新意识,敢于突破传统的思维方式,敢于别出心裁,有先躯者的姿态,拓荒者的气迫。
其次,有广阔的视野和综合开发新领域的能力,有高度分化和高度综合的能力。
31具有自主选择性。
道德主体必须确立选择性的道德人格,选择是发自道德主体内心的充分体现其意志的自主、自由的选择,即道德主体不仅要有选择的意识和敏锐的道德直觉,更要具备选择的能力,良好的道德意志、清晰的道德判断和承受道德选择所带来的一切后果的能力。
41具有协调性品格,即善于用高尚的道德去调节人与人,个人与集体,个人与社会的关系,并将此作为衡量人格和行为的标准和原则,从而使个体和世界其他构成要素都能达到和谐,形成超越个体狭隘性和民族狭隘性的理想人格。
51具有正确的人生价值取向和高尚的品德。
首先,正确的人生价值取向既是追求理想人格的强大内驱力,也是现代理想人格的重要标志。
而要树立正确的价值取向,就必须树立正确的人生价值观,以确保人格层次的提升。
其次,要塑造理想人格,还必须培养高尚的道德品质。
因为品德是一种推动社会发展的精神力量,只有具备了高尚的品德,才能将自己的一切奉献给祖国和人民,并在自己所从事的事业中实现自我完善。
61具有良好的个性心理品质,即心境开朗,以乐观的态度面对人生,具有较强的(下转110页)
:20081212
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11
寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。
这首脍炙人口的《雨巷》成就了戴望舒“雨巷诗人”的美名,也给我们留下了凄婉朦胧的美,之所以朦胧,是因为我们似乎知道他想倾诉什么,但是真正地品味起来又好像要说的太多,不是最初我们品读它时的感受。
能让我们感觉到的是他不可名状,无以言说的寂寞,而他为何寂寞,为了爱情,理想,幸福,功名,利禄?我们无从知道。
有人说这是一首政治抒情诗,他象征理想在黑暗面前的幻灭,“雨巷”象征着黑暗的现实,“我”象征着苦苦追求理想的青年,而“丁香姑娘”象征着“我”所追求的美好理想,姑娘的“走近,飘过,最终走尽雨巷”就象征着美好理想的幻灭。
这种象征意义,从诗人当时的生活状态和社会状貌可以找到一些依据。
1923年,年轻的戴望舒曾进入当时的上海大学文学系读书,接触到了接触到了革命、民主的进步思想,并且结识了瞿秋白、丁玲、沈从文等革命进步师友,在革命浪潮的激荡下,他加入中国共产主义青年团,美好的理想鼓舞他进行了革命的实践活动,这个时候正值生机蓬勃的大革命初期,除了政治界的轰轰烈烈,文艺界也展开了一派兴隆的景象,这两项吸引了当时不少青年知识分子的追捧,然而,不久,大革命失败了,白色恐怖笼罩全国,戴望舒也因为参加了进步活动而遭到国民党当局的通缉,他不得不回到杭州避难,但家乡的风声也很紧,不得以他又展转到了江苏,匿居在朋友施蛰存家,面对着国民党当局的血腥镇压和屠杀,积极响应进步革命的年轻人从火热的革命高峰跌入黑暗的低谷,于是他们的迷茫、彷徨,但他们在失望中渴求新的希望,于是《雨巷》正为我们展示了这样的一幅图景。
在低沉,哀婉,惆怅的情调中,没有对现实黑暗的控诉和讨伐,在诗句流淌中却蕴涵着作者理想幻灭的哀叹,是失望的自白,痛苦的追求。
由此看来,《雨巷》是一首政治抒情诗,是现实的黑暗和理想的幻灭在青年心中的投影。
《雨巷》也可以是一首爱情抒情诗。
他所吟咏的正是时代青年对于爱情的渴望,与最终不能如愿之后的失落,和由此而起的孤独、苦闷、惆怅、彷徨的身世之感。
当初,匿居在好友施蛰存家的戴望舒见到了施的妹妹施绛年,并产生爱慕,但由于作者小时侯得过天花致使他的脸部皮肤留下了疤痕,成了他恋爱时不可逾越的障碍,也给他后来的爱情带了波折,但他对施绛年的爱慕始终未曾减弱,在1929年诗人出版的诗集《我的记忆》的扉页上用法文写下的“给绛年”的题签就是佐证。
《雨巷》是作者爱情心声的最好表达,渴望遇到丁香般姑娘,她有丁香一样的颜色,丁香样的芬芳,丁香一样的忧愁,最重要的她和我一样,所谓心心相惜,红颜知己。
那么,诗中的姑娘就是具体而微的目标和对象,而这个对象正如镜中月,水中花一样是飘忽不定,似有若无的艺术象征形象。
因而,当诗人在现实生活中遇到这样的姑娘却最终又擦身而过的时候,那种内心的悲凉和凄怆,在诗歌的浅吟低唱中表达得动人且让人回味思量。
当然,正如前面所说《雨巷》的朦胧美感,给我们提供了太多的意境和意象,我们不能一一追溯和复原,但我们可以和着诗歌舒缓的韵律感受作者真实、诚挚而又亲切的内心世界。
[参考文献]
[1]戴望舒.戴望舒经典作品选[M].北京:当代世界出版社,2004.
[2]刘保昌.戴望舒传[M].长沙:湖北辞书,2007.
(上接111页)心理调适能力。
二、大学生理想人格塑造的措施与途径
培养和塑造大学生的理想人格,既是道德教育的目标,也是我国高等教育本质的集中体现。
然而由于受我国社会自身转型的影响,在社会人群中曾一度出现过一定程度的“人格危机”,表现为传统人格的“失效”,现实人格的“失范”和理想人格的“失落”,这种状况必然会反映到大学生身上。
因此高校必须采取有效措施,重塑大学生的理想人格。
主要应从以下几方面努力:11深层次改造学校教育的内容和形式。
学校教育始终是塑造大学生理想人格的最佳阵地,但对传统的教育方式及内容必须不断改革,增加实践环节,开展第二课堂活动。
21加强人文素质教育。
提高学生的科学思维能力,引导学生定位和追求高尚的道德风范,加强自身的伦理道德修养,提高精神境界和培养高尚的情操,从而真正理解生活的意义和人生的真谛。
31建立学校社会和家庭三位一体的教育机制,三者形成合力,相互协作。
41开展心理健康咨询活动,提高大学生的心理调适能力,保证他们身心健康地成长。
综上所述,时代需要大学生具有现代理想人格,而理想人格不是自然形成的,需要采取一定的措施,通过一定途径进行塑造,大学生理想人格塑造将是一项长期的系统工程。
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