英语小组

现代 教育发展 日新 月异 ，高 中英语 新课程 理念要 求 教师根据 学生 的个性特 征和发展需 求 ，为他 们提供丰 富 的选择机 会和 充分 的表现 空间 ，为他们 的未 来发展和 终
互 教互学 ，共 同提高 。所 以，我们 必须一 开始就要对 他
们 进 行 心 理 疏 导 。不 但 要 清 除 他 们 对 后 进 生 的鄙 视 心 理 ，
习这种方式便应运而生 。 教学 实践证 明 ，很 多课堂小组 活动都流 于形式 ，课
目 小活高化 组动效
（ ） 小组 合 作 记 忆 单 词 Ｉ
堂上 呈现 出虚 假繁荣现 象 。有 的小组搞得 有声有色 ，而
１ 有 的却是一盘 散沙 。原因何在 ？原 因不在 于小组 活动这 ６ ５
必须有一 个为优等 生 ，一 到两 个为后进 生 。优等 生对后
进生的 “ 达标 ”学习负有辅 导责任 。同时 ，每 组应有一 名组织 能力强 、学习基础好 的学生担任 小组 长， 以小组 合作 的形 式在教师 的指导 下，通过 组 内学生 的探究和互 助活 动共 同完成 学 习任务 。每个 小组 根据 自己的爱好 、
种课 堂活动形 式本 身，而在于 我们是否 能够 根据课 堂教
有 的小组 却浑 水摸 鱼 ，无 所 事事 。有 的小组 团结协 作 ，
词 汇就像英 语学 习中的砖瓦 ，因此词 汇 的记 忆非 常 重 要 。笔者 先让优 生帮助学 习较 为 困难 的 同学 ，教他们 朗读和如何 记单词 ，然 后让该 周 的负 责人进行 听写和批 改 。经过 复习和重新 听写 ，学习较为 困难 的 同学也就渐 渐 地进步 了，这种方法 增强 了他们 的 自信心 ，提 高 了他 们 英语 学习的兴趣。 （ ）小组合作朗读或背诵课文 ２ 熟能生 巧。在英语 学习 中也是如此 。我们必 须熟读 熟背好词 好句好段 落。在我 们现在 的英语课 堂中 ，以小 组学习为单位 ，创设好 朗读环境 ，培养 学生的 朗读兴趣 。
“Ａｌ ｔｒ ＂ ｌｓａ ｓ
目标取 了各具特 色个性鲜 明 的组 名如 ： Ｂ ｔ ｒ ｙＴ ａ ， “ ｕｔ ｆ ｅｍ” ｅｌ “ ｒａ Ｔ ａ Ｄ ｅｍ ｍ”等 。小组合 作学习之前教师要 ｅ
，
对各小组 内的成 员进行 明确的分工 ，也就是 给他们下达 “ 任务 ” 、分配 “ 工作 ” 。组长组织学 习活动 ，其他 同学每
周轮流担任负责人 ，进行活动记录和监督 。
认 真听讲 ，做 好笔记 ，如果有看 小说 、打瞌睡 以及有 其
它不 良现象 ，其他组员必须提醒他 。组 内定时检查笔记 ， 以小组为单位 消灭缺 交作业现 象 。在大 家督促 下 ，后 进 生的学习习惯得以改正，为提高学习成绩提供 了保 障。
后进生 大多 朗读 困难，帮助 他们纠 正错音 ，帮助他们 学
习尤 为重要 。因此 ，通过 小组合作 的方法 ，让每个学 生 在合作 竞争 中快 乐学习 。在 学 习完 一篇课文 之后 ，笔 者 布置 了小组课后 朗读 的任 务 ，让每 一个 同学 都认真地 熟 读课文 ，也让组 内优生 帮助 后进 生进 行 朗读 ，最终使 组 内所有 同学都过 关 。最后 ，笔者有 时用小组 齐读 的方 式 进行竞赛 ，有 时又用抽签 的方式选出几名 同学检查 朗读 ， 该 同学得分 为该组所有 同学得 分。 （ ）小组合作 ，培养 良好 的学习习惯。 ３ 后进 生普遍都 没有 良好 的学 习习惯 。优 生也有 心不 在 焉的时候 。因此 ，学习小组 的成员达成 共识 ，相互督 促 ，养成 良好 的学 习习惯 。老师 上课 时，每位 同学都要
学规 律 ，组织 好小组 活动 。为 了使小组 活动更具有 实效 性 ，实现理想 的教 学效果 。以下是笔者 的一 点想 法及尝
试：
Ⅱ 合进分 理行组
小组合作 学习 中，教师要对 学生 的知识基础 、兴趣 爱好 、学 习能力 、心理素质等 方面进行 综合评 定，然后
搭 配成若干 异质学 习小组 ，通 常有 四到六人组成 ，其 中
口 陈 良清 福建三明市大田 县六中
动流于 形式 ，老师 必须进 行有 效 的监控 。首 先可 以采用 《 英语 学 习评 价 表 》 该表 由小组 成 员 每 。
周 轮 流 记 录 。 老 师 每 周 都 可 以通
目 做 成 问 思 工 ．剐 后 生 优 生 好 员的想 作特 是进和等
小组 内成员要有相 容心理，应和睦相处 、相互尊重 ，
收 稿 日期 ：２ １ －３ ３ ０ ２ －２
口 老 的控 评 师监 与价
（） １ 有效 的监控
为 了不 让 英 语 学 习 小 组 的 活
掌握写作策 略 进 行有效写作
ｏ ．∞０ ０ｒ＠ ． ∞ ∽ｃ 了 ｓ １ ０ ０
口 李华会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重庆 市涪陵第五 中学
【 摘
要】随着课 改的发展 ，为 了给学生提供 丰富的表 现机 会并为他们 的终 生发展 奠定 好的基础 ，教 学方式
的改 革 已经 变 得 越 来 越 重要 。 而小 组 活 动倡 导个 性发 展 和 团 队精 神 ， 已经被 证 明是 一种 高 效 的教 学 方 式 。 【 键 词 】个 性 发 展 ； 团 队 意识 ；合 理 分 组 ；心 理 帮助 ； 小 组 活 动 的 高 效 性 ；监 控 和 评 价 关 【 圈 分 类 号 １ ３ ９ 【 献 标 识 码 １ 【 章 编 号 】 ０ ９６６ （０２０ ．１６０ 中 １ 文 Ｈ Ａ 文 １０ —１７２ １）５０ ５．２
而 且要唤起他们 的责任 感，更要 引导他们 发现别人 身上 的闪光 点，使他们取长补短 ，共 同成长 。
身学 习奠定 良好 的基础 。 由此可见 ，现在 的新课程标 准 越来越 强调学 生的个性 发展和终 身学习理念 ，并且 强调 了与人 合作 的这种很重 要的 团队合 作意识 。所 以小组学