最新部编版九年级语文上册-第一单元 单元总结与提升

单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第一单元
1．易错字音
沁(qìn )园春 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo)
逊(xùn) 风骚(sāo) 俱往矣(yǐ)
喑(yīn )哑 襁褓(qiǎng bǎo) 静谧(mì)
2．易错字形
红装素guǒ(裹) 一代天jiāo(骄) 油gāo(膏)
jìng(竞)折腰 suō(蓑)衣 yōu(幽)暗 qī(栖)息
3．多音字
折⎩⎨⎧shé（折本）
zhē（折腾）zhé（打折）
汗⎩⎨⎧ hán（可汗）hàn（汗水）
嚷⎩⎨⎧rāng（嚷嚷）rǎng（叫嚷） 颤⎩
⎨⎧chàn（颤动）zhàn（颤栗） 晕⎩⎨⎧yūn（晕头转向）yùn（晕车） 悄⎩⎨⎧qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然流泪）
4．形近字
⎩⎨⎧驰（chí）纵横驰骋弛（chí）张弛有度 ⎩
⎨⎧ 娆（ráo）妖娆 饶（ráo）富饶 ⎩⎨⎧沁（qìn）沁人心脾泌（mì）分泌 ⎩⎨⎧蓑（suō）披蓑戴笠衰（shuāi）年老体衰
⎩⎨⎧喧（xuān）喧闹暄（xuān）寒暄渲（xuàn）渲染 ⎩
⎨⎧茸（róng）毛茸茸葺（qì）修葺
红装素裹 风流人物 温声细语 朦朦胧胧
1．动静结合：如《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”几句，把
读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，动静结合，肃穆之中又有飘舞的动态。

2．拟人化手法：《雨说》中借“春雨”的拟人化形象，采用第一人称，让“雨”对孩子们深情地倾诉，使雨成了一个人，有了生动活泼的灵性，展现了一位春天使者的形象。

3．象征：《星星变奏曲》中“风吹落一颗又一颗瘦小的星”一句中“瘦小的星”象征人们对光明的微茫的希望。

4．以动衬静：如《夜》一诗中“夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱”，其中“静”字点出了诗的意境和夜的特点，“溪水轻轻地歌唱”以动衬静，更显出夜的寂静。

1．《雨说》，作者郑愁予，台湾诗人，代表作品有《错误》《水手刀》等，被称为“浪子诗人”。

2．《星星变奏曲》，作者江河，其处女作为《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗派”的五位主将。

3．《蝈蝈与蛐蛐》，作者济慈，英国浪漫主义诗人。

代表作有《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》等。

《夜》，作者叶赛宁，俄罗斯诗人，被誉为“天才的乡村歌手”。

二、单元考点方法专项练
第一单元句子运用专项
（句子衔接、排序)
一、考点解说
1．句子衔接。

主要考查学生对句子结构和顺序安排的合理性以及逻辑思维能力，注重实际运用，一般都是以客观选择题的形式考查，常见题型有：(1)按照一定顺序重新组合句子。

(2)把语句还原到文中。

(3)选出与上下文衔接最恰当的一句。

2．句子排序。

考查的形式是给出一组句子，要求将它们排列成语意连贯、语气顺畅的语段。

这种题型有的是客观选择题，有的是主观排序题。

二、解题方法
1．句子衔接。

句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。

不管何种类型的衔接题，先分析题干项，即上下文的“语境”，把握题干项与衔接项之间的关系。

解答这种题型，可用句子衔接四看法。

一看句子的主语是否一致：前后各句的陈述对象(即句子的主语)应当保持一致。

二看语句是否前后呼应：尤其是做语言连贯主观题，要保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

三看语句的结构是否照应：包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。

四看语句是否符合事理的逻辑性：表达要符合客观事理，杜绝出现“裂痕”，衔接不上。

2．句子排序题。

答题时可用句子排序三步法。

第一步：找中心句。

找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；
第二步：梳理思路。

从总体看：句子之间有相并关系(并列、对照)、相承关系(顺接、层进)和相属关系(总分)。

从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；
第三步：抓关键词。

调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说”“由此看来”等关键词语。

三、考点训练
1．(2015·黄冈)依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(2分)
信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。

网络阅读远远超越了传统的阅读概念，________，________，________，________，________，________。

因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。

①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成②能够更好地满足人们沟通交流的需求③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真④提供读、看、听三方面的内容⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式⑥还具有共享性、开放性和互动性
A．③②⑤④①⑥ B．⑤①④③⑥②
C．③⑥⑤①②④ D．⑤④③②①⑥
2．(2015·东营)填入下面文字空缺处最恰当的一项是( )(2分)
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。

这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。

______________________________。

A．由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。

B．正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。

C．心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。

D．“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。

, （仿写、对联、标点)
一、考点解说
1．仿写：仿写一般是给答题者提供一定的语境，要求参照例句或例文，按照一定的要求模仿写作。

从形式上看，主要有填空式仿写、续写式仿写、扩写式仿写；从内容上看，主要有指定话题仿写、自选话题仿写。

仿写主要以主观填空的形式出现，题干要求主要有：(1)请参照画线的文字(所给的例句)，仿写一个句子；(2)仿照上下文，
填写所缺的句子；(3)仿照所给的文字，写一段话等。

2．对联：讲究对偶，上下两句，字数相同，词性相对，形式整齐，节奏和谐。

主要以主观填空的形式出现，题型有：(1)根据题干上联，补写出下联；(2)题干给出了上下联，但对联中间内容用方框代替，要求补写出方框中的内容。

3．标点：一般是考查感叹号、破折号、冒号、引号、分号等特殊用法。

主要以客观选择题和主观填空题的形式呈现，题干要求主要有：(1)选出下列句子中使用标点错误的一项；(2)在文中的“□”内填入恰当的标点符号。

二、解题方法
(一)仿写。

1．仿写句子的一般原则：仿写的句子应与例句句意、句式一致；修辞相同；语言特点相同。

2．此种题型可采用仿写句子三步法。

(1)分析句式，把握特点。

(2)联想想象，拓展思路。

(3)检查揣摩，形神兼备。

(二)对联。

1．对联的主要特点：字数相同、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关。

2．对联题可用解答对联四步法。

(1)认真审读题目，明确答题要求与方向。

(2)提取有效信息。

(3)抓住对联特征，展开联想、想象，纵横交叉地进行比较。

(4)仔细拟写对联，筛选过滤思索的结果，精选词句，拟写对联，并验证是否恰当。

(三)标点。

标点题可采用标点速记口诀法。

1．问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2．感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3．顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4．分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

5．冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6．引号：引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7．括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

三、考点训练
1．(2015·临沂)参照例句，以“信念”开头仿写三句话。

(3分)
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。

信念________________________，________________________，__________________________。

2．(2015·苏州)下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，
并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。

(3分)
①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声
④风定花犹落⑤窗外见南山
(1)上联：____①____；下联：________；
(2)上联：________；下联：________ 。

3．(2015·随州)下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )(2分)
A．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。

B．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。

C．NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？
D．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……
答案：
第一单元句子运用专项
考点1：
三、1.B 点拨：结合句子的语境对6处横线处的语句进行排序。

联系前半句，首先指出“它”改变了什么，因此⑤放在第一的位置。

紧接着说出网络阅读的特点，也就是①④两句。

然后与传统阅读进行比较，③⑥两句紧承其后。

最后得出结论②。

2．B 点拨：本题考查句子的衔接。

分析整个语段可知，要补添的句子应该是该语段的总结句。

前面的语句阐明了学业上许多有成就的人把学习探索(即求知)当作“乐”，B句是对前文的总结，故应选B。

考点2：
三、1.示例：是曹操“老骥伏枥，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言。

点拨：本题考查句子的仿写。

首先分析例句，可以看出所写诗句意思与“信念”要对应，人物与诗句要对应，句子结构、修辞手法与例句要一致。

2．(1)⑤(2)④；② 点拨：本题考查组合对联。

(1)注意词性和意境的搭配。

根据①，“松间”明显对“窗外”，“鸣好鸟”对“见南山”；(2)首先在剩下的三句中选择词性搭配合适的是②④，其次是区分上下联。

一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。

春联比较讲究音调，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字应是平声。

二是按因果关系分。

“因”为上联，“果”为下联。

三是按时间先后分。

时间在前为上联，时间在后为下联。

四是按空间范围分。

一般是小者在前，大者在后。

根据“平仄”规律，“落”是仄音，“幽”是平声，所以上下联的顺序是④②。

3．C 点拨： C项中虽然有疑问词“谁”，但是表达的却是陈述的语气，此处问号应改为句号。