强化职高语文教学之策略

强化职高语文教学之策略
近几年，职高语文的质量普遍不高，由于学生的文化基础薄弱，很多学生对语文课程的学习
缺乏积极性和主动性，觉得可有可无。

但是，我们要认识到，语文是各学科之母，职高学生
在踏入社会以后，在个人素质方面是必须要完善的！因此，要提高自己的语言能力、沟通交
流能力，都需要学好语文。

但是，很多的职高学校采用的都是高中语文教学模式，完全忽略
了职高的特点，因此，我们需要对其进行教学策略的调整。

使其与实际需要更契合，为学生
的成长提供有力的支持。

一、提高语文课堂的有效性
职高学生对语文失去兴趣。

兴趣是学习的基础，一切行为的动力都是兴趣。

学生的精力有限，因此要调动学生的积极性，就要培养他们的学习兴趣。

同时，职高学校要为学生创造良好的
学习环境。

作为语文老师，自身必须要知识渊博、博览群书、见解独特，在对待学生的时候
不仅要威严，也要有亲和力。

要调动学生的积极性，必须改变传统的教学模式和方法，以前
我们的上课模式都是老师讲，学生听的方式，现在我们要改变这种现象，更多的是让学生来
讲解他们的看法和理解。

课堂活动虽然多种多样，但是，要让学生明白其中的道理，例如，
听一首音乐，要让学生感受到音乐所表达的感情。

课堂上，老师和学生，学生和学生要多交流。

学校要创新语文教学情景，组织学生自主学习，在听、说、读方面多动手，多动嘴，激
发学生的创新意识。

老师讲课的内容也要丰富有趣，控制好讲课的节奏和情绪，不能讲的过快，也不能讲的过慢，要根据职高的特点进行语文课程讲解，只有老师饱含激情的教学，才
能带动学生的积极性，这样，职高学生的语文水平才能提高。

二、有明确的教学目标
职高学生大多语文水平不高，因此，我们在进行语文教学时要根据学生的实际特点，制定合
适的教学目标，尤其是在难易程度方面要掌握火候，不能急于求成。

在职高语文教学中，应
该强调语文基础知识的训练和培养，对于课文的阅读、理解、字词掌握上要重点练习，加强
识别性。

要训练的是学生的语言能力以及思维能力。

需要注意的是，切不能把普通高中教学
模式机械套用于职高语文教学中。

职高学校应该从学生的具体情况出发，根据社会需要来培
养学生的职业能力，进一步提高学生的语文水平。

职高学校与普通的高等教育不一样，普通
的高等教学主要以培养学生的专业理论为主要目的，而职高学校主要是以职业岗位技能为主
要目标的教育。

高等院校的毕业生不能一毕业就工作，需要一定的实习期。

而职高学校的毕
业生只要一毕业，仅仅需要一定的适应期就能投入工作。

因此，我们在语文教学中要以培养
学生职业能力为目标，一方面要提高学生的职业素养，另一方面提高学生的适应社会的能力。

更强调学生通过语文的学习，能够更快地适应社会节奏和要求。

同社会各色人等进行有素质、有思想、有表达的日常交流。

所以，更人性化的训练，更通俗化的语文常识，可以让学生更
快地对高职语文教育有接受度，并在潜移默化中影响学生的个人素质。

对学生进行语文常识
的思考训练，使学生在辨识日常用字用词遇到问题时，可以运用语文常识进行分析。

从而对
工作生活中的问题，起到帮助作用。

三、有侧重的教学内容
语文学习中，语言表达能力十分重要，尤其是口头表达能力。

职高学生在这方面的基础较差，平时的锻炼机会和平台也不多，为了今后需要，就应该对学生口头表达能力进行有方法有计
划地训练。

老师可以在上课前几分钟让学生进行当众口头表达训练，主要内容包括：礼仪性
的问候、求职性的自我介绍、专业性表述等口才演讲。

经过训练后，学生的口头表达能力就
会不断提升。

例如：在教学演讲中，先由一名学生在当堂演讲，然后在座其他学生对演讲者
的姿势、形态、手势等做出评价，然后从中发现不足，进行改正。

在这样的训练以后，一方
面学生可以让学生认真倾听他人讲话，另一方面也可以认识到自身的不足，还提高了与他人
的沟通能力，在今后的求职中更能大方得体，应付自如。

在语文课程中还可以开展辩论会、
话剧演出以及演讲比赛等等，这样一来，职高学生的语文体验会越来越多，经验感悟也会加
强，在口头表达的同时，很多学生会自发地用笔辅助记录。

写作水平也会相应提高，这样整
个教学过程也起到事半功倍的效果。

四、更恰当的教学题材
在语文教学材料选择上，老师可以选择学生在日常生活中比较容易接触到的素材，或者是选
择一些学生比较感兴趣的事物，只有身临其境，感同身受，学生才能感受到语文教育的乐趣。

这样，学生的积极性才能不断提高。

职高学校的老师要尽量将现实生活情境再现给学生。

这样，在语文课堂上，学生才会觉得语文是有重要意义的，从而加强语文的学习热情。

在真实
的语文情境中，学生可以学习到很多适用的语文知识。

在日常生活中处处都可以与语文进行
连接，因此，只要老师充分认识到这一点，就能使职高学生将语文学习生活化，同时也提高
了他们对语文的兴趣。

五、运用新媒体，多媒体，融合新技术教学
随着社会的快速发展，多媒体教学已经成为很多地方重要的教学手段。

整合丰富的信息、数据、资料的同时，在教学应用中还要具有一定的鉴别能力、创新能力以及思维能力。

我国的
信息技术发展也是比较快速的，因此，在语文教学中，多媒体技术的使用是必然趋势。

学生
可以通过多媒体教学，了解到先进科技带来的便利，并进一步掌握这一门技术。

在语文教学
中采用多媒体，可以使学生的阅读能力以及写作能力不断提高。

对于多媒体的使用，老师可
以采用已有的课件资源，但是不能光依靠电脑和网络，老师可以根据已有课件进行创新，加
入自己的教学思想，形成一种新的多媒体课件。

老师要充分认识到，多媒体只是一种教学手段，不可能完全取代老师的地位。

学生也不能总是依赖电脑而学习，多媒体的教学很大程度
上在于更好地表达教学观点以及更好地让学生对语文学习发生兴趣。

总而言之，职高学校培养学生的主要目的是在今后的就业过程中，学生可以根据自己的所长
顺利就业。

因此，在语文教学中，一定要重视培养学生的思维能力、应对能力，这样才能在
今后的就业中具有良好的语言表达能力。

语文教学首先要具有有效性，然后要有适合的教学
目标、教学内容以及教学方式等，这样才能使职高学生真正学好语文，满足今后工作的需要。