最后的常春藤叶教案

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《最后的常春藤叶》教课设计
教课目的：
1.品尝小说语言，感觉其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力；
2.能认识成立精神的支点对人生的重要性；
3.频频阅读要点段落，掌握小说刻画人物的手法，剖析小说的人物形象。

4.培育学生爱惜生命的意识和面对窘境勇于自救的精神。

教课要点、难点：感悟人间真情,认识信念对人生的重要性
教法与教具：问题研究法、朗诵法，PPT、视频
教课过程：
一、导入
史铁生有篇小说叫《命若琴弦》，写的是一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千
根琴弦此后才能够翻开琴槽里的药方，而后能够看见世界。

当一千根琴弦弹断时，他已经老了，他打
开琴槽，他人却告诉他，那纸上什么都没写。

他的师傅骗了他。

此后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记
错了，师傅跟我说是1200 根，我已经不可以了，你还年青，你只需弹断1200 根琴弦，你就能够用这药方去买药，而后就能够看见这个世界。

命若琴弦，好心的谎话播种希望，希望支撑生命。

那么当一个人命若藤叶时又将如何呢？
一同来学习美国作家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》。

二、作者介绍
欧·亨利.（ 1862 ～ 1910 ），美国短篇小说家。

大多数反应了基层人物酸楚而又风趣的生活。

这些作品
以其风趣的生活情味，“含泪浅笑”的风格被誉为“美国生活的风趣百科全书”。

他的作品常常有一个突出的艺术特色一一出乎不测的结局，故事奇异又回味无穷，情节感人而笔触细腻，这些特色使他的很多作品，特别像《警察与赞叹诗》《麦琪的礼品》、《最后的常春藤叶》等代表作，列入了世界优异短篇小说之林,他自己也为此成为享有世界名誉的美国现代短篇小说的首创人。

介绍三位短篇小说大师的代表作
法——莫泊桑——《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》
俄——契诃夫——《套中人》、《变色龙》
美——欧·亨利——《警察与赞叹诗》、《麦琪的礼品》、《最后的常春藤叶》
三、归纳故事情节，落实小说三因素
1、大家都预习过小说了，下边请同学们用简短的语言归纳小说的故事情节，在表达中要说起主要人
物以及小说的标题“最后的常春藤叶”。

请一二生简述，师生共同评论。

明确：女画家琼珊得了肺炎生命告急，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨
交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希望，最后琼珊在挚友苏艾的照料下活了下来，
而贝尔曼却失掉了自己的生命。

2、归纳文章情节
按情节的初步、发展、热潮、结局,可分为四个部分:
第一部分：初步（开头－－她恢复的时机准能从十分之一提升到五分之一）．故事发生在纽约一个社会基层艺术家聚居的小区．主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年青画家，他们租用同一间画室并在一同生活工作，琼珊不幸感染肺炎，生命告急．
第二部分：发展（医生走后－－扮作隐居的矿工）．只管挚友鼓舞，可琼珊就是不搭理，不过痴痴地
望着窗外凋落的藤叶．她已放弃主观上求生的努力，而把生命寄托在随风飘零的树叶上，坚信当最后
一片叶子掉下时，她也该走开人间了．
第三部分：热潮（次日清晨－－我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生）．出乎琼珊和读者的预料，正是那最后一片叶子使全部都改变了．叶子仍旧在树上，琼珊重又燃起了生的欲念．
第四部分：结局（下午，医生来了－－结尾）．琼珊离开了危险，最后的常春藤叶居然拯救了一个年
轻而又几乎失掉希望的生命．谜底揭开，是老贝尔曼画上去的．老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子
这幅他追求平生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的盼望．
四、结局剖析
1、欧·亨利，美国短篇小说家，在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

他的小说完整以情节
取胜，故事颇多有时偶合，结局常常出乎不测。

请阅读全文，认识情节。

2、、问题：小说最震惊人心的是哪一个情节？说明原由。

议论、明确：应当是小说的结局部分，由于这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一
片叶子这幅他追求平生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的盼望。

（这一设计目的是为了让学生谈初读感觉）
3、试问小说的结局犹如何的特色？能找出前方的伏笔吗？
议论、明确：欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术办理上最大的特色就是“小说的不测结局” 。

预料以外以外，又在情理之中。

读者眼看着情节仿佛明显朝着一个方向发展，但结局往来往了个出其
不意。

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。

它能够理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够理解为上文对下文的示意。

它的利处是交待委婉，使文章构造严实、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产
生突兀思疑之感。

使用伏笔应注意：
（1）有伏必应，假如你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不该是败笔，只
伏不该相同也是败笔。

（2）伏笔要伏得奇妙，切忌故意、显现。

伏笔一般做到他人没法轻易察觉到，要做到如流行水上，
自然成文。

（3）伏笔要有照料，前后不宜紧贴。

假如伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得古板，读起来反而
显得乏味。

①在文中有四周作了伏笔：
②第一处是“随夜晚同来的是寒风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋上倾注下来。

”
第二处是“你不是感觉疑惑，它为何在风中不漂浮吗？”
第三处是“他的鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。

他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他空
间是到什么地方去的。

”
第四周是“此后，他们找到了一盏还炸馒头的灯笼，一把从本来地方搬动过的梯子，还有几枝散
落的的画笔，一块设色板，上边和了绿色和黄色的颜料。

”
②欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术办理上最大的特色就是“小说的不测结局”。

出乎意
料以外，又在情理之中。

读者眼看着情节仿佛明显朝着一个方向发展，但结局往来往了个出人预料。

这不测的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也获得揭露，进而造成独到的艺
术魅力。

只有伏笔才能让结局预料以外，情理之中。

三、剖析人物形象，商讨文本内涵
1、故事的开头写道，琼珊得了肺炎生命告急，那么琼珊能活下来吗？
（1）医生是怎么说的 ? （希望只有一成）
（2）她自己感觉呢？（自己快要死了）
文中哪些语句写出了琼珊的这类感觉？找出来，读一读。

①“叶子。

常春藤上的叶子。

等最后一片掉下来，我也得去了。

”
②“我希望在天黑以前看到最后的藤叶飘落下来。

那时候我也该走了。

”
③“我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。

我想挣脱全部，像一片可怜的、厌烦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。

”
琼珊感觉自己的生命就像那随风飘零的藤叶，当最后一片常春藤叶掉落时，自己也就要死了。

琼珊把自己的生与死交给了最后的常春藤叶,此刻的她，已经放弃了主观上求生的努力。

我想琼珊可
能真的活不下去了。

2、议论、沟通：是谁拯救了琼珊？
最后琼珊活下来了吗？（是的）
在她几乎要放弃自己的生命的时候，在她认为自己已经走到了人生的终点的时候，究竟是谁拯救了琼珊？
小组议论 3 分钟。

贝尔曼
在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带来生命的希望，激励她活下去。

苏艾
体贴入微地照料琼珊，鼓舞她，用她的友情暖和琼珊。

医生
全力医治琼珊的病。

琼珊自己
在琼珊得肺炎病危的时辰，医生说“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。

固然最后一片常春藤叶的激励作用很大，可是琼珊再会假如真的不想活下去的话，即便有这
片叶子也杯水车薪。

琼珊的痊愈仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。

因
为在生与死、抗争与折服之间，需要自己建立信心，作出努力，才能获胜。

小结：
琼珊全愈需要她自己坚定的信念，需要医生精深的医术，也需要苏艾的精心爱惜，还需要老贝尔曼以
生命为代价画出的藤叶的精神支持。

贝尔曼、苏艾、医生，这些人都不是琼珊的亲人，那么是一种什么样的感情使得他们走到一同来，共
同拯救了琼珊呢？（用一个字归纳）
是爱，是一种对他人无私的关爱之情，是一种人与人之间的至爱真情。

3、琼珊的精神支柱？
这些人中，谁起了要点的作用？为何？
贝尔曼。

由于贝尔曼以生命为代价画出一片藤叶，给了琼珊希望。

(1)最后的常春藤叶
这是一片什么样的叶子？为何有这样奇异的力量，能够拯救琼珊的生命？
找出文中描绘最后的常春藤叶的语句，读一读。

第40节：
“经过了漫漫永夜的风吹雨打，依旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。

它是藤上最后的一片叶子。

凑近
叶柄的颜色仍是深绿的，可是锯齿形的边沿已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上边。

”
第44节：
“那天总算熬了过去。

傍晚时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧附在茎上。

跟着夜晚同来的是
寒风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾注下来。

”
第46节：
“那片常春藤叶仍在墙上。

”
生齐声朗诵
这样一片叶子为何能拯救琼珊的生命呢？
“最后的常春藤叶”竟能战胜“秋风扫落叶” 的命运，历经了几日几夜秋风秋雨的侵袭依旧是深绿的、傲然地挂在枝头！坚强的生命力给琼珊带来生命的启迪，生的希望。

在朗诵的时候，大家感觉那些字词需要用重音来重申，进而突出最后的常春藤叶坚强的生命力？
依旧、深绿、傲然、依旧、仍在。

再齐声朗诵。

小结：
最后的常春藤叶唤醒了琼珊对生的盼望，给了她生命的勇气。

而这片叶子正是贝尔曼以生命为代价画上去的。

（2 ）贝尔曼
可见，贝尔曼在拯救琼珊的过程中起了决定性作用，文章着力表现的人物也是贝尔曼。

那么，贝尔曼是一个如何的人？
请大家从文中找出有关的句子，前后左右合作剖析议论一下。

文章总合几次写到贝尔曼？（三次）
①第一次描绘出此刻哪一节？
请一世读第30 节。

第一次会面你对这老头的印象如何?
这是一个容颜丑恶、酗酒成性、性格烦躁的老头。

②贝尔曼的第二次出场主假如跟苏艾的对话，我们请两位同学分角色朗诵，看看这第二次出场同学们对他的印象十分有所改观？
学生介绍男女两位学生疏角色朗诵。

第二次会面，大家对贝尔曼是否是有了一个深入的认识呢？
贝尔曼关爱他人、和善、富裕怜悯心。

第二次会面让我们感觉这个老头仍是有那那么一点可爱的地方
的。

③贝尔曼的第三次出场是经过苏艾之口，我们一同来读最后一段。

生齐声朗诵最后一段。

最后一次会面，贝尔曼又给你带来什么样的感觉？
心灵的震惊，这是一个为了他人而牺牲自我的，平庸而有伟大的人。

小结：
贝尔曼是一个表面平庸甚至还有点令人厌烦却有一颗火热的爱心的人。

在预习时有同学提出贝尔曼总是说要“画一幅杰作”，他的杰作究竟是什么？（最后的常春藤叶）
为何你认为那是杰作？
传神，连两个画家都没有看出那是假的；
这片叶子赐予病人“生”的希望和信念，表现了一般人之间的无私友情，闪耀着人性的光芒。

确实，正是凝集着贝尔曼的爱心的最后的常春藤叶让琼珊从头燃起生的希望，给了琼珊巨大的精神鼓舞，支撑着她活下去。

能够说，最后的常春藤叶是琼珊的精神支柱。

可是，我们该不该把这样可贵的
生命交给一片小小的叶子？生或死该不该由一片叶子来决定？（不该）
因此说琼珊错了。

所谓“当局者迷，旁观者清”，作为旁观者的你们，当你看到琼珊在生与死的边沿
彷徨的时候，你想告诉她究竟什么呢？
请二三生讲话。

坚毅的信念是生命赖以持续的精神支柱。

每一个人的心中要有一个神，那个神就是他自己。

4、拓展延长：刘欢的歌曲《从头再来》
这个时候相同是作为旁观者的我又会说些什么呢？我可能什么都不说，让她听一听刘欢演唱的一
首歌《从头再来》，也许她会有所感悟。

昨天全部的荣誉，已变为遥远的回想。

勤刻苦苦已度过半生，今晚重又走入风雨。

我不可以随波浮沉，为了我致爱的亲人。

再苦再难也要坚毅，只为那些期望眼神。

最后的常春藤叶教案
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心若在梦就在，天地之间还有真爱。

当作败人生豪放，只可是是从头再来。

四、结束语
人生不免经历困难难过，可是再苦再难也要坚毅，心若在梦就在，天地之间还有真爱。

信念与爱之于我们，如同水之于花，阳光之于万物。

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