《昆虫备忘录》一等奖创新教学设计

《昆虫备忘录》一等奖创新教学设计
三年级下册语文
《昆虫备忘录》教学设计
【教学目标】
1.会认“录、凡”等生字，掌握多音字“蚂
2.选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.激发对昆虫进行探究的欲望和对大自然的热爱之情。

【教学重点难点】
1.选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

2.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

教学过程
3块一：图片导入，揭示课题。

展示图片，说说你认识它们吗？（蜻蜓、苍蝇、甲虫、瓢虫、蚂蚱）它们有一个共同的称呼一一昆虫，在昆虫世界里有着许多好玩的事情，有一位爱观察又爱玩的作家，就把自己了解到的昆虫记录了下来，写成了一篇有趣的文章。

一一《昆虫备忘录》。

2.教师板书课题，指导“录”字的书写。

了解备忘录。

（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格、文字、语音材料）
3.明确略读课文的学习目标，发现课文格式。

（1）了解略读提示内容。

（2）学生交流略读提示信息，明确课文学习的方法。

（3）引导学生观察课文的结构特点，发现课文运用小标题分段进行介绍的写法，并进行方法提示：像这样的课文，可以借助小标题快速概括课文的主要内容。

板块二：初读课文，聚焦昆虫。

出示预习单，进行反馈。

预习单（一）读熟课文，画出带有生字的词语，读准字音，理解词义。

用上文中的小标题概括课文主要内容。

3.想一想：四个章节中你最感兴趣的是哪一只昆虫？读了课文，你知道了这只昆虫的哪
些秘密？
字词检查：教师出示难读的词语，请个别学生朗读示范，学生评议，齐读巩固。

（1）轻声：蚂蚱
（2）拟声：噌、呜、扑、咯咯作响
（3）多音：似的、甲壳、蚂蚱
（4）难懂：琢磨、款款、瞎点、严丝合缝、漆黑（口语，近义词法理解，结合图片）
2.聚焦最感兴趣的昆虫，交流信息。

（1）引导学生再次默读课文。

聚焦自己喜欢的昆虫，默读课文相应的语段，找出自己感兴趣的内容，圈画语句，准备交流。

（2）兴趣调查，举手示意，选出最感兴趣的一种昆虫。

预设：花大姐
①学生交流“花大姐”的相关信息，初步了解特点。

②教师引导学生用板贴卡片摘录关键词，张贴在黑板上。

交流内容：聊昆虫的名字、样子和特点
A.北京人为什么把瓢虫叫“花大姐”？（找出相关语句圈画）
朱红（颜色鲜艳）特别漂亮（跟人一样）小圆点、硬翅（外形）款款落下（动作）黑绸衬裙（优雅姿态）找一处展开想象说清楚自己眼前的画面。

重点交流句子：瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙一一膜翅,顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

围绕“黑绸衬裙”展开想象，体会作者用词的形象生动。

围绕“款款”一词展开想象，体会飞行动作和姿势的优美，体会用词的准确生动。

播放瓢虫飞行的视频，了解飞行动作和姿态，对比课文语言，体会词句的优美生动。

结合感受和体会，有感情朗读词句，诵读积累。

B.除了花大姐名字的秘密外，你还知道了“花大姐”什么秘密？
种类（根据小圆点区分），益害虫之分，吃的食物不同........
C.作者有趣的想法，“吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蜥虫吗？“读到这样的句子，你的脑中出现了一个怎样的汪曾祺爷爷？（幽默，有趣、可爱、天真）
③根据内容，提取信息，梳理统整，梳理成图文式表格。

小结：你们看，名字是他听说的，样子、动作，那是他看到的，希望瓢虫吃螃虫这是他想到的，汪曾祺爷爷就是这样把他看到的、想到的老老实实地记录下来，读起来就特别清楚，特别生动，特别有意思，我们再来找找其他昆虫里这些有意思的画面和语句吧！
板块三：合作读文，交流信息。

1.学习剩下的昆虫，引导学生再次默读课文。

聚焦自己喜欢的昆虫，默读课文相应的语段，找出自己感兴趣的内容，圈画语句，小组成员交流。

交流分享。

复眼
①复眼的含义
②想象：你觉得好多小眼睛合成一个大眼睛是什么样的？你觉得这样的蜻蜓可以看到什么样的画面？结合插图，印证想象Q
③作者的想法：从标点符号中看出作者的天真。

展开想象：你觉得如果自己有一对复眼，会怎么样？
独角仙
①独角仙称之为霸王，你想象中的霸王和独角仙的样子一样吗？
②你觉得这篇文字中最有趣的地方是哪里？
预设摔倒画面。

抓住拟声词展开交流，你还听到过哪些昆虫的声音，说一说。

播放音效：蚊子撞墙
预设独角仙拉车。

抓住作者的想象，猜猜可能怎么拉，做一做滑稽的动作。

蚂蚱
①蚂蚱的名字有几个？不一样的地方会给昆虫取不同名字。

②你们知道蚂蚱身上的什么秘密？飞起来会咯咯作响，会吐口水,容易画。

重点交流：会吐口水，令人恶心，作者也是不喜欢蚂蚱吗？从哪个词中看出，为什么要这样写？
③除了文中介绍的昆虫的秘密，你还知道蚂蚱哪些秘密呢？
小结：昆虫的秘密在今天的课堂上说也说不完。

作者通过自己有趣而生动的文字为我们展现了他眼中的昆虫世界，这样有趣的句子,让我们一起积
累下来读一读、背一背。

板块四：佳句积累，写作迁移
1.出示老师的佳句备忘录，请生读一读，简单猜猜老师喜欢这句话的理由。

①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

②我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃螃虫吗？
③吃晚饭的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

2.你们想不想制作一份自己的佳句备忘录呢，那就先在书上画一画，课后摘抄一下吧！
3.佳句备忘录中准备了这么多佳句，想不想用一用？如果让你来写一则昆虫备忘录，你打算写什么？不急，老师这有一份已经绘制好的图文备忘录，请你来改写一下，注意观察清楚昆虫的特点哦！
昆虫名称：蝇虎/苍蝇虎子/蝇虎跳蛛
样子：体型不大，形状像蜘蛛，两只大眼睛，有灰黑色的短脚,有细毛，全身披绒毛，背面有黑色或灰黄色的斑纹。

特点：动作迅速，视力视力非常敏锐，食量大，不怕人。

师：同学们，可以先把昆虫的名字理清楚，在讲它的名字时，顺带把它的样子、特点说一说。

可以写点虫子的秘密。

也许你不知道它的秘密，但可以根据特点来琢磨啊。

还可以跟它们说说话，聊聊天，有些互动，将你遇到过的事写进去。

另外，你可以表达出自己的情感，可以用用汪曾祺先生那种幽默的语言“挺喜欢”“顶讨厌”等。

学生自由撰写，教师巡视。

交流展示：投影出示学生的作品，进行师生点评。

小结学习，布置作业。

①根据同学的建议，完善自己制作的昆虫备忘录。

②对自己感兴趣的昆虫，制作一份昆虫备忘录。