聚焦学生教师发展 打好融合牌 夯实专业内涵——宁波职业技术学院

的要求 ， 打造产教 深度 融合型 品牌 专业 ； 要 不断探 索各 类技术技 能人才成 长成才规 律 。 按 照促进 学生人 人 成才 ， 多样化个 性化成才 的要求 ， 打 造促进 学生高质量就 业 与发展 的品牌 专业 ； 要 不断完善 学 生发 展服 务
体 系， 为 学生生活 、 学 习、 成长 、 就业 、 发展提供全 方位 的服务 。 聚 焦教师发展 ， 就是把教 师作为 学校 发展 的第 一资源 。 办学质 量提升 的第一要 素 ， 把教 师发展 水平 和 教 师满意度 ， 作为考核评价 学校 各项工作 的重要标准 。在 师资队伍建设 中， 要科学测算每个 专业 的生师比
例， 合理 配置教 师类型层 次； 要按照每个教 师的专业特长 、 职 业兴趣定位发展 类型 ； 要研发教 师专业能力标
准， 通 过教 师专业能力 测评 认证促 进教 师专业发展 ： 要研发 学生专业 能力和文 化素质标准 ， 把 学生专 业能 力和 文化 素质测 评结果 ， 作为教 师教学工作 业绩 的核 心指标 ； 要 以教 师专 业发展 学院为平 台， 关注每个教
学资源输 入使 用 型向办学资源开发拓展 型转型 ，从被 动执行 型 向管理创 新型转型 。二级分 院办学模 式转
型， 是 按照 市场 规律决定 办学资源 配置 的重大举措 ， 是 打破“ 大锅饭” 、 拆 除“ 铁 交椅 ” 、 置换 “ 铁饭 碗” ， 调 动 办 学积极 性 、 教学科研 积极性 的有效措 施。 这 项 改革措 施要本着设计策 划先行 ， 试 点单位 自觉 自愿 ， 见 到实
宁波 职 业 技 术 学 院 学报 Ｅ — ｍ ａ ｉ ｌ ： ｎ ｂ ｔ ｐ ｘ ｂ ＠１ ６ ３ ． ｔ ｏ ｍ
聚焦学生教师发展 打好融合牌 夯实专业 内涵
宁波职业技 术学院院长张慧波谈 院长办学
如果把 一所 高职院校 比作 一艘 扬帆远航航船 ． 党委就是 引领 学校 发展 的旗 帜和灵魂 ， 而 院长 则是指挥 这所航船 克服艰难 险阻， 破 浪前行 的船长 。要完成这个使命 ， 院长要 时时处处 贯彻落 实我 党为人 民服务 的 宗旨 —— 让 学校各项 工作聚 焦学生教 师的发展 ； 要按照高 职院校 办学规律 ， 建 立全 方位 合作 办学体 系 ， 为
评 价 学校 各 项 工 作 业绩 的 核 心 标 准 。要 深 入准 确 把 握 区域 经 济 社 会 发 展 需 求 ．企 业 技 术技 能 人 才 规 格 要
求， 按 照专业对接产 业、 培养 方 向对接就 业发 展 岗位 （ 群） 、 课程 内容对接 职业标 准 、 教 学过程 对接生产过程
学校发 展不 断注 入地方 、 企 业、 国际和校 际资源 ； 要按 照学校章程 ， 以教学 为 中心配 置办学 资源 ， 完善学校 内部 治理 结构 ， 激活二级分 院办 学主动性和创造 性 ； 要平 衡社会 需求 与学生就业发展 需求 ， 按技术 技 能人
才成长成 才规律 ， 创新促进 学生人人成才 、 个 性化 多样化成才 的培养体制 。 聚焦 学生发展 ， 就是要把 学生就 业与发展质 量 、 学 生满意度作 为办学工作 出发 点和落 脚点 ， 作 为考核
师 的成长 和发展 ． 关心每个教 师 的身心健康 和工作 生活幸福感。
促进 学生教 师发展 ， 激活二级分 院， 调 动广以提 升二级分 院办学积极性和创造 性为 目标 ， 推进 二级分院从教 学组织管理 型向 自主办学 型转型。 从办