部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件【最新】

本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂 有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点 介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、 严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践 出真知”这一真理。
拓展发散
蜂 无[唐论]是罗隐在平地，还是在高山， 哪不里论鲜平花地迎与风山盛尖开，，哪里就有蜜蜂 奔无忙限。风蜜光蜂尽啊被，占你。采尽百花酿成花 蜜采，得到百底花为成谁蜜付后出，辛苦，又想让谁 品为尝谁香辛甜苦？为谁甜？
实事求是的科学作风 人类和动物不学就会的本领
两点四十分 傍晚时 第二天
观察时间长
飞回两只蜜蜂 飞回三只蜜蜂 一共飞回十五只蜜蜂
搜集数据充分
蜜蜂识途 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂 利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部 有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香 气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在 蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香 气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
面飞散，好像在寻找回家的方向。
理解词语
【大概】 【阻力】 【激动】 【超常】
试着把词语和意思连起来！
超过寻常；超出一般。 表示不很准确的估计。 妨碍物体运动的作用力ห้องสมุดไป่ตู้ （感情）因受刺激而冲动。
【检查】 【逆风】 【沿途】 【迷失】
为了发现问题而用心查看。 弄不清（方向）；走错（道路）。 沿路。 迎面对着风；风向跟行进方向相反的风。
实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家本文通过写法布尔做蜜蜂有无辨认方向的能力的实验验证了蜜蜂特有的本能表现了法布尔严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践的道理
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾 着花粉呢。
“两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具 体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行 实验科学、严谨。
课文中类似的句子还有：我放蜜蜂的时候是 将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里， 那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉 的时间。
“将近”“大约”表示约数，说明了作者对 放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估计，符合作 者的观察实际，体现出了说明文语言的准确性。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看他笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来先后取得了业士学位、数学学士学位、自 然科学学士学位和自然科学博士学位。
质疑：可以去掉其中一个步骤吗？
捉自家草料棚的蜜蜂
便于观察
放在纸袋里
让蜜蜂不明方向
小女儿在蜂窝旁等 准确记录实验结果
做白色记号
便于与其他蜜蜂区分
在四公里外放飞 使实验结果更具说服力
放飞蜜蜂后的所见所想
观察到的情况
推测
它们飞得这么低，怎么能看
到蜜遥蜂远向的四家面呢飞？散
好像在寻找回家 的方向
刮起用狂心风观，察蜜蜂飞
看蜂窝，解疑问 而是一种本能
默读指导：默读时要集中精力，不出声， 不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出 重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么 事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着 问题有针对性地去读。
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会 到了什么。再从课文中找出类似的词句，和 同学交流。
读了上面的资料，相信你对课文里的知识 已经有了初步的了解，那么作者笔下的蜜蜂是 怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
课后习题
默读课文。把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂 是否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂，做记号
蜜蜂靠的不
放蜜蜂，测能力 是超常的记忆力，
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
1.本文是以第几人称来写的？（ A ）
A、第一人称
B、第三人称
2.法布尔进行这项实验的目的是什么？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
第四步：查资料
查资料，填一填。 《昆虫记》共 十 册，每册包含若干章，每章详
细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如 蜘蛛 、 蜜蜂 、 螳螂 、 蝎子 、 蝉 等。《昆虫记》被誉 为“ 昆虫的史诗 ”。
勤大于概思这考样可以减
得很低，几乎触到地面 少阻力
过渡句，承上启下
蜜蜂陆续飞回
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找
不到家了。
法布尔的推测
结论未被验证前的困惑与怀疑
思考：作者为什么会这么推测？
小女儿的所见所说
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着 花粉呢。
数量——两只蜜蜂
初步证实蜜蜂具
cè
蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测
kuà
跨进
kuò jiǎn chá
què wù
包括 检 查 准确无误
nì
tú mò
chāo
逆风而飞 沿途 陌生 超常
形声字构字规律
蜜
蜂
跨
误
超
熟字加偏旁 吴+讠=误 百+阝=陌
利用字义：
角+石=确
括 概
阻
误测
途
超 陌
逆
蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
木 检查
阝阻 陌
按字的结构分类
课堂练习
一、选词填空。
蜂峰锋 辩辨辫 脸俭检
山（ 峰 ） 蜜（ 蜂 ） （ 锋 ）利
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。___
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
加点的字 是多音字！
mēn（闷热）
闷 mèn（愁闷）
注意加点字的 读音！
读一读：
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用 为闷. 热的天气而闷. 闷不乐了。
如何默读课文 默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默 读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初 次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着 问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络。
课文品读
实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
明确交代实验目的 关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强
◎严谨的科学态度 ◎求实的科学作风
实验过程
捉蜜蜂 放蜜蜂
步骤清晰
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂 走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白 色记号，然后放了出来。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蜜 蜂辨 阻跨括 检 查确 误 途陌
左右结构
半包围结构 上中下结构 左中右结构 上下结构
时间——大约三刻钟 有辨认方向的能力
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回 来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只 身上有白色记号的蜜蜂。 放飞二十只左右，飞回十五只
进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力
得出结论
超出寻常；超出一般
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。 沿途陌生的风景
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
gài
大概
nì
逆风
zǔ
kuò
阻力 包括
tú mò
沿途 陌 生
wù
准确无 误
chāo
超常
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 阻力（ zǔ zhǔ ） 超长（ cāo chāo ） √ √ 检查（ chá cá ） 蜜蜂（ fēng fēn ）
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
“二十只左右”说明作者捉来用于实验 的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有 多少只蜜蜂，符合实际；“好像”说明蜜蜂 “在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜测， 用词准确。
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。
“大概”表示约数。作者使用这一词语 对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现 了作者严谨的科学研究态度。
读了全文，你有什么启发？
对任何事情都不要盲目下结论，要实 事求是。 认真严谨地对待每一件小事，从小培 养积极探索的科学精神。 实践出真知。
板书设计
产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向
捉蜜蜂，做记号
严善
蜜
仔细 谨 于
蜂 实验经过 放蜜蜂，测能力 观察 求 思
看蜂窝，解疑问
实考
得出结论：“我”无法解释的本能
课文主题
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
《昆虫记》是法布尔写的一 本讲昆虫生活的书，涉及蚂蚁、 西绪福斯虫等100多种昆虫，共十 卷，每一卷都详细、深刻地描绘 一种或几种昆虫的生活，同时收 录了一些讲述自身经历、回忆往 事的传记性文章。
14 蜜 蜂
你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？
助读资讯
法布尔（1823—1915） 法国著名的昆虫 学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著 名。他穷尽毕生之力深入昆虫世 界，在自然环境中对昆虫进行观 察和实验，真实记录下昆虫的本 能与习性，写成巨著《昆虫记》。
字词识记
mì fēnɡ biàn
ɡài zǔ
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课外练习
1.正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢 的语句摘抄在积累本上。
2.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识。 3.通过做实验验证“青蛙能否看见静止的物
体”，如实记录实验过程。
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
左右结构 蜂 阻 跨 括 检确误陌
上下结构 蜜 查
左中右结构 辨
半包围结构 途
1.根据特点辨别，做出判断。（ C ） 2.弄不清（方向）；走错（道路）。（ D ） 3.生疏，不熟悉。（ A ） 4.超出寻常的。（ B ）
A.陌生 B.超常 C.辨认 D.迷失
整体感知
默读课文，思考并交流下面的问题： 课文写了什么内容？ 法布尔做实验验证蜜蜂具有辨认方向 的能力。 课文是按什么顺序记叙的？ 实验目的 实验过程 实验结果
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
gài
大概
nì
逆风
zǔ
kuò
阻力 包括
tú mò
沿途 陌 生
wù
准确无 误
chāo
超常
无误 大概 阻力
逆风 陌生 沿途
蜜蜂去采蜜
超常 包括
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 二十只左右被闷（mēn mèn）了好久的蜜蜂向四