六年级下册综合实践活动教学设计-自制趣味电池 全国通用

六年级下册综合实践活动教学设计-自制趣味电池
一、活动目标
通过本次综合实践活动，学生应当达到以下目标：
1.了解电池原理及其在生活中的应用；
2.学习电路的基本原理和搭建方法；
3.了解电池的制作方法和实现过程；
4.增强动手能力和实践能力；
5.提高学生的创新思维和团队协作能力。

二、活动准备
教学资源
1.电池组装材料：铜片、锌片、电线、电池盒、LED 灯、电池盒罩、螺丝扣等；
2.实验台、电钳、铅笔、纸张、计算器、尺子等；
3.多媒体设备：投影仪、电脑、PPT 资料等。

活动流程设计
1.活动前期准备（10 分钟）：教师示范电池的构成，让学生通过观察、探究、思考，猜测电池内部的物质、电路等内容，引导学生进入学习状态；
2.实验探究（40 分钟）：①教师分组发放所需的物品，组委员协调分配任务，让每个小组的成员都参与到实验中；②教师引导学生，按照固定步骤进行组装，确认电路连通；③对于组装失败的小组给予指导和帮助；④教师鼓励学生不断探究，多方尝试，激发学生的创新精神；
3.实验总结（15 分钟）: 小组展示和比较不同的组装方法，“优劣”分析和
总结电池组装的实验结果；
4.活动总结（30 分钟）: ①通过小组之间的交流和讨论，检验和巩固学生的
知识；②教师总结本节课的电池组装实验，提出电池组装中存在的问题和需要注意的问题；③让学生总结本节课的心得体会，回答关键问题。

三、教学方法
合作探究法
1.教师采用“师生互动教育法”，引导学生自主探究电路基本原理与构成方法；
2.教师鼓励学生自由组合，探究电路的组装方法，并帮助学生分析实验结果和存在问题；
3.学生在进行实践探究时，学生应该多交流，探讨，形成团队协作意识，共同解决实验中遇到的各种问题。

实践教学法
本次活动是一次实践教学，学生可以亲自动手制作电池，并在实验时通过反复实践，不断拓展、深化和整合知识，促进知识与技能的融合。

四、教学评价
学生评价
1.对于本次活动，学生的参与感强，并且对本节课的兴趣持续高涨；
2.学生在组装电池时得到了一定程度的思考训练和动手能力提升；
3.在团队合作中，学生有效地交流信息，并取得了一定的团队协作经验；
4.在实践过程中，学生不断探索，学会了如何组装简便易行，功能完整的电池并取得了一定的实践经验。

教学效果评价
1.本次活动引导学生了解电池原理及其在生活中的应用；
2.本次活动有助于学生了解电路的基本原理和搭建方法；
3.本次活动能有效提高学生的创新思维和团队协作能力；
4.本次活动有助于学生锤炼动手能力和实践能力。

五、反思与改进
在教学实践中，有以下几个需要修改和改进的地方：
1.在教师介绍电池原理时，对于初学者会涉及到不少的生僻专业词汇，教师需要结合具体案例和实验数据，通过生动的语言加深学生的印象；
2.此次活动是一次比较开放的实践活动，学生拥有较大的自由度。

教师需要在探究过程中，加强对于学生的引导和辅导，将其探究的方向引导到正确的方向上；
3.在小组互动的过程中，某些学生表现较为腼腆，会影响小组表现和展示，希望教师在未来的教育实践中能够予以帮助；
4.此次活动中，教师的引导思路较为简单，希望教师在未来教育实践中能够拓宽思路、注重实践层面的探究、引导学生的分析思维等等。