小学美术_《圆的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆的世界》
一、导入
教师：“今天老师给大家带来一个小魔术，请大家竖起小耳朵、睁大小眼睛，认真听、仔细看！”
教师：“（画三个圆）同学们，这是什么形状！”（彩色粉笔）
教师：“下面老师就来变魔术啦！看看它们发生了什么变化？”（太阳、小花、小猪）
教师：“同学们小眼睛真亮！今天我们就用圆形来画一画我们生活当中的物品，下面就让我们一起走进圆的世界。

”
二、新授
1、教师：“圆形就存在于我们的生活当中、在我们的身边。

请同学们开动小脑筋，仔细想一想你都见过哪些生活中圆形的物品？”
学生：“……”
2、教师：“刚刚同学们说出了很多我们生活中圆形的东西，老师也给大家搜集了一些我们日常生活里常见的物品。

快来找一找，看看圆形藏在了哪里?”
学生：“……”
3、教师：“看来同学们都能找到圆形的藏身之处啦！哎~别着急，接下来老师要跟大家玩一个小游戏！看！老师这里有一个百宝篮，看看谁真正地具有火眼金睛，能从百宝篮里又快又准地找出圆形的宝物！”
学生找出乒乓球、网球、地球仪……
教师：“同学们真是找的又快又准！不过老师发现一个问题（拿出地球和网球），这两个圆一样大么？”
学生：“……”
教师：“对了！圆形是有大有小的”（出示有大有小）
教师：“看！他们发生了变化（地球和网球叠）！前面的圆把后
面圆的一部分挡住了，被挡住的部分你还能看到吗？”
学生：“看不到！”
教师：“这就叫做遮挡关系（出示遮挡关系）。

”
教师：“快看！这些圆组合到了一起！咦？这里两个圆脱离了集
体，现在这些圆有密集的地方，有稀疏的地方，这就叫做疏密
变化（出示疏密变化）。

”
教师总结：“运用圆形的时候有大有小，前后遮挡，有疏有密，这就是我们构图和造型的方法。

”
4、教师：“通过刚才的学习，老师相信同学们对圆形有了更深的了解啦。

不仅咱们班的同学会运用圆形，跟我们同龄的小朋友也用圆形组成了有趣的画面！请同学们打开课本第10页，看一看你最喜欢那副作品？为什么喜欢它？”
教师总结：“大小，颜色，构图……”
三、示范：
教师：“看到同学们学的这么起劲儿，老师也要加入到咱们同学的队伍中！看！老师也用圆组成了圆的世界！这是儿童画作品海底大联盟，这是线描作品快乐的小鸟，这是用衍纸卷贴而成的衍纸画作品！”
教师：“谢谢同学们的掌声！老师特别高兴你们能喜欢老师的作品！下面老师还有一幅作品，同学们一定很好奇！”
学生：“……”
教师：“让我们带着好奇心，一起来看看老师的创作过程，看看老师创作了什么作品！”（播放微课，解说）（用圆要大小不一，有大有小，圆是有弧度的。

一定要线条流畅。

先想好，再动笔，最后剪下来。

）
教师：“老师的小视频播放完了！正如同学们所看到的一样，最后老师把这些水果剪了下来，这些果子可是大有用途的哦，老师有一大片果园，老师要用这些果子来装点我的果园！果园里结满了各种各样圆形的水果（贴上水果）！这样我的果园就生机勃勃啦！
四、实践
教师：“看了老师作品后，我相信同学们都迫不及待的想开始创作了！下面就请同学们开始创作吧，要求同学们用桌子上的画纸勾勒出你喜欢的圆形水果！”
播放音乐，学生作品循环播放，开始实践。

五、展评
教师：“123……”
教师：“老师看见同学们画了各种各样圆形的水果，太诱人了！下面，请同学们按照小组的顺序，把你画的水果贴在美丽的果园中吧！”
教师：“在同学们的努力下，我们的果园更加生机勃勃啦！你最喜欢哪一个水果？”
学生：“……”
教师：“其实啊圆形在我们生活中无处不在，我们可以用圆形画出更多有趣的东西（展示图片），同学们在课下的时间可以和自己的小伙伴一起动手画一画这些有趣的东西！今天的课就上到这里，同学们再见！”
《圆的世界》学情分析
由于一年级学生的年龄特点，考虑到难易程度，本课图片没有选用生活中人物、动物的形象，而是选择了生活中不同类型的可以用圆概括的物体。

让学生更好的认识圆形，引导学生用圆概括生活中的物象。

《圆的世界》效果分析
低年级学生在很大程度上会被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学环境所吸引。

因此在本节课中，我尝试用各种各样吸引学生注意力的方法。

第一环节旨在让学生联想生活中可以用圆形概括的物品并且可以发现物品中隐藏的圆形：第二环节是让学生学会观察和概括运用圆形表现物象时的方法，启发学生积极思考；第三环节让学生欣赏优秀学生作品，让学生大胆地表达出自己的所见所想，锻炼语言表达能力，提高欣赏能力；第四环节展示教师范作，让学生对创作步骤有更深刻的认识。

在学生实践过程中可以看出，学生对圆形这个基
本形掌握的情况是非常不错的，他们可以灵活地运用，作品完成率高。

本课的教学充分地让学生感受到了圆形的美和如何在实践中运用造型的基本方法。

《圆的世界》教材分析
本课属于造型、表现学习领域。

通过本课的学习，让学生接触用形状来概括生活中的物体，为以后将要学习的《各种各样的形》等与形状有关的基本课程打下基础。

教师通过创设各种游戏引发学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验，表现出学生内心中的圆的世界，从而使刚刚入学的小学生自由地表现所见所闻的圆，使想象力和绘画表现力得到发展。

《圆的世界》测评练习
1、选择一种你喜欢的圆形水果进行绘画剪贴，注意用圆时要有大有小，色彩鲜艳。

2、让我们一起来装饰美丽的果园吧！
《圆的世界》教学反思
城阳区第三实验小学乔芸琪
《圆的世界》是本册第二个“造型、表现”领域的课程。

执教时我主要让学生通过大量的图片资料,让学生从生活中发现圆形的物体及其特点。

通过创设游戏,引导学生发掘自己实际生活中关于圆的感性经验，表达学生内心圆的世界。

体验游戏带来的乐趣,感受圆形的形状美,色彩美。

我的课前设想是让学生大胆地画出各种生活中的圆,感受绘画的乐趣和激情。

通过观察,能简单地表现出各种有变化的圆形,感受到圆形组织与排列的美感和规律。

课堂教学的设计中,我先让学生自己去描述在生活中常见的圆形物象，引导学生用圆形去概括。

之后通过游戏、练习和欣赏名画来深入知识点。

果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！然后学生就可以用自己喜欢的方式去表现《圆的世界》了。

这样既可以强烈地调动学生的学习兴趣,引发孩子的好奇心,又可以让学生尽快了解美术内容,产生探究欲望,明确学习的目标.引导学生对简单的圆形进行添加想象变成漂亮的动物,植物,生活用品等等。

培养,调动学生的想象力,教会学生运用发散思维的方式大胆创新,将课本内容拓宽,画活。

在展示与评价的环节中,让学生通过互评,自评形式围绕要求展开评价,自己提出鲜明的看法.你最喜欢那一个作品,说说为什么评出等级,鼓励学生发挥自己的才能。

注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好,培养学生一丝不苟,不怕困难的精神。

在本堂课中，我认为我还有以下不足的地方
一、在时间的预设方面没有做到更完善。

每个环节所用的时间教师应该有更准确的估计，这就要求教师要充分了解学生的基本情况，同时更好的利用课堂生成。

二、在新知传授的过程中，让学生概括出图片中的圆形后接下来应当提供适当的联系机会，让学生真正地在纸上用画笔描绘用圆形概括出的物象，这样更能加深学生的记忆，同时为今后的学习奠定基础。

三、在展示学生作品时应该把更多的时间给学生自己，让他们去表达内心的想法，锻炼学生的语言表达能力同时为他们搭建自我展示的舞台。

四、课堂语言不够生动流畅。

在备课时，我应充分了解学生现阶段思维能力和接受能力，在语言上更加儿童化，让孩子从“喜欢听”过度到“喜欢做”。

教师的语言魅力是课堂中重要的组成部分。

通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学。

发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与了他们的活动。

在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力，我会不断努力的。

《圆的世界》课标分析
本课属于“造型、表现”学习领域。

圆是基本形，小学低年级学生正处于图示期，学生
喜爱用平面来表现生活中的事物。

在教学过程中，我们要引导学生运用“圆”这种基本图形概括表现生活中的物象，使学生主动观察、探究，发现生活中有许多圆形物象，初步掌握用圆形概括物象的方法，培养学生善于观察的习惯，从而让学生在学习中感悟生活中圆形物象之美，培养学生热爱生活的情感。

本课在轻松愉悦的体验之下让学生的感官得到充分的发展，体现了新课标的内涵精神。