第五单元单元计划
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3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
三、教学重点
把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
四、教学难点
把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。
五、教学措施
1、品读语言，享受文化大餐。指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，去认识文章所描绘的那一个个中华文化珍宝的形象。
2、拓展读写，开阔文化视野。学习每篇课文，在课前要求学生去查阅相关的文字资料，让学生去阅读；并设计一些相关的表达性练习让学生去练习写作。
第五单元教学计划一、教Fra bibliotek内容本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与（茶经）》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。
二、教学目标
1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。
4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
三、教学重点
把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
四、教学难点
把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。
五、教学措施
1、品读语言，享受文化大餐。指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，去认识文章所描绘的那一个个中华文化珍宝的形象。
2、拓展读写，开阔文化视野。学习每篇课文，在课前要求学生去查阅相关的文字资料，让学生去阅读；并设计一些相关的表达性练习让学生去练习写作。
第五单元教学计划一、教Fra bibliotek内容本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与（茶经）》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。
二、教学目标
1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。