人教新课标小学语文三年级上册《第六单元 17 古诗三首 望洞庭》教学设计_3

《望洞庭》教学设计
教学目标
1：准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;
3：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

教学重点
想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁。

教学难点
感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学过程：
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

4、引出课题
洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了很多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，也写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！
多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、初读古诗，整体感知
1、自读全诗，读通诗句。

2、检查自学效果
正音：洞dòng、和hé潭tán、螺luó、磨mó
正形：“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。

3、诗人及写作背景介绍
4、分组读古诗
三、次读古诗，理解诗意
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”
相：相互。

和：和谐、协调。

湖光：湖水的光。

秋月：能够看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。

潭面：是指洞庭湖面。

未：没有。

磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

诗意：在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子。

指名学生读好这两句诗：
湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

遥望：远望。

点题，能够看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色：山就是指君山
诗意：从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山，就好像是在白银盘里盛放着的一枚青螺。

请生读好这两句诗：
遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一/青螺。

(三）小组竞读
四、再读古诗，深化理解
1．读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。

2．教师提出下列问题，分组讨论交流。

（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？
（2）诗中描绘了哪些景物？
（3）文中几处用了比喻手法？
（4）诗人是按什么顺序来观察景物的？
3 全班汇报交流
4齐读古诗
五拓展延伸
望洞庭湖赠张丞相
唐孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

六本诗小结
此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。

诗人以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表现了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。

七背诵古诗
八作业
1 搜集描写山水的诗句
2 把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用散文的形式写下来
板书设计：。