信息技术环境下小学德育新模式

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　子活动，可以邀请家长和学生实现较好的互动。

鼓励学生开展主题演讲，能够帮助父母更好了解到自己的孩子。

在具体的活动中，帮助家长、学生认识到自身存在的问题，这样则能更为有利地增强双方的情感，帮助小学生更好树立孝顺、尊老爱幼的良好美德，从而保证正确的价值观、人生观的树立。

诚然，开展这项工作的过程中，也是对于教师综合素质的考验，教师应该采用多样化的方式和家长进行交流和探讨，以便在教学中采用学生的各方信息来开展有针对性的教学。

同时，结合家长的意见建议要求，帮助学生更好开展在家庭教育中的心理健康教育和德育教育的融合。

三、结语综上所述，在开展德育教育的过程中，广大一线教师应该积极思考，大胆采用现金的教育理念，从小学生的心理健康教育角度出发，进一步体现出德育教育的优势，以便能进
一步促进小学生的全面发展。

同时，这样工作具有长期性和艰巨性，应该保障广大教师付出更大的耐心和精力，教师也应该认识到德育教育与心理健康教育相互联系，在实践工作中有效实现两者的结合，并能不断进行经验总结，以便帮助学生切实提升自我的素质和品质，符合当前的素质教育的要求。

参考文献
［１］黄梅．中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式［Ｊ］．饮食保健，２０１８，１２．［２］林清养．由教学案例看小学德育与心理健康教育的开展［Ｊ］．都市家教（上半月），２０１７，８．
信息技术环境下小学德育新模式
■马　乐　（
内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第五小学　０１４３００）【摘　要】基于信息技术环境下，创新小学德育教学模式业已变为当前教育的一项重点内容。

为此，分析了信息技术对小学德育实施形成的挑战，信息技术环境下的小学德育实
施原则，以及信息技术环境下的小学德育新模式。

【关键词】小学德育；信息技术；新模式【中图分类号】Ｇ６２１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－００７０－０１ 一、前言
在新课改下，教育部门日益关注小学德育教育模式的创新问题。

尽管信息技术有着便捷性、虚拟性、开放性的特点，可是对小学德育实施形成了挑战。

然而，只要各个部门一致协作，共同解决存在的难题与正视挑战，那么就能够在信息技术环境下实现小学德育教育模式的创新，从而促进小学德育的新模式形成和发展。

二、信息技术对小学德育实施形成的挑战随着信息技术的发展，小学德育教育面对越来越多的挑战。

在新的历史时期，小学德育任务出现了相应的改变，有一部分有助于德育的开展，而有一部分错误的观点不利于德育的开展。

因此，如何体现主导思想的地位和作用，更加有效地开展小学德育教育，这是广大的教师在小学德育实施过程中务必思考的一个关键问题。

１．信息技术可以实现多元化的小学德育教学模式。

作为小学生而言，他们在接收多媒体信息的时候能够得到非常多的感官体验，这非常便于学生得到外部的一些信息。

教师在小学德育教育中，能够有效地应用网络教育模式，要求学生结合网络学习德育知识和沟通互动。

然而，也恰恰是这个因素，小学德育面临非常多的挑战与困难，如何在小学德育教育工作中体现信息技术的优势，进而创新与拓展小学德育模式，从而提高德育教育的时代性、时效性特点，以及防止学生网络上瘾等问题，这都是小学德育教育需要面对与认真解决的一些问题。

２．网络信息提高了小学德育的难度。

网络上具备十分多的信息，也有着非常强的新意感，甚至能够应用网络多媒体技术开展教育工作，不少家庭越来越认识到可以对孩子的用网时间进行有效地控制，这造成不少学生非常青睐于网络，进而为小学德育教育的开展和教育模式的创新带来挑战与机遇。

然而，在信息网络当中，小学生往往缺少较强的自制能力，会长时间地陷于网络的泥潭中，这会导致学生的交际观念变差，进而使其道德思想淡化，在学生道德思想观念越来越差的情况下，小学德育教育存在的困难会提升。

３．学生受到不良网络信息的消极影响作用。

信息的传递和网络的出现极大地丰富了人类的精神文化生活，然而，网络上的信息十分复杂，会不断地涌现很多的谣言与错误的思想，甚至也存在不少邪教的歪理邪说。

为此，基于网络信息技术的条件下如何实现学生判断是非能力的提升，从而有效地开展小学德育教育，这是一个十分迫切要解决的问题。

三、信息技术环境下的小学德育新模式１．基于信息技术环境下开展互联网＋教育的模式。

在小学德育教学中，教师能够应用互联网＋教育这种模式，进而在网络教育中实现学
生德育知识和法制观念的完善。

为了保障所有的学生都能够在网络环境中参与，学校可以在校园网中创建班级网页，从而在班级网络的公开栏中呈现班级的德育情况、奖励情况、少先队活动等。

２．通过微课的教育方式实施德育教育的实践与交流。

在小学德育教学中，能够应用微课的方式进行，进而将更多实践课与交流课的时机提供给学生。

通过小组合作的方式要求学生进行探讨，激励所有的学生进行提问和回答，在最后的时候，教师加以概括和归纳。

３．应用信息技术建构微信群和ＱＱ群的家校联系方式。

作为孩子的首任教师的家长来讲，其比教师更加能够影响到学生的思想道德素质。

然而，传统的德育常常忽视家长的德育作用，这样的做法不行。

而当前应用信息技术（如微信和ＱＱ等），能够有效地联系家长跟学校，教师需要为家长汇报学校的德育目标、任务、内容等，以及让家长协助完成，像是能够要求家长对孩子上网浏览的内容、上网的时间进行限制等。

德育的最终目的是为了学生的健康成长和发展，为此，家长能够跟学校德育的开展积极主动地配合，从而建设理想的校外德育与校内德育环境。

４．注重创新小学德育考核评价机制。

为了跟小学德育教学的需要相符合，学校需要创建严格的德育考核机制，只有有效地统一信息技术环境和德育考核需要，才可以创设小学德育的新模式。

事实表明，严格的基于网络的德育考核机制可以真正地体现小学生的思想品德与综合素质现状。

如学校可以立足于每个年级单位，让学生和教师代表组合成考核评价小组，在每一个学期通过网络考核相应年级的学生。

对于低年级的学生而言，能够通过网络问卷的途径涉及一些简单的提问，从而创新小学德育教学模式。

四、结语综上，面对信息技术，小学德育教育存在新的挑战，鉴于此，教师务必时刻保持先进性，有效地体现网络信息技术的优势和功能，从而创新小学德育模式，最终有效地体现德育教育的时代性与时效性特点。

参考文献
［１］王丹．浅谈信息技术环境下小学生自主学习能力的发展［Ｊ］．宁夏教育科研，２０１７，（０１）．［２］王振静．探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式［Ｊ］．中国校外教育，２０１６，（２８）．
小学美术教育中的个性培养与素质教育的关系研究
■尹世艳　（
贵州省六盘水六枝特区实验小学　５５３４００）【摘　要】美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

素质教育的最
终目的在于全面提高教学质量，充分考虑如何更好满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要。

在向素质教育的转轨中，如何重视和发展学生的综合素质摆在了重要位置，美术教育正以它特有的教学模式在此过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。

美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长。

【关键词】小学美术；个性培养与素质教育；研究【中图分类号】Ｇ６２３．７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－００７０－０２ 个性指一个人在思想、态度、情感、性格、意志等方面表现出来的不同于他人的特殊性，通常通过语言、行为等方式表现出来。

个性是人的存在方式，是新课程背景下对学生培养提出的重要要求。

我国小学教育大多采用大班化教学模式，无论是教学内容，还是教学组织形式等，都呈现出同质化现象，同时受到应试教育的影响，在问题回答上出现答案趋同现象，对于学生的不同意见全视为错误答案，这在一定程度上阻碍了学生个性化的形成。

小学美术由于其创造性的学科特征，其作品允许学生大胆想象，创造性地表现自己的想法，这为学生个性化的培养提供了先决条件，但是小学美术教学中仍有一些阻碍学生个性化发展的因素。

一、不断提高思想道德素质首先在教学中，可以说在所有教材的安排中都包含有丰富的品德教育因素，要求教师在教学中不能单纯地传授知识，而忽视品德教育，应把两者统一在教学过程中，注意挖掘教材的德育和美育的因素，潜移默化的渗透德育和美育。

比如小学美术课本教材中《小军
号》一课中除了鼓励学生有选择性地尝试用自己喜欢的材料来体验做小军号的乐趣，更重
要的是让学生感受革命年代有多少英雄儿女为了革命、为了人民、为了人民共和国而奋勇前进，当他们加入少先队站在队旗下宣誓的时候，小军号有吹响了号声，它昭示着新一代少年儿童要继承革命先烈的遗志，好好学习，天天向上，这无疑是给学生上一堂革命传统思想教育与美术活动想联系的美术课。

美术教育不单纯是传授绘画技能，而是培养学生正确的审美观点，发展他们鉴赏美和创造美的能力的教育，这就要求我们在传授技能时，加强培养学生评价美、欣赏美和创造美的能力，特别是培养学生正确的审美观点，高尚的情操，文明的行为习惯以及朝气蓬勃的精神面貌。

可见美术教育也是思想品德教育的一部分，是与素质教育有着不可分割的联系。

所以说，传授美术知识，训练美术能力，培养审美情趣，进行思想教育的过程就是渗透德育的过程。

二、利于培养知识和能力素质
儿童智力的发展需要运用各种形式和手段去促进，美术教学便是通过对具体形象的
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