小数乘除法的练习---“0”的作用

《小数乘除法的练习---“0”的作用》教学设计
教学内容：小数乘除法的练习
教学目标：
知识与技能：进行小数乘除法的练习，加深学生对这位两部分知识的理解。

并能熟练、准确的进行计算，掌握“0”在小数乘除法中的作用。

过程与方法：培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

通过交流、操作，完成练习任务。

情感态度价值观：培养学生计算的准确性。

教学重点：准确掌握各知识点。

教学难点：准确计算、灵活选择算法进行计算。

课型：练习课课时：1课时
教学方法：讲练结合，自主探究
教学准备：课件
教学过程：
一、引入课题。

课件出示问题：
1、把1扩大100倍是多少？
2、把1缩小到它的1/100是多少？
师：这里除了1以外，还用到了哪个数字？它在这里起到了什么样的作用。

师：0在我们数学中的应用非常广泛，那么0在小数乘除法中又有什么作用呢？今天这节课，我们就来上一节有关“0”的小数乘除法的练习
板书课题：小数乘除法的练习---“0”的作用。

二、探究0在小数乘法中的作用。

师：想一想“0”在小数乘法中有什么样的作用，我们在练习中如果遇到了有关“0”的问题，我们该怎么处理？请大家带着这两个问题，完成习题卡上的第一题。

（1）学生独立计算。

集体订正。

（2）指名说说每道题中“0”的作用。

（3）发现有错的进行纠错。

小结：通过刚才的练习，发现“0”在小数乘法中，有占位的作用，有补位的作用，小数的末尾有“0”，要不“0”去掉，可以把小数化简。

三、探究“0”在小数除法中的作用。

师：那么，“0”在小数除法中又起到了什么样的作用呢？在小数除法中的“0”问题我们又该怎么处理呢？请带着这个问题完成练习纸第2题。

（1）学生独立完成。

（2）同桌交换改错。

（3）指名说说每题中“0”的作用。

小结：我们在做除法时，你认为那些地方需要提醒大家注意的？四、课堂练习。

1、课件出示改错题。

学生先判断，在说理由。

2、课件出示：12.5×8.8（想一想，你能用几种方法解决呢？）
引导学生用乘法分配律和结合律解决这道题。

小结：今后，同学们在拿到题目以后，不要盲目的进行计算，要先观察数据的特点和数据之间的关系，找到一个既简洁又灵活的方法。

3、循环小数和近似数。

师：同学们，做做这道题，看看又有什么新的发现。

课件出示。

学生独立完成。

师：遇到什么困难了吗？
生：除不尽……
课件出示，根据这道题，你想到了哪些我们曾经学过的知识？
生：循环小数。

师：你是怎么知道它是循环小数的？
师：那么，你能用循环小数来表示它的商吗？
师：在我们的生活中，有时候是不需要求出准确值的，那么我们就要去它的近似数，比如这道题，我们要保留一位小数，该怎么办？保留两位小数呢？……
五、应用知识解决问题。

归一问题。

课件出示题目。

师生共同分析题意。

六、课堂小结
师：今天这节课，我们对0”有了进一步的认识，通过练习，了解了“0”在小数乘除法中的作用。

相信通过今天的练习，同学们今后一定能处理好小数乘除法中“0”的问题了。

教学反思：。