悼念玛丽居里定稿
《悼念玛丽·居里》教案汇编
《悼念玛丽·居里》教案汇编第一章：悼念玛丽·居里背景介绍1.1 玛丽·居里的生平介绍1.2 玛丽·居里的重要成就1.3 悼念玛丽·居里的意义第二章：悼念玛丽·居里的准备工作2.1 确定悼念活动的时间和地点2.2 准备悼念活动的程序和内容2.3 安排悼念活动的人员和资源第三章：悼念玛丽·居里的活动流程3.1 悼念活动的开场致辞3.2 介绍玛丽·居里的重要成就3.3 分享玛丽·居里的生平和故事3.4 表达对玛丽·居里的敬意和悼念第四章：悼念玛丽·居里的主题演讲4.1 邀请相关领域的专家或学者进行主题演讲4.2 主题演讲的内容和要求4.3 安排演讲的时间和顺序第五章：悼念玛丽·居里的纪念活动5.1 设计纪念活动的形式和内容5.2 安排纪念活动的时间和地点5.3 准备纪念活动的物资和资源第六章：悼念玛丽·居里的互动环节6.1 设计互动环节的形式和内容6.2 准备互动环节的道具和资料6.3 安排互动环节的时间和顺序第七章：悼念玛丽·居里的观影活动7.1 选择与玛丽·居里相关的纪录片或电影7.2 安排观影活动的场地和设备7.3 准备观影活动的开场致辞和总结第八章：悼念玛丽·居里的缅怀墙8.1 设计缅怀墙的形式和内容8.2 准备缅怀墙的素材和工具8.3 安排缅怀墙的创作和展示时间第九章：悼念玛丽·居里的纪念品制作9.1 选择适合的纪念品制作方式和材料9.2 设计纪念品的外观和寓意9.3 安排纪念品的制作和分发时间第十章：悼念玛丽·居里的结束仪式10.1 设计结束仪式的形式和内容10.2 准备结束仪式的道具和资料10.3 安排结束仪式的时间和顺序第十一章：悼念玛丽·居里后的反思与讨论11.1 引导学生反思悼念活动的意义和收获11.2 组织学生讨论玛丽·居里的精神和成就对他们的启发11.3 收集学生对悼念活动的反馈和建议第十二章：玛丽·居里成就的延伸学习12.1 设计延伸学习的内容和目标12.2 推荐相关的学习材料和资源12.3 安排延伸学习的时间和方式第十三章：悼念玛丽·居里的家庭作业13.1 设计符合学生年龄和能力的家庭作业13.2 布置作业的要求和提交方式13.3 作业的评价标准和反馈方式第十四章：悼念玛丽·居里教案总结14.1 总结整个教案的实施过程和成果14.2 反思教案中可能存在的问题和改进空间14.3 对未来类似活动的建议和展望第十五章：悼念玛丽·居里教案附件15.1 提供玛丽·居里相关的重要文献和资料15.2 附上教案中使用的图片、视频等素材的来源和版权信息15.3 提供对学生有益的额外资源和参考重点和难点解析本文档为您提供了一整套关于悼念玛丽·居里的教案汇编，共分为十五个章节。
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案1学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
学习重点：演讲的基本要素。
学习难点：体会居里夫人的人格魅力。
教学时间：1课时教学过程：一、情景导入1、讲述：演说，和普通的讲话有什么区别?无论演说的内容如何变化，有一点是不能变的，那就是要有一个明确的中心。
相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。
哪位同学能来简单介绍一下居里夫人?2谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么?你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手?学生自由发言。
3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念玛丽居里》。
二、学生自主阅读课文1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：(1) 课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?(2) 课文的中心论点是什么?(3) 你认为最好的句子有哪些?简述理由。
(4) 你不懂的句子或问题有哪些?你能设计几个问题吗?试试吧!2、组织学生讨论、交流。
3、总结学习方法学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
(学生小组讨论，全班交流)三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》要求：(1)进一步了解居里夫人的“品德力量”。
(2)熟练的应用多种阅读方法。
(3)自主设计一道探究练习。
2.小组讨论、合作解决探究练习。
3.全班交流阅读方法。
4.教师小结。
课后学习：学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。
《悼念玛丽·居里》教案2学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
《悼念玛丽居里》
年又获数学学士学位。
第四页，共36页。
艰苦研究，重要发现
1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。
没有钱买沥青状铀矿作试验，他们就用沥青状铀矿的残渣供试 验用；没有实验室，他们就借用所在学校的一间简陋的木板房 搞实验。要把大量的矿渣加热，要在盛矿渣的大桶里每次搅拌 好几个小时，是一项艰巨的体力劳动。小屋里散发出来的刺激 性很强的蒸汽使人窒息。居里夫妇正是在这种恶劣的条件下， 进行着提取“镭”的不懈的努力，为了使实验不间断，他们往 往就在这里，边做实验，边做顿简单的饭来充饥。
质？（圈点出最能体现其品德的词语）她 的哪些品质最让你钦佩?结合你收集的资 料谈谈你感受最深的一点. （3） 找出凝聚作者真挚情感的句子及 体现居里夫人精神品质的句子。（画出句 子，做好批注。）
第二十页，共36页。
合作交流
课文的中心论点是： 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其 道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面 还要大
的金质奖章，朋友不禁大吃一惊，告诉她：“皇家
金质奖章是当今一种极高的荣誉，你怎能让孩子拿
着玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我就是让孩子从
小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永
远，共36页。
“钋”与“波”
1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿 物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似， 但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，
关于悼词：
悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容 一般包括：
（1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝 世原因和时间及终年岁数；
（2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会 意义和价值；
《悼念-玛丽居里》用总结
• 何泽慧是我国著名物理学家，中国科学院
资深院士，中国人民政治协商会议第五、 六、七届全国委员，空间科学学会原常务 理事，中国科学院高能物理研究所原副所 长。尽管“两弹一星功勋奖章”上面没有 铭刻她的名字，却同样浸润了她的辛劳和 汗水，被媒体誉为“中国的居里夫人”。
• 何泽慧1914年出生于江苏苏州，籍贯山西
• 居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明
放射性元素的存在并把它们分离出来。体
现了她工作的热情”
写对联赞居里夫人
• 天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖
厚德载物，勇攀物理化学两高峰
合作探究
阅读下面两句话，回答后面的问题。
1、即使是后者，它们取决于品格的程度， 也远超过通常所认为的那样。
2、居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要 有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧 洲就会面临一个比较光明的未来。
放弃专利，无私奉献
这是一个怎 样的人啊！
• 镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，
为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说， 它的发现，开辟了科学世界的新领域，并由此诞 生了一门新兴的放射学，所以，镭被誉为“伟大 的革命者”。
不卫生的工作环境又使皮埃尔·居里患上了四肢疼痛 的病症。玛丽身上的担子就更重了。她需要把大量的矿渣 加热、搅拌，把大桶里的流汁倒出来，如蒸馏、结晶等等。 化学处理的繁重劳动，累得玛丽瘫痪了一样。每到晚上， 她照料完孩子，又要开始他们的论文写作，有时整年的时 间在实验室里度过。这对年轻的夫妇没到过一次戏院、没 有去听过一次音乐会，甚至没有访问过一次朋友。可是， 仅用一年的时间，居里夫妇竟写出过三篇震撼世界的科学 论文。正象玛丽·居里后来回顾这段艰苦历程时所说： “…在这 间简陋的木板房子里度过的几年，是我们一生 中最有价值的、最幸福的、完全献身于工作的时期。”
课文《悼念玛丽居里》教案范文
一、教案基本信息1. 课文名称：《悼念玛丽居里》2. 学科领域：语文3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《悼念玛丽居里》。
（2）了解玛丽居里的生平事迹，感受她的人格魅力。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生追求科学的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《悼念玛丽居里》的朗读与理解。
（2）玛丽居里的生平事迹和人格魅力。
（3）课文中的一些重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）对课文深层含义的理解。
（2）对玛丽居里精神的感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对玛丽居里有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的一些重点词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）讲解玛丽居里的生平事迹，引导学生感受她的人格魅力。
5. 课堂小结：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业1. 熟读课文《悼念玛丽居里》。
2. 结合课下注释，疏通课文内容。
3. 思考：玛丽居里给你们留下了怎样的印象？你们从她身上学到了什么？六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
教师还应根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
七、课时安排根据教学内容和学生实际情况，建议本节课的教学时间为2课时。
悼念玛丽居里 李金贵(教师中心稿) 教案教学设计
《悼念玛丽居里》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解玛丽居里的生平事迹和对科学的伟大贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学的热爱和追求。
3. 引导学生学会尊重和纪念伟大的科学家，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 玛丽居里的生平事迹和对科学的伟大贡献。
2. 学会尊重和纪念伟大的科学家，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入了解玛丽居里的贡献和品质。
2. 如何激发学生对科学的热爱和追求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解玛丽居里的生平事迹和对科学的伟大贡献。
2. 讨论法：引导学生探讨如何尊重和纪念伟大的科学家。
3. 小组合作：让学生分组查找关于玛丽居里的资料，进行分享和交流。
五、教学准备1. 教师准备关于玛丽居里的资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重要信息。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学准备的要求，编写剩余的十个章节。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示玛丽居里的照片和简要介绍，引起学生对她的好奇心和兴趣。
2. 新课导入：教师详细讲解玛丽居里的生平事迹，包括她的科学成就和对社会的影响。
3. 学生参与：学生分组讨论玛丽居里的贡献和品质，并分享自己的感受和看法。
4. 案例分析：教师提供一些关于玛丽居里的事例，让学生分析她的科学精神和坚持不懈的品质。
5. 小组合作：学生分组进行研究，查找更多关于玛丽居里的资料，进行分享和交流。
6. 总结：教师和学生一起总结玛丽居里的贡献和品质，并强调尊重和纪念伟大的科学家的重要性。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的参与程度、教学内容的难易程度以及教学方法的有效性等。
教师需要根据反思结果进行调整和改进，以提高教学效果。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于玛丽居里的研究报告，包括她的生平事迹、科学成就和对社会的影响。
2. 让学生思考如何在自己的生活中追求科学精神和坚持不懈的品质，并写一篇心得体会。
悼念玛丽居里说课稿
《悼念玛丽·居里》说课稿一、关于教材《悼念玛丽•居里》是鲁教版八年级（下）第二单元的第四篇课文。
本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。
二、学习目标：1、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
三、学习重点品味文章的语言；学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
四、教学过程一、导入新课，明确学习任务在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。
他们就是玛丽•居里和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少？过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。
1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。
安因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲。
那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽•居里》板书：悼念玛丽•居里三、走进课文1、了解作者2、请大家阅读课文，出示自学指导①课文着重从哪一方面悼念居里夫人的？并具体论述了哪些内容？用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。
悼念玛丽居里
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端 谦虚，永远不给自满留下任何余地。 力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协 地并且极端顽强地坚持走下去。 热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像 的极端困难情况下工作的热忱和顽强。 意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部 分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光 明的未来。
悼念玛丽居里2
谈谈读了《悼念玛丽· 居里》的感受。
结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格 和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫 人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实 践者。这一段照应第一段的第二句话。
文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候， 我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本 文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课 文作出回答。――从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。 人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不 阿的判断。
阅读下面两句话，回答后面的问题。 ⑴即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 ⑵居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识 分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 采用“即使……也……”“哪怕……”这样的句式对突出文章的中心思想有 什么作用？ ――“即使……也……”“哪怕……”这样的句式表示让步关系。在偏句里用 “即使”“哪怕”引出一层说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的 条件，来强调和突出正句的意思。与“即使”“哪怕”相呼应的关联词有 “也、都、总、还”等。这样的句式先退一步，再进两步，强化了肯定的语 气，充分突出了优秀品质的意义。 第一句，强调和突出了“它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的 那样”，偏句中的后者指的是“单纯的才智成就”，连才智方面的成就也很 大程度上取决于优秀品格，这还不表明优秀品格的意义吗？这句中的“即 使”后面引出的是已经出现或存在的实际情况，这种让步不带假设性。 第二句退一步讲“居里夫人的品德力量和热忱”哪怕被继承很少很少（一小 部分），也对欧洲的未来具有重要意义。这也充分表明优秀品德是改造社会的 重要因素。这句中的“哪怕”后面引出的是尚未出现的情况。这种让步带有假 设性、预见性。
悼念玛丽居里(教师中心稿) 教案教学设计
悼念玛丽居里（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析本课以悼念玛丽居里为主题，通过介绍居里的生平事迹和科学贡献，引导学生了解这位杰出的女性科学家，培养学生的科学精神和探索精神。
二、学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些科学家的事迹，对于科学探索的过程和方法有一定的了解。
但针对玛丽居里，学生可能较为陌生，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解居里夫人的生平事迹。
三、教学目标1. 知识与技能：了解玛丽居里的生平事迹、科学贡献以及其在科学领域的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学精神和探索精神。
3. 情感态度与价值观：树立正确的科学观，激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生的创新意识。
四、教学重点与难点重点：了解玛丽居里的生平事迹、科学贡献以及其在科学领域的地位。
难点：如何引导学生深刻理解居里夫人在科学探索过程中所展现出的坚定信念、顽强拼搏的精神品质。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受居里夫人的事迹，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 案例分析法：以居里夫人的事迹为例，引导学生分析其在科学探索过程中的优秀品质，培养学生的批判性思维。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过简要介绍居里夫人的事迹，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，自主学习居里夫人的生平事迹和科学贡献。
3. 分组讨论：学生分组讨论居里夫人在科学探索过程中的优秀品质，以及对其产生的影响。
5. 案例分析：教师以居里夫人的事迹为例，引导学生分析其在科学探索过程中的优秀品质，培养学生的批判性思维。
6. 情感态度：教师引导学生思考居里夫人的精神品质对其成长的意义，激发学生对科学的热爱和敬畏之情。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对居里夫人的了解和认识。
八年级语文下册：悼念玛丽居里+学生稿+导学案
主备：董庆祥课型：演讲稿审核：八年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
【学习重点】能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
【学习过程】一、课前预习（一）了解体裁根据以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型，演讲词一般是结构，所以，演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现，本文的悼词主要内容是, 属于（种）。
2. 关于悼词：悼词，对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括：（1）（2）（2）（3）（二）了解作者和居里夫人1、爱因斯坦（1879～1955年）：2、玛丽.居里（1867—1934）：（三）集锦：用一句话概括你所读过的有关居里夫人品格的故事。
（四）读玛丽·居里的《我的信念》1.把握字音字形：悼念（）崇高（）真挚（）钦佩（）热忱（）妥协（）抑郁（）律己之严（）公正不阿（）2.解释词语：公正不阿：纯洁：（五）通读思考：请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？（2）课文的中心论点是什么？（3）通读王通讯的《科学家与春蚕》，其中的哪部分的内容更好的解释了本文中第三段？二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究（1）作者怀着什么样的情感在进行这篇演讲？你从文中哪些具体词语或可以感受到？（2）勾画圈点，从文中你读懂了什么？你产生了哪些的疑问或设计了哪些疑问？（可在文中标注）（3）请你总结一下，你是如何把握关键句子的内涵。
悼念玛丽·居里(微教学设计)鲁教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悼念玛丽·居里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否知道一位伟大的女性科学家，她的发现改变了世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玛丽·居里的科学成就和人格魅力。
难点突破方法：
-对于情感理解难点，教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，让学生感受作者的情感，从而加深理解。
-在科学研究方法的难点上，教师可以通过图解、案例解析等方式，将复杂的科学研究过程简化，便于学生理解。
-对于修辞手法的难点，教师可以结合具体例句，进行对比分析，让学生在实际语境中体会修辞手法的效果，并通过练习加以巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调居里夫人的科学成就和她的科研精神这两个重点。对于难点部分，如放射性元素的概念，我会通过图解和实物模型来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与居里夫人科学成就相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科学实验，模拟居里夫人提炼镭的过程，演示科学探究的基本原理。
5.实践题：设计一个简单的科学实验，模拟居里夫人提炼镭的过程。
答案：
实验名称：模拟提炼镭的过程
实验材料：沙子（模拟矿石）、磁铁（模拟放射性分离）、盐（模拟镭的化合物）、热水、过滤器、烧杯、漏斗等。
实验步骤：
a.将沙子和盐混合，代表含有镭的矿石。
b.使用磁铁在混合物中分离出“放射性物质”（模拟放射性元素的分离）。
2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解居里夫人的科学精神和人格魅力，培养学生独立思考和团队协作的能力。
爱因斯坦悼念玛丽·居里的悼词
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爱因斯坦悼念玛丽·居里的悼词
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
悼念玛丽·居里
进步所做出的巨大贡献。
2、居里夫人的人格魅力。她热爱自己的 祖国，有坚韧不拔的精神，顽强的意志，淡
泊名利，甘于宁静和简单，爱不因受世斯俗坦诱惑。
怀着一种悲痛、缅怀、追忆之情。
2021/3/11
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悼念玛丽·居里
爱因斯坦
2021/3/11
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1、 理解课文以凝练的语言 表达深刻思想的特点。 2、 学习居里夫人热忱、顽 强、献身科学的崇高品质。 3、 理解文章新颖脱俗，深 刻高远而发人深思的立意。
耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或
许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭
策202着1/3/11去结茧一般。
———《我的信念》2
学习勤奋，成绩优异
悼念 艰苦研究玛，重丽要发·现居里
放弃专利，无私爱奉献因斯坦
虚怀若谷，淡泊名利
2021/3/11
3
家境贫寒，但十分好学。16岁时以 优异的成绩毕业于华沙女子中学，并获 得金质奖章。
2021/3/11
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居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化
学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫
斯卡。她研究放射性现象的研究工作，并著
有《放射性物
理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴
黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位
女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院
院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，
担任了25个国家的104个荣誉职位。由于长期
受放射性射线的照射，她患上白血病。于
1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞
2021/3/11
8
什么是悼词？ 它有什么特
爱因斯坦的悼念玛丽居里演讲
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重于泰山，轻于鸿毛。17:17:3517: 17:35 17:17 Tuesd ay, November 10, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.1 1.102 0.11.1 017:1 7:351 7:17: 35Nov embe r 10, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。20 20年1 1月10 日下午 5时17 分20.1 1.102 0.11.1 0
品味句子
• “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家” ， “讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是 什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
• 讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需 要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人 对此持肯定态度。
• 梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研 究而工作，完全不存在物质利益的观念。
• 课文中语言没有具体形象的描绘，却告诉 我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让 我们来理解这种语言风格：不重文采而重 写实——朴素而平实；句子启迪人的思 想——富有哲理（质朴的语言美）
课外拓展
• 简朴生活 1895年，居里夫人和比埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃
尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是 好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。” 从1953年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要 带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便。难怪有人说 居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。 有一次，一位美国记者寻访居里夫人，他走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板 上的一位妇女打听居里夫人的住处，当这位妇女抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫 人。 • 淡泊名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种 名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在 玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会 的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就 知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。” • “教女有方” 居里夫人有两个女儿。“把握智力发展的年龄优势”是居里夫人开发孩子智力的重要“诀窍”。 早在女儿不足周岁的时候，居里夫人就引导孩子进行幼儿智力体操训练，引导孩子广泛接触陌 生人，去动物园观赏动物，让孩子学游泳，欣赏大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她们做 一种带艺术色彩的智力体操，教她们唱儿歌、讲童话。再大一些，就让孩子进行智力训练，教 她们识字、弹琴、搞手工制作等等，还教她们骑车、骑马。 继居里夫人和她的丈夫获诺贝尔奖之后，由居里夫人培养成才的两对后辈也相继获得诺贝尔奖： 长女伊伦娜，核物理学家，她与丈夫约里奥因发现人工放射物质而共同获得诺贝尔化学奖。次 女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份荣获1956年诺贝尔 和平奖。
悼念玛丽居里 (2)
我的信念
玛丽 居里
生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自 己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出多 大代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经 尽我所能了。” 一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕 结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常 相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为某 种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。 近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美 好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中， 我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，坐在简陋的书房里研究，后来，我们就 在那儿发现了镭。 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。我深信，在科学方面 我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得 经济利益时，我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利， 也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工 作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，即 没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一 个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁 以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听读课文并思考作者是 从哪个方面来悼念居里 夫人的？
道 德 品 质
悼念玛丽 居里(潘)
——爱因斯坦 制作:宁海中学 潘虹
教学目标
• 1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅 读方法进行自由阅读。 • 2、能品味文章语言，感受并学习居里夫 人的高贵品质及人格力量。 • 3、有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真 挚的感情，了解演讲词的特点。
试一试，看谁说得好？
在现代科学的发展史上，有 两位物理学家是必定会被提 到的。他们就是玛丽•居里和 爱因斯坦。对这两位伟人， 你知道多少？
你能准确的读出下面加粗的生字吗？
悼念 真挚 热忱 抑郁 公正不阿
崇高 钦佩 妥协 律己
你能准确的读出下面加粗的生字吗？ 悼念（dà o） 崇高（chó ng） 真挚（zhì ） 钦佩（qīn） 热忱（ché n） 妥协（tuǒ） 抑郁（yì ） 律己（lǜ） 公正不阿（ē）
来讲故事
请就文中阐述的居里夫人的人 格、品德、力量等其中的某一 方面，讲一讲你自己知道的有 关居里夫人的故事。
爱因斯坦简介
爱因斯坦（1879～ 1955年），原是德籍 犹太人，因不满德国 的军国主义教育，他 在瑞士接受了中等和 高等教育。二十六岁 发表了狭义相对论。 1915年又创立了广义 相对论。1949年发表 了统一场论。
居里夫人简介
玛丽•居里（1867— 1934），法藉波兰物理 学家、化学家生于华沙。 1891年进巴黎大学深造， 1893年参加李普曼实验 室工作。1895年与比埃 尔•居里结婚。夫妇共 同研究放射性元素。 1903年，她与居里、贝 可勒尔共获诺贝尔物理 学奖。1911年获诺贝尔 化学奖。著有《同位素 及其组成》、《论放射 性》等。
小结
• 本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、 力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 结合居里夫人的《我的信念》一文，进一步 理解“这么一位崇高人物”的“品德力量”， 并以“我从居里夫人身上学到 了 ”的句式小结。
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——爱因斯坦
关于悼词：
悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要 内容一般包括： （1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝 世原因和时间及终年岁数；
（2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社 会意义和价值； （3）表示对死者的悼念，激励生者。按表 达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论 式悼词和抒情式悼词三种。
居里夫人简介：
法国著名的放射化学家和物理学家。 1867年11月7日生于波 兰华沙，原名玛丽· 斯科罗多夫斯卡，后因嫁给法国科学家皮埃尔， 居里，故称她为居里夫人。1883年以优异成绩毕业于高级中学， 获金质奖章。由于当时波兰大学不接受女生及家庭经济拮据，故 在华沙当了８年家庭教师，1891年才到法国上大学。1893年以物 理学第一名的成绩获巴黎大学理学院学士，次年又获数学学士。 1906年丈夫居里因车祸去世，她接替丈夫而成为巴黎大学第一位 女教授和法国科学院第一个女院士。 她的主要贡献是以毕生精力研究放射性元素，是放射性化学 和物理的奠基人。居里夫人用验电器检验了当时80种已知元素的 化合物，发现钋元素的化合物也有放射性，铀化合物比纯铀有更 强放射性，从而推断其中必有一种比铀更强的新放射性元素的存 在。1898年居里夫妇从沥青矿中首先分离到门捷列夫预言的“类 碲”元素，居里夫人为纪念她伟大的祖国波兰，命名为钋。接着 他们再接再厉，处理了数十吨沥青矿残渣，历时４年。终于提取 到0．1克氯化镭，并确定镭是一种新元素。
• “钋”与“波”
• 1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含 铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性 质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫 人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！” 原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的 名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想 叫钋,纪念我的祖国波兰!” 皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元 素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里 赞同地说:钋，波兰!波兰，钋! 这样，被居里夫妇命名为"钋"的新元素便问世 了。
荣誉就像玩具
有一天，有位女士来居里夫人家作客。 她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔 细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质 奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获 取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉 啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?” 居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让 孩子们从小明白一个道理。” “什么道理?”女友急切地问。 “正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩 具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生 活，不然，她将一事无成。” 女友不禁赞同地点头。
演讲词（稿） 语言有什么特点
一、 准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲 述的事实和思想，揭示出它们的本质和联系。 １、思想要明确。 ２、具备丰富的词汇量。 ３、注意词语的感情色彩 ４、恰到好处地使用一些有生命力的文言词语。 二、简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。注意文字的锤炼和 推敲并做到精益求精，一字不多，一字不易。 三、通俗性。 １、演讲的语言要口语化。 ２、演讲的语言要个性化。
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主要贡献
• 玛丽· 居里帮助奠定了现代核物理学基础；她和丈夫皮 埃尔· 居里一起发现了具有极强的放射性元素镭和钋。 她是医学上使 用X射线和放射线的早期倡导者。 • 1903年，居里夫妇与亨利· 贝克勒克（Henry Becquerel）共同获得诺贝尔物理学奖。 • 1911年，因分离出纯的金属镭而获得诺贝尔化学奖。
３、要说自已的话。
４、语言要生动感人。 ５、用幽默风趣的语言。
1906年 4月19日，皮埃尔· 居里死于车祸，居里夫人毅然接替丈 夫工作，更进一步纯化氯化镭，测定镭原子量为225。1910年9月在 比利时布鲁塞尔召开的首届放射学大会上，与会者一致同意：为纪 念皮埃尔· 居里，以1克镭处于平衡时所放出的辐射量为1居里。尽管 居里夫人已是世界知名科学家，但当第一次世界大战爆发后，她和 她的长女约里奥· 居里毅然一起参加战地服务，为伤员担任Ｘ光透 视工作。战后，她又提倡把镭用于辐射医疗，特别是在抗癌方面造 福人类立了大功。更可贵的是对这项伟大发现，她拒绝申请专利而 致富。 居里夫人是一位非常杰出的女科学家，曾得到过两次诺贝尔奖 （1903年物理奖和1911年化学奖）； 一生担任过25个国家l06个荣 誉职位，如英国皇家学会、德国化学会会员；接受过7个国家24次 奖金和奖章。 由于她长期接触放射性物质，使她于1934年得了癌症——恶性 白血病。1934年7月4日逝世于法国尚萨瓦省的疗养院，终年67岁。
难情况下工作的热忱和顽强。”他还深刻指出：“居
里夫人的人格力量和为科学而献身的精神, 哪怕只要有一小部分还存在于欧洲知识分 子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未 来。”爱因斯坦的演讲含义深长。
自主阅读
掌握方法
请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找 出相关内容： （1）课文的中心论点是什么？ （2）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体 论述了哪些内容？ （3） 你认为最好的句子有哪些？简述理由。
谈一谈你对居里夫人最深的印象是什 么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里 入手？学生自由发言。
居里夫人有坚韧不拔的精 神，顽强的意志，淡泊名利， 甘于宁静和简单不畏世俗诱惑， 热爱自己 的祖国。
1935年，伟大的科学家玛丽· 居里夫人离开了这个世 界。爱因斯坦在追悼会上发表了著名的演讲，他没有崇 扬居里夫人在科学上的光辉业迹。按理，居里夫人开创 了放射化学，发现了2种新的元素，深入研究了放射性 元素镭的性质，她的科学成就是应该认真介绍的。但是， 爱因斯坦谈的却是她伟大的精神。他指出，居里夫人在 放身性研究和元素镭的研究中的巨大成就的取得，“不 仅是靠着大胆的直觉，而且也是靠着难以想象的极端困
（学习批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。）
尝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演讲 把握特点
自由演讲，我说你评——教师范读，总结特点— —尝试演讲，激情演绎。 （提示：语气、语调、表情和手势可以使演讲更 有感染力和吸引力。）
合作探究： 激情演绎
• 1 引导学生以本课的 “友谊”“学习”“品德” 等主题自行设计演讲稿的开头与结尾，“我手写 我口，我口抒我心。” • 2 组织学生交流评价。 • 3 以小组为单位推荐最优秀的演讲稿，并演绎自 己的作品，评选出最佳演讲稿与最佳演讲者。
射线的发现引起了居里夫人的极大兴趣，她决心对此进行深入的研 究。经过多次请求，她才得以使用一间潮湿的小屋作理化试验。虽然室温只 有6度，但她完全投入到研究中去了。他们从1898年一直工作到1902年，经 过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣，终于得到了0.1克的镭盐,测定出 了它的原子量是225。 镭宣告诞生了！