中职物理教学中学生科学素养的培养探讨
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. 实A践l转根l化据R为调i自查g身h发t的现s能袁自力R我遥e国se实r行v九ed年.义务教育以来袁虽然学生 的素质有了很大提升袁但是目前我国中职学校的生源主要是一 些学习能力较弱尧综合素质的较低的人群袁这部分人群的学习 文化成绩一般较低袁如果不对这种现状进行改善袁不利于学生 养成良好的学习习惯尧营造良好的学习氛围袁这不仅影响到学 生综合能力和科学素养的提升袁而且影响到学生毕业后的就业 情况遥 2.中职物理教学中存在的问题 2.1 生源基本素质较低袁学习能力差异大 物理学是一门比较基础但又相当综合的学科袁它是研究物 质结构尧物质相互作用和运动规律的一门自然科学袁涉及范围 较广袁一般包括力学尧热学尧光学尧电磁学在内的多种学科袁而且 物理学的学习一般分为理论和实验两大部分袁要想真正地学好 物理这门课袁就需要学生培养足够的逻辑思维能力袁将所学知 识进行合理充分的联系尧思考遥 目前袁在实际教学中袁大部分学生往往认为物理学是一门 非常困难的学科袁感觉到物理学科的概念抽象尧内容繁多复杂 等遥 另一方面袁由于中职学校的生源一般是一些文化成绩较低尧 综合素质相对较差的学生袁这也导致学生在面临物理教学时容 易产生一种惧怕心理袁 课堂上违反课堂纪律的行为时有发生袁 长期下去不利于学生养成良好的学习习惯袁很容易使学生产生 厌学的心理袁不利于教育事业工作的展开遥 2.2 教学方式方法陈旧袁缺乏创新性 目前袁 我国中职物理教学往往采用的是传统的教学方法袁 即老师根据教材相关内容袁借助黑板对学生进行讲授袁这种教 学方式不仅枯燥无味袁而且不利于调动学生的学习积极性遥 物 理教学内容往往系统严谨袁 而且与日常生活实际是分不开的袁 如果教师在进行物理教学时袁 单一地对教材内容进行解释讲 解袁缺乏必要的生产生活实践联系袁缺乏教学特色袁不仅会造成 学生对知识的模糊性袁而且长期下去学生也会很容易产生厌学 的心理袁影响学生的学习能动性袁不利于物理教学工作的开展袁 更达不到物理教学的最终目的遥 2.3 忽略物理课程建设
科袁对于提升学生的科学素养和专业技术有着非常重要的影响遥 因此中职老师如何做好中职物理教学工作尧全面提升学生的综合
科学素养就显得尤为重要遥
揖关键词铱中职 曰 物理 曰 素养
揖中图分类号铱G71
揖文献标识码铱B
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0033-01
1.科学素养的内涵及现状 在当前世界发展的新形势下袁科学技术已经成为了经济发 展的必要因素袁更是一个国家综合实力的重要体现袁一个国家 要想长期稳定地发展袁就必须确保科学技术的不断提升尧不断 创新遥 而国家科技实力的强弱需要大量的科技人才来创造袁它 不仅取决于劳动者的素质袁更重要的是取决于一个国家人才科 学素养的高低遥 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道袁国家的教育事业是培养人才的主要 途径袁而中职学校作为培养技术型人才的重要基地袁需要加强 对学生综合能力的提升袁从根本上提升学生的科学素养袁保证 社会对人才的需求遥 所谓科学素养袁就是指对科学知识的了解程度袁对科学技 术的掌握程度袁它是评价一个人综合能力的主要决定因素遥 学 生科学素养的养成是一个长期漫长的过程袁 不能够急功近利袁 需要每个人从基础做起袁认真学好科学文化知识袁掌握科学技 能袁构造自己完整的科学理论体系袁然后通过学习各种科学方 法对科学知识进行进一步的理解尧掌握和运用袁最后通过科学
2015 年第 2 期
33
中职物理教学中学生科学素养的培养探讨
何怡茹 (贵州省开阳县职业技术学校 贵州 开阳 550300冤
高等教育
揖摘要铱随着科学技术的不断提升袁在社会高速发展的新形势下袁整个社会对高新技术人才的需求越来越大袁这给我国的中等
职业教育事业带来了巨大的影响袁 这就需要我国更好地培养出优秀的技术型人才遥 物理学科作为中职教育教学中的一门基础学
一般来讲袁 中职物理教学的目的旨在培养学生的专业技 能袁是为学生的专业所服务的袁在实际教学过程中袁许多中职院 校都存在着缩减物理课程的现象袁而且物理教学的相关设备相 对陈旧袁教师对于物理教学的重要性认识不清袁导致对物理教 学工作的疏忽袁直接影响到学生的物理水平遥
3.中职物理教学改革的对策研究 3.1 合理规划教学内容袁建立良好的知识结构 社会的发展离不开物理这门课程袁 而且它们是密切联系 的袁现如今的社会处于高速发展的节奏中袁各项新技能尧新技 术尧新工艺在不断被发现应用袁因此袁对中职物理教学的内容不 能仅仅局限于物理教材对内容的要求袁应该在物理教学内容增 加现代科学理论袁将理论与实际相结合袁更有利于学生对物理 知识的学习和掌握遥 传统的中职物理教材往往过于注重对物理理论知识的学 习袁忽略了对学生物理实验能力的培养袁单纯的理论知识比较 枯燥袁很容易造成学生的厌学心理袁不利于物理教学工作的开 展遥 因此袁合理规划中职物理教学内容显得尤为重要袁深化教学 内容改革袁将教学内容与现实生活合理地联系在一起袁可以帮 助学生建立起良好的知识框架和知识体系遥 3.2 改革物理教学模式袁加强科学素养培养 传统的物理教学模式通常以老师教授为主袁这种教学方法 对学生而言比较单一枯燥袁而且这种教学方式往往局限于课堂 上袁不利于对学生的实验分析观察能力进行培养遥 在我国教育 事业改革的新形势下袁要努力把物理学科中丰富多彩的思想理 念加入到物理教学中去袁开发多种教学方式袁打破传统单一的 教学理念遥 此外袁在实际教学中袁还可以借助多媒体尧模具等教 学资源袁鼓励学生多动手尧多动脑袁努力活跃教学课堂袁让每一 位学生都投入到物理教学中去袁 这对于培养学生的创新能力尧 思维能力都有很大的帮助遥 3.2 巧用多种教学资源袁加强教师自身素养 物理学科是一门以实验为基础的学科袁而且实验是学生在 学习过程中将理论知识与现实生活相联系的必要途径袁通过实 验不仅能够加深对所学知识的理解袁而且能够培养学生的动手 动脑能力和创新思维能力遥 然而目前大多数中职院校的物理实验设备相对匮乏袁 实验 条件相对简陋袁这就需要老师和学生在进行物理实验时要充分利 用学校教学资源袁并通过自己动手制作来完成相关物理实验遥 此 外袁要想实现学生科学素养的培养工作袁教师自身的素质也需要 不断提升袁 教师是学生在学习过程中的主要监督者和传授者袁是 教学工作的开展者袁教师的自身素养直接影响到学生科学素养的 培养袁因此对中职物理教师自身修养的加强也非常重要遥 4.总结 对中职学生科学素养的培养是一个长期的过程袁它需要学 校尧老师和学生的共同努力袁需要物理教师具备新鲜的教学理 念袁引入先进的教学模式袁推动中职院校对物理教学的全面改 革袁建立起以培养学生创新思维能力和科学能力的现代化教育 体系袁重视教学内容与现实生活的结合袁因地制宜袁因材施教袁 各个中职院校应该根据自身的具体情况制定出物理教学的有 效改革方案袁充分做好中职物理教学工作袁有效提升学生的科 学素养袁为国家和社会的发展输送现代化科技人才遥
科袁对于提升学生的科学素养和专业技术有着非常重要的影响遥 因此中职老师如何做好中职物理教学工作尧全面提升学生的综合
科学素养就显得尤为重要遥
揖关键词铱中职 曰 物理 曰 素养
揖中图分类号铱G71
揖文献标识码铱B
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0033-01
1.科学素养的内涵及现状 在当前世界发展的新形势下袁科学技术已经成为了经济发 展的必要因素袁更是一个国家综合实力的重要体现袁一个国家 要想长期稳定地发展袁就必须确保科学技术的不断提升尧不断 创新遥 而国家科技实力的强弱需要大量的科技人才来创造袁它 不仅取决于劳动者的素质袁更重要的是取决于一个国家人才科 学素养的高低遥 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道袁国家的教育事业是培养人才的主要 途径袁而中职学校作为培养技术型人才的重要基地袁需要加强 对学生综合能力的提升袁从根本上提升学生的科学素养袁保证 社会对人才的需求遥 所谓科学素养袁就是指对科学知识的了解程度袁对科学技 术的掌握程度袁它是评价一个人综合能力的主要决定因素遥 学 生科学素养的养成是一个长期漫长的过程袁 不能够急功近利袁 需要每个人从基础做起袁认真学好科学文化知识袁掌握科学技 能袁构造自己完整的科学理论体系袁然后通过学习各种科学方 法对科学知识进行进一步的理解尧掌握和运用袁最后通过科学
2015 年第 2 期
33
中职物理教学中学生科学素养的培养探讨
何怡茹 (贵州省开阳县职业技术学校 贵州 开阳 550300冤
高等教育
揖摘要铱随着科学技术的不断提升袁在社会高速发展的新形势下袁整个社会对高新技术人才的需求越来越大袁这给我国的中等
职业教育事业带来了巨大的影响袁 这就需要我国更好地培养出优秀的技术型人才遥 物理学科作为中职教育教学中的一门基础学
一般来讲袁 中职物理教学的目的旨在培养学生的专业技 能袁是为学生的专业所服务的袁在实际教学过程中袁许多中职院 校都存在着缩减物理课程的现象袁而且物理教学的相关设备相 对陈旧袁教师对于物理教学的重要性认识不清袁导致对物理教 学工作的疏忽袁直接影响到学生的物理水平遥
3.中职物理教学改革的对策研究 3.1 合理规划教学内容袁建立良好的知识结构 社会的发展离不开物理这门课程袁 而且它们是密切联系 的袁现如今的社会处于高速发展的节奏中袁各项新技能尧新技 术尧新工艺在不断被发现应用袁因此袁对中职物理教学的内容不 能仅仅局限于物理教材对内容的要求袁应该在物理教学内容增 加现代科学理论袁将理论与实际相结合袁更有利于学生对物理 知识的学习和掌握遥 传统的中职物理教材往往过于注重对物理理论知识的学 习袁忽略了对学生物理实验能力的培养袁单纯的理论知识比较 枯燥袁很容易造成学生的厌学心理袁不利于物理教学工作的开 展遥 因此袁合理规划中职物理教学内容显得尤为重要袁深化教学 内容改革袁将教学内容与现实生活合理地联系在一起袁可以帮 助学生建立起良好的知识框架和知识体系遥 3.2 改革物理教学模式袁加强科学素养培养 传统的物理教学模式通常以老师教授为主袁这种教学方法 对学生而言比较单一枯燥袁而且这种教学方式往往局限于课堂 上袁不利于对学生的实验分析观察能力进行培养遥 在我国教育 事业改革的新形势下袁要努力把物理学科中丰富多彩的思想理 念加入到物理教学中去袁开发多种教学方式袁打破传统单一的 教学理念遥 此外袁在实际教学中袁还可以借助多媒体尧模具等教 学资源袁鼓励学生多动手尧多动脑袁努力活跃教学课堂袁让每一 位学生都投入到物理教学中去袁 这对于培养学生的创新能力尧 思维能力都有很大的帮助遥 3.2 巧用多种教学资源袁加强教师自身素养 物理学科是一门以实验为基础的学科袁而且实验是学生在 学习过程中将理论知识与现实生活相联系的必要途径袁通过实 验不仅能够加深对所学知识的理解袁而且能够培养学生的动手 动脑能力和创新思维能力遥 然而目前大多数中职院校的物理实验设备相对匮乏袁 实验 条件相对简陋袁这就需要老师和学生在进行物理实验时要充分利 用学校教学资源袁并通过自己动手制作来完成相关物理实验遥 此 外袁要想实现学生科学素养的培养工作袁教师自身的素质也需要 不断提升袁 教师是学生在学习过程中的主要监督者和传授者袁是 教学工作的开展者袁教师的自身素养直接影响到学生科学素养的 培养袁因此对中职物理教师自身修养的加强也非常重要遥 4.总结 对中职学生科学素养的培养是一个长期的过程袁它需要学 校尧老师和学生的共同努力袁需要物理教师具备新鲜的教学理 念袁引入先进的教学模式袁推动中职院校对物理教学的全面改 革袁建立起以培养学生创新思维能力和科学能力的现代化教育 体系袁重视教学内容与现实生活的结合袁因地制宜袁因材施教袁 各个中职院校应该根据自身的具体情况制定出物理教学的有 效改革方案袁充分做好中职物理教学工作袁有效提升学生的科 学素养袁为国家和社会的发展输送现代化科技人才遥